CURRICOLO DISCIPLINARE DI ITALIANO

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1 A.S. 2014/2015 MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA Istituto Comprensivo Palena-Torricella Peligna Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Palena (CH) SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CURRICOLO RE DI ITALIANO CLASSI 1^ 2^ 3^ AREA LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA DIRIGENTE SCOLASTICO.: DOTT.SSA COSTANZA CAVALIERE

2 CLASSE PRIMA Disciplina ITALIANO Classe: PRIMA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I GRADO ASCOLTO E PARLATO Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative. Usa la comunicazione o- rale per collaborare con gli altri. Espone oralmente all insegnante e ai compagni. Ascoltare testi prodotti da altri, riconoscendo fonte, scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione. Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza. Narrare esperienze, eventi e trame Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi. Riferire su un argomento di studio. Argomentare la propria tesi su un tema di studio e nel dialogo. Acquisire il comportamento dell ascoltatore attento. Cogliere le informazioni principali. Parlare con chiarezza attenendosi all argomento. Comunicare tenendo presente la persona a cui si parla, l argomento di cui si parla, il tempo e il luogo, lo scopo. Le principali caratteristiche della comunicazione formale ed informale. Tecniche e strategie di base per un ascolto attivo. Il valore della comunicazione e della condivisione delle proprie esperienze. LETTURA Legge testi di vario tipo Utilizzare le diverse tecniche di lettura. Padroneggiare le varie modalità di lettura (leggere silenziosamente e 2

3 TRAGUARDI DI Comprende e ricava informazioni da testi di varia natura. Leggere testi di vario tipo e forma individuando tema principale e intenzioni comunicative dell autore; personaggi e loro caratteristiche, ruoli; ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza Comprendere testi descrittivi individuando gli elementi della descrizione. Ricavare informazioni da testi e- spositivi. Leggere semplici testi argomentativi e individuare tesi centrale e argomenti a sostegno. a voce alta, a più voci, in modo espressivo ) Sviluppare il piacere di leggere Capire il senso generale di ciò che si legge. Individuare la struttura, il linguaggio e gli elementi caratteristici dei vari generi testuali. Temi,contenuti e significati del testo. Elementi di base dello sviluppo narrativo. Lettura di testi per acquisire capacità, conoscenze, abilità e competenze nella fruizione di testi diversi. SCRITTURA Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione, argomento,scopo e destinatari. Conoscere ed applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall analisi del compito di scrittura. Scrivere testi di tipo diverso ( narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo ) corretti dal punto di vista morfo-sintattico, Manipolare, un testo narrativo trasformando la situazione iniziale, lo svolgimento, la conclusione; inventare finali diversi ma coerenti alla narrazione. Individua gli elementi di base del testo poetico.. 3

4 Produce testi multimediali utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario. Scrivere testi di forma diversa sulla base di modelli. Scrivere sintesi anche sotto forma di schemi. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi anche come supporto all esposizione orale. Realizzare forme di scrittura creativa in prosa e in versi. Comporre alcuni versi e creare semplici testi poetici. Acquisire tecniche base di videoscrittura utilizzando abilità linguistiche minime Strategie di manipolazione e rielaborazione di testi. Elementi minimi di conoscenza del testo poetico. Regole di ortografia: morfosintassi e semantica. Diverse tecniche di pianificazione:schemi, scalette, mappe concettuali ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprende ed usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base Riconosce ed usa termini specialistici in base ai campi di discorso Adatta opportunamente i registri formale e informale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori realizzando scelte lessicali adeguate Ampliare il proprio patrimonio lessicale così da comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base. Comprendere ed usare parole in senso figurato. Comprendere ed usare in modo appropriato i termini specialisti afferenti alle diverse discipline. Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo. Uso del dizionario. Individuazione di significati letterari e figurati. Le principali relazioni tra i significati delle parole ( sinonimia, opposizione, inclusione). I meccanismi di formazione delle parole ( derivazione e composizione). I campi semantici e le famiglie lessicali. 4

5 Utilizzare le proprie conoscenze delle relazioni di significato tra le parole e dei meccanismi di formazione di esse per comprendere parole non note all interno di un testo. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Padroneggia ed applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia a,all organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali. Riconoscere le principali relazioni tra i significati della parole (sinonimia, opposizione, inclusione) e conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione e composizione. Riconoscere l organizzazione logico-sintattica della frase semplice. Riconoscere la struttura e la gerarchia logico-sintattica della frase complessa almeno a un primo grado di subordinazione. Riconoscere in un testo le parti del discorso e i loro tratti grammaticali. Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica. Le diverse parti del discorso: caratteristiche e funzioni. Le regole della fonologia e dell ortografia. Usare correttamente le strutture grammaticali di base. Usare consapevolmente le strutture soprasegmentali. 5

6 CLASSE SECONDA Disciplina ITALIANO Classe: SECONDA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I GRADO ASCOLTO E PARLATO Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative. Usa la comunicazione o- rale per collaborare con gli altri. Espone oralmente all insegnante e ai compagni. Ascoltare testi prodotti da altri, riconoscendo fonte, scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione. Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza. Narrare esperienze, eventi e trame Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi. Riferire su un argomento di studio. Argomentare la propria tesi su un tema di studio e nel dialogo. Acquisire il comportamento dell ascoltatore attento e consapevole. Cogliere specifiche informazioni. Attuare un ascolto finalizzato a comprendere il contenuto di un testo.. Esporre le proprie esperienze con chiarezza attenendosi all argomento. Saper dialogare in modo informale rispettando le norme basilari della conversazione.. Rispondere ad una interrogazione... Tecniche per riconoscere il diverso registro linguistico tra comunicazione formale ed informale. Elementi di base della comunicazione delle moderne tecnologie. Tecniche e strategie per un ascolto attivo e consapevole. Conoscenza del valore della comunicazione e della condivisione delle proprie esperienze. 6

7 TRAGUARDI DI LETTURA Legge testi di vario tipo Comprende e ricava informazioni da testi di varia natura. Utilizzare le diverse tecniche di lettura. Leggere testi di vario tipo e forma individuando tema principale e intenzioni comunicative dell autore; personaggi e loro caratteristiche, ruoli; ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza Comprendere testi descrittivi individuando gli elementi della descrizione. Ricavare informazioni da testi e- spositivi. Leggere semplici testi argomentativi e individuare tesi centrale e argomenti a sostegno. Orientarsi nel testo per comprenderne il contenuto anche estrapolando le informazioni implicite. Svolgere la lettura globale, espressiva e analitica.. Riconoscere la struttura, il linguaggio e gli elementi caratteristici dei vari generi testuali Confrontare in maniera personale temi,contenuti e significati del testo.. Lettura di testi per acquisire capacità, conoscenze, abilità e competenze nella fruizione di testi diversi. SCRITTURA Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione, argomento,scopo e destinatari. Conoscere ed applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall analisi del compito di scrittura. Scrivere testi di tipo diverso ( narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo ) corretti dal punto di vista morfo-sintattico, Manipolare, rielaborare, imitare ed inventare testi padroneggiando alcuni elementi della struttura narrativa. Parafrasare e commentare un testo poetico. Acquisire tecniche complesse di videoscrittura utilizzando abilità linguistiche. 7

8 Produce testi multimediali utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario. Scrivere testi di forma diversa sulla base di modelli. Scrivere sintesi anche sotto forma di schemi. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi anche come supporto all esposizione orale. Realizzare forme di scrittura creativa in prosa e in versi. Strategie per manipolare e rielaborare i testi. Elementi di base del testo poetico. Utilizza diverse tecniche di pianificazione: scalette, mappe concettuali ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprende ed usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base Riconosce ed usa termini specialistici in base ai campi di discorso Adatta opportunamente i registri formale e informale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori realizzando scelte lessicali adeguate Ampliare il proprio patrimonio lessicale così da comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base. Comprendere ed usare parole in senso figurato. Comprendere ed usare in modo appropriato i termini specialisti afferenti alle diverse discipline. Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo. Scoprire i vocaboli utilizzati in un accezione più ricca di quella a cui si è normalmente abituati. Uso del dizionario. Individuazione di significati letterari e figurati. Comprensione ed uso di termini specifici relativi alle varie discipline. Attività di arricchimento del lessico. I principali processi trasformativi del lessico in relazione ai contesti d uso. 8

9 Utilizzare le proprie conoscenze delle relazioni di significato tra le parole e dei meccanismi di formazione di esse per comprendere parole non note all interno di un testo. Ricerca di termini e di espressioni dialettali del proprio territorio. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Padroneggia ed applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia a,all organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali. Riconoscere le principali relazioni tra i significati della parole (sinonimia, opposizione, inclusione) e conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione e composizione. Riconoscere l organizzazione logico-sintattica della frase semplice. Riconoscere la struttura e la gerarchia logico-sintattica della frase complessa almeno a un primo grado di subordinazione. Riconoscere in un testo le parti del discorso e i loro tratti grammaticali. Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica. Consolida la competenza ortografica. Consolida la competenza morfosintattica e sviluppa quella semantica. La frase semplice: frase minima, e- spansioni dirette e indirette I campi semantici e le famiglie lessicali. Riflessione metalinguistica. 9

10 CLASSE TERZA Disciplina ITALIANO Classe: TERZA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I GRADO ASCOLTO E PARLATO Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative. Usa la comunicazione o- rale per collaborare con gli altri. Espone oralmente all insegnante e ai compagni. Ascoltare testi prodotti da altri, riconoscendo fonte, scopo, argomento, informazioni principali e punto di vista. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione. Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza. Narrare esperienze, eventi e trame Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi. Riferire su un argomento di studio. Argomentare la propria tesi su un tema di studio e nel dialogo. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale. Esporre in modo chiaro, logico e coerente. Riconoscere i differenti registri comunicativi. Affrontare le molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee anche per esprimere il proprio punto di vista. Individuare il punto di vista altrui anche in chiave interculturale; Elementi di base delle funzioni della lingua. Lessico fondamentale per la gestione della lingua in contesti formali e informali. Codici fondamentali della comunicazione verbale: contesto, scopo, destinatario. 10

11 TRAGUARDI DI LETTURA Legge testi di vario tipo. Comprende e ricava informazioni da testi di varia natura. Utilizzare le diverse tecniche di lettura. Leggere testi di vario tipo e forma individuando tema principale e intenzioni comunicative dell autore; personaggi e loro caratteristiche, ruoli; ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza Comprendere testi descrittivi individuando gli elementi della descrizione. Ricavare informazioni da testi espositivi. Leggere semplici testi argomentativi e individuare tesi centrale e argomenti a sostegno. Eseguire la lettura globale, espressiva e analitica di un testo. Individuare il tema centrale e l intenzione comunicativa. Cogliere il ruolo dei personaggi e i loro reciproci rapporti. Riconoscere nel testo i nodi problematici e la posizione dell autore.. Leggere e comprendere in modo autonomo il significato globale di un testo poetico. Strategie per leggere in modo espressivo e per studiare. Struttura, caratteristiche e linguaggio dei vari generi testuali anche di quelli più complessi Identificare le differenze fra narrazione fantastica e documentazione scientifica e giornalistica. Acquisire ed esercitare abilità di comprensione di elementi culturali diversi dai nostri e di accettazione di tradizioni culturali a noi estranee in un incontro senza pregiudizi. 11

12 SCRITTURA Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione, argomento,scopo e destinatari. Produce testi multimediali utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori. Conoscere ed applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall analisi del compito di scrittura. Scrivere testi di tipo diverso ( narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo ) corretti dal punto di vista morfosintattico, lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario. Scrivere testi di forma diversa sulla base di modelli. Scrivere sintesi anche sotto forma di schemi. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi anche come supporto all esposizione orale. Realizzare forme di scrittura creativa in prosa e in versi. Presentare, analizzare e commentare un brano in base ai temi, alla struttura e alle tecniche narrative. Motivare un giudizio critico sui testi. Manipolare creativamente i testi. Produrre schemi,riassunti e sintesi. Presentare, analizzare e commentare, in forma scritta, un testo poetico. Tecniche e strategie per la produzione di un testo scritto. Elementi di base per commentare testi in relazione ai temi, alla struttura ed alle tecniche narrative. Strategie per confrontarsi con i temi i contenuti e l intenzione comunicativa del testo. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprende ed usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base. Ampliare il proprio patrimonio lessicale così da comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base. Uso del dizionario. Individuazione di significati letterari e figurati. 12

13 Riconosce ed usa termini specialistici in base ai campi di discorso Adatta opportunamente i registri formale e informale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori realizzando scelte lessicali adeguate Comprendere ed usare parole in senso figurato. Comprendere ed usare in modo appropriato i termini specialisti afferenti alle diverse discipline. Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo. Utilizzare le proprie conoscenze delle relazioni di significato tra le parole e dei meccanismi di formazione di esse per comprendere parole non note all interno di un testo. Comprensione ed uso di termini specifici relativi alle varie discipline. I principali processi trasformativi del lessico in relazione ai contesti d uso. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Padroneggia ed applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia a,all organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali. Riconoscere le principali relazioni tra i significati della parole (sinonimia, opposizione, inclusione) e conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione e composizione. Riconoscere l organizzazione logico-sintattica della frase semplice. La frase complessa: proposizione principale, coordinate e subordinate. I connettivi sintattici e testuali. Caratteristiche e funzioni dei diversi registri linguistici. I sottocodici. Contestualizzazione storica e culturale di opere della letteratura. Riflessione metalinguistica. 13

14 Riconoscere la struttura e la gerarchia logico-sintattica della frase complessa almeno a un primo grado di subordinazione. Riconoscere in un testo le parti del discorso e i loro tratti grammaticali. Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica. Comprensione ed uso di termini specifici relativi alle varie discipline. I principali processi trasformativi del lessico in relazione ai contesti d uso. 14