Sezione Tecnico Economica Strada Torino, MONCALIERI

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it info@iismajorana.com PIANO DI LAVORO ANNUALE PROF. Andreoni Monica MATERIA: Lingua e letteratura italiana CLASSE: 1C a. s

2 1 Obiettivi COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Saper scrivere in modo Revisione e consolidamento ortograficamente corretto, dell ortografia rispettando i segni di interpunzione Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Riconoscere gli elementi morfologici in un testo Conoscenza delle principali strutture morfo-sintattiche Punteggiatura Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa Realizzare l analisi logica Applicare diverse strategie di Cogliere informazioni essenziali contenute in un testo Analizzare e contestualizzare un testo narrativo e un testo epico Produrre testi coesi e coerenti in funzione dei diversi scopi comunicativi Esprimersi in modo chiaro e corretto Mutazioni linguistiche diacroniche e sincroniche Conoscenza delle strategie di Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo epico e di quello narrativo Caratteristiche dei generi letterari Contesto storico di alcuni autori e opere Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione Concetti di coesione, coerenza, connettivi testuali, paragrafi Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo descrittivo, narrativo, argomentativo, appunti, mappe concettuali Uso dei dizionari Disporre del lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali e scritte

3 Obiettivi minimi COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa - Scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando i segni di interpunzione e le relazioni morfologiche - Realizzare analisi logica di frasi semplici - Applicare diverse strategie di - Analizzare testo narrativo ed epico - Strutturare in modo sufficientemente logico e corretto una produzione scritta e orale - Conoscenza delle regole fondamentali dell'ortografia, della morfologia, della punteggiatura e della sintassi - Conoscenza delle strategie di - Elementi fondamentali di narratologia - Caratteristiche essenziali dell'epica - Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione - Caratteristiche strutturali e linguistiche: testo descrittivo, narrativo e argomentativo - Uso del dizionario 2 - Contenuti Grammatica Testo in adozione Tecnico-Economico: SENSINI MARCELLO DATEMI LE PAROLE A+B A.MONDADORI SCUOLA Trimestre: le principali norme ortografiche; il verbo: forma attiva, passiva e riflessiva; i pronomi; i complementi fondamentali. Pentamestre: i gradi dell aggettivo qualificativo; aggettivi pronominali; analisi logica. Conclusione dell analisi logica. Antologia Testo in adozione Tecnico-Economico: IANNACCONE GIUSEPPE / NOVELLI MAURO EMOZIONE DELLA LETTURA A - NARRATIVA + QUAD. SCRITTURA U GIUNTI SCUOLA Trimestre. I metodi: la storia e il racconto; il tempo e lo spazio; i personaggi; il narratore e il punto di vista; lo stile. I generi: scelta di brani tratti da racconti e romanzi appartenenti ai generi comico, fantastico e fantasy. Pentamestre: Scelta di letture tratte dai generi: fantascienza, horror, giallo. Nel corso dell anno si prevede la integrale di alcuni romanzi.

4 Scrittura Testo in adozione Tecnico-Economico: IANNACCONE GIUSEPPE / NOVELLI MAURO EMOZIONE DELLA LETTURA A - NARRATIVA + QUAD. SCRITTURA U GIUNTI SCUOLA Trimestre: La competenza testuale (requisiti del testo: coesione e coerenza; come prendere appunti; come fare una mappa; il riassunto). Pentamestre: analisi del testo ed esercitazioni di scrittura (a discrezione del singolo docente) sul testo espositivo (relazione), descrittivo, narrativo (come scrivere un racconto), argomentativo (come scrivere un tema). Verifiche e valutazione Trimestre: almeno 2 prove valide per la valutazione scritta e almeno 2 per la valutazione orale. Pentamestre: 3 prove valide per la valutazione scritta e almeno 3 per la valutazione orale. Non sono previste prove comuni. Relativamente alle prove scritte si fa riferimento alla griglia di valutazione approvata dal Dipartimento. Nei test di grammatica si attribuirà un punteggio ad ogni esercizio (calibrato in base alle difficoltà) e si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 30% delle possibilità. In altre verifiche strutturate a punteggio (test di comprensione e analisi, test di Epica, altro) si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 35% - 40% delle possibilità, a discrezione dell insegnante e secondo la tipologia di verifica. La scala di misurazione seguita sarà quella approvata dal Collegio dei Docenti (voti da 1 a 10). 3 - Metodologia didattica Lezione frontale, Didattica laboratoriale, Apprendimento cooperativo, Discussione (debrifing), Problem solving, Role playning (giochi di ruolo), Brainstorming (libere idee), di testi narrativi, descrittivi, informativi, epici, attività guidata attraverso esercitazioni strutturate di comprensione, analisi e produzione. Strumenti didattici: dizionario della lingua italiana, dizionario sinonimi/contrari, libro di testo, fotocopie integrative, lavagna, mappe, tabelle, schemi, sintesi, internet, materiale iconografico e audiovisivo, uscite didattiche, interventi di esperti. Azioni di recupero/potenziamento: recupero in itinere, pausa didattica Verrà curata la dimensione dialogica dell attività di insegnamento- apprendimento, in modo da realizzare un efficace educazione all ascolto e al parlato nella pratica didattica quotidiana.

5 Nell approccio ai nuovi contenuti e nelle esercitazioni di rielaborazione si seguirà una progressione dal semplice al complesso, si cercherà di partire dal vissuto personale degli alunni, per accrescere la motivazione ad apprendere e si utilizzeranno domandestimolo per favorire il procedimento euristico e rendere l alunno soggetto attivo nel processo di apprendimento. Si darà spazio all utilizzo del dizionario per la ricerca e la scelta dei termini, alla riflessione metacognitiva e ai collegamenti interdisciplinari. Lo studio della letteratura italiana verrà impostato come un cammino della lingua in dimensione diacronica e sincronica, al fine di abituare gli alunni alla contestualizzazione e al confronto di autori e opere, attraverso un approccio induttivo che consentirà loro di cogliere collegamenti con la cultura coeva agli autori esaminati. 4 - Verifiche e valutazione Scritta tradizionale (tema, esercizi, quesiti a risposta aperta, ecc ) Scritta strutturata (vero/falso, quesiti a risposta singola, ecc ) Colloquio orale, pratica laboratoriale, attività domestica (compiti, relazioni, ecc ) Trimestre: almeno 2 prove valide per la valutazione scritta e almeno 2 per la valutazione orale Pentamestre: 3 prove valide per la valutazione scritta e almeno 3 per la valutazione orale. Le verifiche saranno effettuate in itinere e così anche il recupero, ove necessario. Esse saranno prove strutturate, semistrutturate, formative e tradizionali e avranno lo scopo di stabilire il livello di acquisizione degli obiettivi. La capacità di produzione di testi e quella espressiva sarà verificata tramite elaborati; la comprensione degli argomenti attraverso colloqui, questionari, discussioni e schede di analisi del testo; la conoscenza della struttura della lingua sarà testata attraverso schede ed esercizi di analisi. Già durante la trattazione degli argomenti si verificheranno l acquisizione dei contenuti e gli apprendimenti, attraverso l attenzione, l interesse e la partecipazione; in particolare l errore sarà considerato punto di partenza per l attività di recupero. La valutazione sarà formativa e sommativa; indicherà il livello di competenza conoscitiva, linguistico-comunicativa, metodologica operativa e relazionale raggiunta dall alunno e al momento della valutazione verranno considerati i progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza, l impegno dimostrato, il grado di partecipazione, di interesse e di autonomia degli allievi. Prof. Andreoni Monica