PRESENTAZIONE DEI PROGETTI POF:A.S.2015/16 DA CONSEGNARE IN FORMATO FILE E CARTACEO

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1 PRESENTAZIONE DEI PROGETTI POF:A.S.2015/16 DA CONSEGNARE IN FORMATO FILE E CARTACEO PROGRAMMAZIONE ATTIVITA DIDATTICA ALTERNATIVA IRC Considerata la Legge 107/2015 Vista la Circolare dell Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio, Prot. 343 del , che indica al Dirigente Scolastico la procedura da seguire per coprire le ore delle attività alternative; visto l'art.25 del C.C.N.L. del Comparto Scuola stipulato il 29 novembre 2007 Considerato che i docenti delle attività alternative debbono essere scelti tra quelli della scuola che non insegnano nella classe o nelle classi degli alunni interessati all attività; Considerato che il trattamento economico secondo la tabella 2 allegata al C.C.N.L. del 29 novembre 2007 e la spesa relativa graverà sul capitolo 2149 del bilancio del Ministero dell'istruzione,dell'università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO (regione) : Il Collegio dei docenti delega il D.S. all individuazione dei docenti per le attività alternative, tenendo presente le competenze didattiche e disciplinari. Individuazione della tematica e degli argomenti Premesso che dalle attività alternative all'irc devono rimanere escluse le attività curricolari comuni a tutti gli alunni (CM 368/85); Considerato che per la scuola secondaria di I e II grado tali attività saranno particolarmente rivolte all'approfondimento degli argomenti che hanno più stretta attinenza con i documenti del pensiero e della esperienza umana relativa ai valori fondamentali della vita e della convivenza civile,

2 si propone all attenzione del Collegio Docenti TITOLO DEL PROGETTO DOCENTI E DISCIPLINE COINVOLTE "Educazione ai diritti dell'uomo" attraverso le tecniche digitali Docente Referente Coordinatore del Progetto Patrizio Salvitti Altri docenti coinvolti: Proff. da definire in seno alla Legge 107/2015 Docente Curricolare Classi di Concorso: TUTTE DESCRIZIONE SOMMARIA DEI CONTENUTI Il modulo si occupa di esplorare i 30 Articoli della Dichiarazione Internazionale dei Diritti dell Uomo (adottati nella Costituzione Europea col Trattato di Lisbona) attraverso le immagini, la musica, i video e naturalmente i documenti legiferati. La metodologia principalmente usata è il Collaborative Learning dove il professore prende il posto di un facilitatore che accompagna lo Studente nella produzione di documenti quali: IPERTESTO, PRESENTAZIONI POWER POINT, SHOWREEL e SHORT FILM sul tema dei Diritti Umani. COMPETENZE (disciplinari e/o trasversali) CHE SI INTENDE SVILUPPARE Finalità generali: Per la scuola media si precisano le seguenti finalità educative:

3 maturazione della coscienza dei propri doveri e diritti in un contesto di reciproca interdipendenza e coerenza; conoscenza dell'evoluzione storica e della presente situazione; riconoscimento delle motivazioni e della scoperta dei vari valori sui quali si fonda la convivenza e la collaborazione tra individui e popoli di diversa razza, cultura, civiltà e religione; riconoscimento dell'importanza della qualità della vita e del dovere morale di rispettare e difendere l'ambiente e il suo patrimonio culturale (CM 131/86); Obiettivi formativi Gli obiettivi formativi riguardano le seguenti conoscenze, competenze e capacità. Conoscenze acquisire la conoscenza dei principali sistemi di scrittura (morfosintassi della lingua,notazioni alfanumeriche,musicali) ; acquisire consapevolezza e conoscenza della complessa genesi culturale dell'utilizzo di tali strumenti (rapporto verso musica,scrittura

4 espressiva,metrica latina,calcolo del tempo oggettivo e soggettivo Newton Bersson,attitudine al calcolo statistico e sua rappresentazione) senza mai tralasciare l'utilizzo dei mezzi multimediali tutti e con particolare utilizzo del mondo digitale; acquisire strutture concettuali trasversali. Competenze saper leggere, analizzare e schedare i documenti e i testi proposti nella loro specificità; acquisire e/o consolidare la capacità argomentativa; saper realizzare collegamenti pluridisciplinari e interdisciplinari; saper utilizzare le conoscenze acquisite per costruire e illustrare percorsi tematici. favorire la crescita della consapevolezza dell'io e dell'es.("so chi sono,so dove sto") Capacità saper ricostruire l intreccio delle varie componenti storico politica, filosofica, giuridica, economica, sociale, culturale e artistica dei temi trattati; saper essere disponibili e partecipi al confronto dialettico con gli altri rispettandone i diversi punti

5 di vista nella produzione di un prodotto comune. interare la propria "persona" con le realtà esterne e circostanti. Metodologia didattica L insegnate deve finalizzare la propria azione al coinvolgimento e alla motivazione dell alunno avvalendosi di: lezioni introduttive; lettura e schedatura di documenti come attività sia individuale che di gruppo; analisi di testi, articoli, brani musicali, film e documentari; dibattito e discussioni in classe; sinergia con le iniziative interne ed esterne all'istituto anche avvalendosi di esperti; realizzazione di produzioni finalizzate all illustrazione del lavoro svolto; gare e competizioni finalizzate all'illustrazione del lavoro svolto; collaborative learning; trialogical learning. Competenze disciplinari:

6 Disciplina 1: CITTADINANZA E COSTITUZIONE Disciplina 2: COMPETENZE TRASVERSALI DI TUTTE LE DISCIPLINE CURRICOLARI DESTINATARI ATTIVITA PREVISTE Classi partecipanti:studenti ADERENTI AL PROGETTO numero approssimativo degli alunni: 175 ad oggi vedi descrizione del Progetto e adesione ai progetti MIUR Cittadinanza e Costituzione di cui sotto il link: truzione/dettaglio news/ /dettaglionews/vi ewdettaglio/36447/11210 Da concordare con i docenti dei singoli Consigli di Classe TEMPI DI ATTUAZIONE Durata annuale a scadenza settimanale. Durata del Progetto triennale. Data di inizio e fine attività: DA DEFINIRE Compensi previsti per le risorse umane: RISORSE E COSTI Considerato che il trattamento economico secondo la tabella 2 allegata al C.C.N.L. del 29 novembre 2007 e la spesa relativa graverà sul capitolo 2149 del bilancio del Ministero dell'istruzione,dell'università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO (regione) vengono proposte indicativamente: Riservato alla Dirigenza

7 Numero di ore frontali:33,5 per ognuno dei tre anni di durata del Progetto. ovvero: ore funzionali aggiuntive se previste in itinere Collaboratori esterni: Enti collaboratori esterni: Materiali di consumo: (specificare approssimativamente la quantità) Fond. Youth for Human Rights, Face to Faith Tony Blair Foundation MIUR MINISTERO DEL TESORO disponibilità dei Laboratori della Scuola 1 h. settimanale per classe STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE DEL PROGETTO E DEL LAVORO DEGLI STUDENTI I docenti incaricati dell'attività alternative all IRC hanno gli stessi diritti e doveri dell insegnante di religione, pertanto fanno parte della componente docente negli organi scolastici (Consiglio di classe) e partecipano alle valutazioni periodiche e finali solo per gli alunni che si sono avvalsi dell'attività alternative all IRC. Al pari di quanto previsto per l'insegnamento della religione cattolica, in luogo di voti e di esami, viene redatta a cura del docente e comunicata alla famiglia una speciale nota, da consegnare unitamente alla scheda o alla pagella scolastica, riguardante l'interesse con il quale l'alunno ha seguito l'insegnamento e il profitto che ha raggiunto (Testo Unico art. 309).

8 TIPOLOGIA DEL PRODOTTO FINALE IPERTESTO, PRESENTAZIONI POWER POINT, SHOWREEL e SHORT FILM sul tema dei Diritti Umani.