PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: codice fiscale: sito: fax: codice meccanografico: PIPM pec: codice univoco ufficio: UFK69O PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 3 SEZIONE B DISCIPLINA Storia DOCENTE Prof. Stefano Ceccarelli QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 Due ore. 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe, a questo punto dell anno scolastico, appare nel complesso interessata allo studio della disciplina. Manca in alcuni un metodo di studio organico e rigoroso nell approccio alla materia. E necessario dunque uno studio sistematico ed un potenziamento sia della autonoma capacità di interpretare i nessi causa-effetto, sia della conoscenza del lessico disciplinare. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali)..... X tecniche di osservazione

2 X colloqui con gli alunni X colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 (inf alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Alunni. Alunni. Alunni. Alunni. %. %. %. %. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA STORIA Asse di riferimento: Asse storico-sociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità conoscere gli eventi storici stabilire relazioni tra fatti storici comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica usare gli strumenti e il lessico proprio della disciplina Conoscenze conoscere i principali fenomeni storici relativi alle forme di organizzazione della vita associata; comprendere gli elementi essenziali di un evento storico e la collocazione nel tempo e nello spazio; Competenze di cittadinanza Imparare a imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e

3 distinguere i diversi aspetti di una civiltà responsabile individuare le cause delle trasformazioni avvenute nel tempo; stabilire confronti passato- presente, cogliere relazioni di prima- dopo, di causa-effetto,di azioni e scopi; confrontare eventi e situazioni e forme di civiltà per individuare analogie e differenze conoscere concetti di carattere economico-sociale -politico-istituziona le; prendere coscienza dello sviluppo della vita sociale, civile e politica; comprendere gli aspetti organizzativi ed istituzionali; comprendere le strutture più semplici di vita associata conoscere ed usare i termini specifici; appropriarsi del lessico specifico della disciplina;

4 comprendere e utilizzare le fonti; ricavare informazioni da un documento scritto o da una fonte iconografica; usare strumenti specifici; LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; Collocare Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo

5 l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio

6 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) n 1 Ripasso.La rinascita dopo il Mille. La lotta fra papato e impero e le crociate. Tempi: Settembre/Ottobr e Risultati attesi in termini di competenze specifiche Conoscere fatti e problemi relativi agli eventi sturici studiati. Conoscere i molteplici aspetti (politici, culturali, sociali, economici, religiosi) di un evento storico. Conoscere gli eventi in successione cronologica. Obiettivi minimi da raggiungere Conoscenza essenziale degli argomenti trattati. Capacità di comunicare in modo semplice ma adeguato, individuando i nessi logici principali. Saper utilizzare il libro di testo e gli strumenti necessari allo studio della disciplina. Conoscere il lessico disciplinare. Utilizzo sufficiente del lessico disciplinare. n 2 Tempi: Novembre Un nuovo organismo politico: il Comune. Il declino dei poteri universali.

7 n 3 Tempi: Dicembre La crisi del Trecento. Le monarchie nazionali e le nuove frontiere dell Europa. Tempi: n 4 L Italia e il papato tra il XIV e il XV secolo. L età umanistico rinascimentale. Gennaio Tempi: n 5 Febbraio Le grandi scoperte e gli imperi coloniali. La Riforma protestante e la Controriforma. n 6 Le origini del capitalismo: L Europa nel Cinquecento e le guerre di religione. Tempi: Marzo

8 n 7 La Francia di Richelieu e la guerra dei Trent anni. Crisi e sviluppo nel Seicento. Tempi: Aprile n 8 L Inghilterra e la nascita dello Stato parlamentare. La cultura del Seicento e la rivoluzione scientifica. Tempi: Maggio - Giugno 4. U.D.A INTERDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica [inserire il contenuto] 5. ATTIVITÀ SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali Relazioni Questionari Ricerche

9 6. METODOLOGIE X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) X Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) X Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) X Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) X Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) X Brainstorming X Problem solving Altro 7. MEZZI DIDATTICI X Libri di testo X Testi di supporto X Schede predisposte X Materiale didattico multimediale e/o audiovisivo X Tecnologie multimediali Altro 8. MODALITÀ DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE Prove scritte: si Prove orali :si Prove pratiche : no MODALITÀ DI RECUPERO X Recupero curricolare X Recupero in itinere: sportello recupero con moduli integrativi on line classi aperte N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Trimestre n.1 orale, n.1 scritta Pentamestre n.2 orali, n. 1 scritte MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Approfondimenti attraverso la lettura e il commento di testi. Mappe concettuali. Esercizi di analisi e di produzione scritta e orale, in classe e a casa. Discussione guidata. Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Approfondimenti su temi assegnati dal docente.

10 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Per quanto riguarda le griglie di valutazione si fa riferimento a quelle approvate dal dipartimento di lettere e dal collegio dei docenti. Pisa lì 03 Novembre 2018 IL DOCENTE Stefano Ceccarelli

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