LICEO SCIENTIFICO AZZARITA. PROGRAMMAZIONE PER LA CLASSE I LINGUA SPAGNOLA OBIETTIVI DISCIPLINARI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO A1:

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1 LICEO SCIENTIFICO AZZARITA. PROGRAMMAZIONE PER LA CLASSE I LINGUA SPAGNOLA OBIETTIVI DISCIPLINARI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO A1: 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento): utilizzare la lingua spagnola per i principali scopi comunicativi e operativi, Livello A1 soglia del QCER per la seconda lingua comunitaria, ovvero orientare e cogliere le informazioni essenziali nelle comunicazioni orali e nei testi scritti su argomenti familiari e di interesse personale (famiglia, scuola, tempo libero); produrre testi scritti su argomenti di carattere familiare con lessico, grammatica e sintassi elementare della frase; esprimere oralmente in modo semplice argomenti noti. 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. Comprendere i punti essenziali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale con la guida dell insegnante. Utilizzare appropriate strategie di comprensione di semplici testi scritti e orali. Utilizzare un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana. Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano e sociale. Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all' ambito personale e sociale. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. Interagire in conversazioni brevi e semplici temi di interesse personale, quotidiano e sociale. Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano e sociale. Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio con la guida dell insegnante. Capire e riflettere sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. Riflettere sulla dimensione interculturale della lingua con la guida dell insegnante. 3- Conoscenze: strategie di comprensione di testi comunicativi semplici - Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale - Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune - Elementi socio - linguistici e paralinguistici - Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale - Aspetti grammaticali e comunicativi di base della lingua - Ortografia e punteggiatura - Aspetti socio culturali della lingua e dei paesi di cui si studia la lingua. OBIETTIVI TRASVERSALI:

2 OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI VERSO LO STUDIO VERSO GLI ALTRI Comprendere e seguire le consegne di Rispettare gli altri e le regole della vita di gruppo lavoro Portare a termine il lavoro nel tempo Rispettare le regole della scuola, l ambiente e le stabilito istituzioni Partecipare alle attività scolastiche Conoscere altre culture ed integrare il diverso OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI Potenziare le capacità di comunicazione orale e scritta Riassumere gli elementi essenziali di una informazione Tenere conto di ciò che è stato detto per intervenire nel gruppo Mostrare interesse per differenti tipi di testo Imparare a lavorare in gruppo OBIETTIVI MINIMI PER LA CLASSE I Compilare il quaderno in modo corretto allegando schemi e mappe, interagire in una breve conversazione informale tra coetanei presentandosi, scrivere una breve presentazione di se stesso o dei propri compagni, scrivere frasi semplici e formalmente corrette Ricezione orale : saper capire e scrivere numeri telefonici, ore e numeri, capire semplici comandi ed eseguirli, saper seguire conversazioni semplici in situazioni quotidiane, cogliere il significato generale di resoconti semplici Produzione orale : comunicare dati personali, quali il nome, l'età e la nazionalità, porre domande semplici su dati personali, descrivere in modo semplice oggetti e persone, dire l'ora, descrivere la propria famiglia e la casa, parlare delle proprie abitudini e del cibo, parlare di ciò che piace e che non piace. Ricezione scritta: identificare in una frase le parti chiave del discorso, leggere e capire il significato generale di testi semplici. Produzione scritta : scrivere messaggi semplici, frasi e paragrafi semplici su se stessi e sulla propria famiglia. STRATEGIE DA ATTIVARE PER IL PERSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI A METODOLOGIE lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata

3 B SUPPORTI DIDATTICI libro di testo in adozione LIM audiovisivi materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni CONTENUTI DIDATTICI: I contenuti fanno riferimento al libro di testo in adozione in classe prima: Catilina Ramos, María José Santos, Todo el mundo habla español, De Agostini, Milano. ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI: Comunicare: Salutare e congedarsi; presentarsi; parlare del materiale scolastico e descrivere l aula; chiedere e dire il colore; contare fino a 100; descrivere qualcuno fisicamente e caratterialmente; parlare dei propri gusti e passatempi; chiedere e dire dati personali (dove si abita, l indirizzo, l età, dove si è nati); indicare la nazionalità, il paese e la città; descrivere la propria casa e la stanza da letto; parlare della famiglia; parlare di azioni abituali; proporre attività, parlare di intenzioni future. Lessico: i colori, il materiale e l ambiente scolastico, i numeri da 0 a 100, la famiglia e le parentele, l aspetto fisico e il carattere, nazioni e nazionalità, i giorni della settimana, i mesi e le stagioni, la routine, le attività del tempo libero, gli sport, la data, la casa e le sue parti. Grammatica: i pronomi personali soggetto, gli articoli determinativi e indeterminativi, uso di TU e USTED, il presente indicativo dei verbi regolari delle tre coniugazioni, il presente indicativo dei verbi SER, TENER, IR, HACER, SALIR,LLAMARSE, ESTAR, verbo GUSTAR, pronomi complemento indiretto formazione del plurale, femminile di sostantivi e aggettivi; uso di Hay/Està-n; avverbi di luogo, aggettivi possessivi, aggettivi dimostrativi, preposizioni A, DE, EN, uso di MUY/MUCHO; ESTAR + aggettivo /SER + aggettivo. Cultura: la lingua spagnola nel mondo; come è un ispanico; gli spagnoli e gli orari; gli adolescenti e il tempo libero, differenze tra il mondo ispanico europeo e quello americano. Completamento e approfondimento degli argomenti sopraindicati dipenderanno dal modo in cui la classe risponderà alle proposte didattiche. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (2 scritte e 1 orale nel Primo Trimestre e 3 scritte e 2 orali nel Pentamestre) e le tipologie di verifica saranno le seguenti: - prove strutturate e semistrutturate; - comprensione di testi scritti o orali relativi alla cultura spagnola e/o all attualità; - stesura di brevi scritti riguardanti la cultura spagnola, argomenti familiari o di interesse personale; - relazione scritta o orale su argomenti svolti;

4 - interrogazioni su argomenti trattati che possono prevedere l interazione diretta con l insegnante o con un compagno, descrizione di situazioni e immagini, conversazioni su argomenti di studio, brevi riassunti o analisi di testi. Nelle prove scritte verranno valutate: conoscenza del lessico specifico; conoscenza delle strutture grammaticali; capacità di comprensione di testi; capacità di produrre brevi testi con utilizzo adeguato di lessico e strutture linguistiche. Vengono considerati, per la valutazione finale, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: - qualità della partecipazione al lavoro didattico, - proprietà e precisione espositiva, - autonomia nello studio, - creatività nell approfondimento e nell elaborazione, - impiego regolare ed efficace del tempo-studio, - progressivo miglioramento dell apprendimento. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7

5 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse;1. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti;2. esposizione gravemente scorretta e confusa.3. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica, incomprensione dei contenuti e del linguaggio.