ISTITUTO COMPRENSIVO P.M.POZZA LUSIANA CURRICOLO SCUOLA,PRIMARIA MUSICA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO P.M.POZZA LUSIANA CURRICOLO SCUOLA,PRIMARIA MUSICA 1

2 MUSICA - CLASSE PRIMA- SECONDA TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali. Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l esecuzione e l interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all analisi e alla riproduzione di brani musicali. È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica. 2

3 MUSICA - CLASSE PRIMA- SECONDA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA (saper fare) CONOSCENZE (sapere) - L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. - Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. - Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. - Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. - Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali. - Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. 1. Distinguere fonti sonore diverse. 2. Distinguere suoni, rumori, silenzio. 3. Distinguere suoni di diversa durata, intensità, altezza e lunghezza. 4. Vivere con il corpo e con gesti-suono i parametri musicali. 5. Riconoscere e rappresentare una semplice linea melodica (in un brano). 6. Saper usare alcuni termini musicali specifici. 7. Creare e leggere una partitura non convenzionale. 8. Suonare semplici partiture non convenzionali. 9. Riprodurre e creare semplici ritmi con gesti-suono, oggetti sonori o strumenti. 1. Recitare filastrocche. 2. Cantare brani di vario genere. 3. Accompagnare i canti con gesti-suono e semplici strumenti. 4. Riprodurre con la voce alcuni intervalli tra i suoni. 5. Riprodurre con la voce suoni e rumori di vario genere (onomatopee). a) alcuni ambienti sonori b) la differenza tra suoni, rumori e silenzio c) i parametri dei suoni: durata, intensità, altezza, lunghezza d) l'andamento sonoro di un semplice brano e) alcuni termini musicali specifici f) le caratteristiche sonore di alcuni oggetti di uso quotidiano g) alcuni ritmi fondamentali L alunno conosce: a) filastrocche e canti di vario genere adatti all'età b) alcuni modi per rappresentare i suoni (binari e ternari) - Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. 1. Saper esprimere le emozioni provate durante l'ascolto attraverso vari linguaggi a. le emozioni che la musica può trasmettere 3

4 MUSICA - CLASSE TERZA QUARTA- QUINTA TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali. Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l esecuzione e l interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all analisi e alla riproduzione di brani musicali. È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica. 4

5 MUSICA - CLASSE TERZA QUARTA- QUINTA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA (saper fare) CONOSCENZE (sapere) - L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. - Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate - Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. - Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. - Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali. - Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti, 1. Saper analizzare ambienti sonori attraverso i quattro parametri del suono 2. Verbalizzare le caratteristiche dei suoni usando un lessico musicale appropriato (acuto-grave, fortepiano,...) 3. Vivere con il corpo e con gesti suono i parametri musicali 4. Riconoscere e rappresentare una semplice linea melodica (in un brano) 5. Distinguere il timbro di alcuni strumenti musicali anche all'interno di un brano 6. Classificare gli strumenti musicali 7. Individuare l'andamento ritmico di un brano 8. Riconoscere le variazioni di intensità in un brano 1. Cantare brani di vario genere 2. Accompagnare i canti con ostinati ritmici-melodici e semplici strumenti 3. Accompagnare i canti con gestisuono o movimenti coreografici 4. Riprodurre con la voce alcuni intervalli tra i suoni 5. Conoscere gli elementi costitutivi del linguaggio musicale 6. Leggere una semplice partitura anche convenzionale 7. Sonorizzare poesie o brevi testi 5 a) alcuni ambienti sonori b) i parametri musicali: durata, intensità, altezza, timbro. c) l'andamento sonoro di un semplice brano d) un lessico musicale specifico e) i nomi e le caratteristiche di alcuni strumenti musicali f) le caratteristiche di alcuni strumenti musicali g) alcuni ritmi fondamentali (binari e ternari) a) canti di vario genere b) i principali simboli convenzionali del linguaggio musicale c) la tecnica di esecuzione del flauto dolce e/o di altri strumenti melodici

6 - Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. 8. Suonare semplici partiture 9. Riprodurre e creare ritmi con gestisuono, oggetti sonori o strumenti 10. Suonare semplici melodie con il flauto dolce o altri strumenti melodici 1.Confrontare musiche di diverse epoche e Paesi. 2. Distinguere alcuni generi musicali e i loro scopi 3. Saper esprimere le emozioni provate durante l'ascolto attraverso vari linguaggi a) alcuni generi musicali (da film,religioso, popolare, rock, lirico...) b) danza c) alcuni ritmi fondamentali (binari e ternari) d) le emozioni che la musica può trasmettere 6

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