ESTRATTO DEL PIANO PER L OFFERTA FORMATIVA Anno Scolastico 2014/2015

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1 Istituto di Istruzione Superiore V. Dandolo Bargnano di Corzano (Brescia) Piano Offerta Formativa Mod. POF Rev. 01 Aggiornamento A.S Dicembre 2014 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE VINCENZO DANDOLO Dirigenza e Amministrazione: Bargnano di Corzano (BS) ESTRATTO DEL PIANO PER L OFFERTA FORMATIVA Anno Scolastico 2014/2015 ISTITUTO PROFESSIONALE AGRICOLTURA E AMBIENTE Servizi per l Agricoltura e lo Sviluppo Rurale Opzione Valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agricoli del territorio Bargnano Orzivecchi ( Tenuta Giardino ) Lonato ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI ALBERGHIERI E LA RISTORAZIONE Servizi per l Enogastronomia e l Ospitalità Alberghiera Bargnano ISTITUTO TECNICO TURISTICO Perito Turistico Orzivecchi PERCORSI TRIENNALI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE Settore Agrario e Alberghiero Bargnano Orzivecchi ( Tenuta Giardino )

2 PREMESSA Il P.O.F. rappresenta il progetto nel quale si sostanzia il complessivo processo educativo attuato dall Istituto e si esplica attraverso alcune fondamentali finalità: - innalzare il livello di scolarità e il tasso di successo scolastico - articolare la progettazione nel rispetto della specifica identità dell'istituto - documentare gli obiettivi e, successivamente, gli esiti del processo educativo per consentire a tutte le componenti interessate la conoscenza dell'intera azione educativa dell'istituto. IDENTITÀ DI ISTITUTO Le sedi e gli indirizzi L'Istituto di Istruzione Superiore "Vincenzo Dandolo" comprende più indirizzi in diverse sedi: Diploma di Stato Percorsi Quinquennali Servizi per l agricoltura e lo sviluppo rurale Opz. Valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agricoli del territorio sede centrale: Bargnano di Corzano sede coordinata di Orzivecchi Tenuta Giardino sede coordinata di Lonato Servizi per l Enogastronomia e dell Ospitalità alberghiera sede centrale: Bargnano di Corzano; Istituto tecnico:settore economico Turismo sede coordinata di Orzivecchi Qualifica Regionale Percorsi triennali Operatore agricolo: Coltivazione Erbacee, Arboree E Ortoflorovivaistiche (sede centrale: Bargnano di Corzano) Operatore della trasformazione agroalimentare: Lattiero/Caseario (sede coordinata di Orzivecchi Tenuta Giardino ) Operatore della ristorazione: Preparazione Pasti Servizi di Sala Bar (sede centrale: Bargnano di Corzano)

3 VISION DEL NOSTRO ISTITUTO Educazione e formazione non possono prescindere dal contesto storico in cui si collocano: la nostra contemporaneità è caratterizzata da molteplici problematiche rilevanti, tra cui appare fondamentale la necessità di conciliare sviluppo, benessere e salvaguardia dell ambiente, antropico e naturale. La nostra società appare ormai consapevole al riguardo, meno chiare spesso però risultano le scelte sostenibili da operare in tal senso. La scuola deve avere la funzione non solo di accrescere la consapevolezza dei giovani, ma anche di proporre i comportamenti virtuosi che favoriscano il processo della sostenibilità. L istituto si impegna affinché ogni alunno possa assumere un atteggiamento positivo e propositivo basato innanzitutto sul rispetto del contesto in cui agisce, in quanto ciascuno concorre attivamente alla costituzione della società. L Istituto Dandolo ha pluriennale e qualificata esperienza a riguardo, che comprende progetti specifici, eventi e la stessa impostazione dei curricoli. Intende oggi adottare in modo più manifesto una vision che ne identifichi ruolo e finalità, implementando e motivando la sua mission. Accoglie pertanto e pone a fondamento del suo essere ed agire appunto il concetto di sostenibilità, nell accezione di una sostenibilità ambientale, alimentare e turistica, coerentemente agli indirizzi della sua offerta formativa. Sostenibilità ambientale: mira al rispetto del patrimonio naturale, attraverso pratiche agricole moderne, ma coscienziose, ed interventi di risanamento ecologico del territorio; Sostenibilità alimentare:mira al rispetto della salute, identificando e proponendo un modello di alimentazione attento ad evitare sprechi inutili, coniugando innovazione e tradizione; Sostenibilità turistica: mira alla formazione di un turismo consapevole e rispettoso del patrimonio culturale, territoriale, nazionale e internazionale. Una vision che sostanzia, in fondo, la naturale integrazione tra settore agrario, alberghiero e turistico qualificandone l interazione. MISSIONE DEL NOSTRO ISTITUTO L Istituto si propone sul territorio come opportunità per la formazione dell individuo, perché possa orientarsi nelle scelte future e affrontare in modo consapevole e competente i percorsi successivi, in rapporto a studi, approfondimenti ulteriori e all inserimento al lavoro, attraverso il potenziamento e lo sviluppo di capacità e competenze di cittadinanza e tecnicoprofessionali.

4 Pertanto, si valorizzano: metodo di lavoro e capacità di analisi e sintesi; autonomia nel lavoro scolastico; capacità di lavorare in gruppo; assunzione di responsabilità; capacità di scoprire e sviluppare le proprie attitudini; capacità di autovalutazione; formazione culturale. La scuola si impegna a: promuovere l'innovazione pedagogica, la ricerca e la sperimentazione; promuovere l'utilizzazione da parte degli insegnanti di differenti approcci metodologici; offrire allo studente una pluralità di metodi di apprendimento; promuovere tra gli insegnanti spirito di riflessione e un costante senso critico nei confronti del proprio ruolo; favorire il benessere dello studente. Nei confronti della comunità locale la scuola è impegnata a: promuovere l'istituto e diffonderne le iniziative formative sul territorio; mantenere una rete di informazioni che garantisca la comunicazione tra la scuola e i cittadini; offrire agli adulti la possibilità di formazione e aggiornamento. Nei confronti della realtà economica (nei comparti agricolo, agroindustriale, ambientale, turistico, enogastronomico e agrituristico) e sociale del territorio la scuola è impegnata a: rilevare i dati di sviluppo dei settori economici che rappresentano lo sbocco lavorativo dell utenza scolastica; ipotizzare realisticamente scenari futuri relativi al mercato del lavoro sulla scorta dei dati acquisiti; cercare continue occasioni di confronto con le aziende, con gli enti, con le associazioni, con le agenzie formative del territorio nazionale e internazionale; proporre progetti formativi da realizzare in compartecipazione con le agenzie formative presenti sul territorio e/o con aziende pubbliche e private del settore. La scuola è altresì organizzata per: creare un sistema di gestione che tenga conto delle esigenze e delle aspirazioni delle diverse componenti (alunni, docenti, genitori); sviluppare un sistema di informazione e comunicazione efficace tra le diverse componenti, con particolare cura dei rapporti scuola-famiglia; fare in modo che l'organizzazione favorisca in primo luogo il benessere nella vita scolastica e lo studio; valutare sistematicamente e periodicamente il raggiungimento dei propri obiettivi.

5 I NOSTRI CORSI Diploma di Stato: Servizi per l agricoltura e lo sviluppo rurale (Opzione Valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agricoli del territorio ) Il corso si articola in un quinquennio e permette al diplomato dell indirizzo Servizi per l Agricoltura e lo Sviluppo Rurale di intervenire nei processi di valorizzazione, produzione e commercializzazione dei prodotti agrari ed agroindustriali. L indirizzo è riferito ai servizi tecnici a sostegno delle aziende agricole nel campo della gestione amministrativa, ambientale e per il miglioramento della vita rurale. Il percorso garantisce formazione tecnica e competenze di ottimo livello per operare in realtà produttive agricole dal punto di vista ecologico e ricreativo, per il sostegno paesaggistico e culturale del territorio. Gli studenti svolgono attività didattica attraverso esperienze di laboratorio (in aziende interne ed esterne in alternanza scuola-lavoro), percorsi di apprendimento interattivi, di ricerca, studio e confronto con le realtà culturali del territorio. I risultati di apprendimento consentono agli studenti di inserirsi nel mondo del lavoro, di proseguire nel sistema dell istruzione e formazione tecnica superiore, nei percorsi universitari, nei percorsi di studio e di lavoro previsti per l accesso agli albi delle professioni tecniche. Quadro orario settimanale Lingua e letteratura Italiana Lingua Inglese Storia, Cittadinanza, Costituzione Matematica Geografia Generale 1 Diritto ed economia 2 2 Scienze Integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2 Scienze Motorie e Sportive Religione o Attività alternative Scienze Integrate (Fisica) 2 2 di cui in compresenza 2 Scienze Integrate (Chimica) 2 2 di cui in compresenza 2 Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione 2 2 Ecologia e Pedologia 3 3 Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni 3 3 Biologia Applicata 3 Chimica applicata e processi di trasformazione 3 2 Tecniche di allevamento vegetale e animale Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali Economia agraria e dello sviluppo territoriale Valorizzazione delle attività produttive e Legislazione di settore Sociologia rurale e Storia dell agricoltura 2 Economia dei mercati e marketing agro ambientale 2 2 ed elementi di logistica Totale ore di cui in compresenza 4 ore 12 6

6 Nella sede coordinata Giardino di Orzivecchi sono state apportate delle variazioni orarie per le classi terze e quarte, rispetto al quadro precedente, che concretizzano la curvatura, prevista dalla normativa vigente (art.64, comma 4, D.L. giugno 2008, convertito in legge 6 agosto 2008 n.133) atta a conferire una specificità al percorso riguardo il settore lattiero caseario, campo di formazione basato su una lunga e consolidata esperienza. Mentre per la classe Quinta il quadro orario rimane invariato, quello per le classi terza e quarta è il seguente: 3 4 Lingua e letteratura Italiana 4 4 Lingua Inglese 3 3 Storia, Cittadinanza, Costituzione 2 2 Matematica 3 3 Scienze Motorie e Sportive 2 2 Religione o Attività alternative 1 1 Biologia Applicata 3 Chimica applicata e processi di trasformazione 4 4 Tecniche di allevamento vegetale e animale 3 3 Agronomia territoriale ed ecosistemi forestali 3 2 Economia agraria e dello sviluppo territoriale 2 4 Valorizzazione delle attività produttive e Legislazione di settore 2 2 Economia dei mercati e marketing agroalimentare ed elementi di logistica 2 Totale ore Qualifica Regionale (percorso IeFP): Operatore Agricolo Con la legge regionale n. 19 del 6 agosto 2007 l offerta formativa è articolata (anche a norma dell articolo 11) in percorsi di secondo ciclo, per l assolvimento del diritto-dovere dell obbligo di istruzione, di durata triennale cui consegue una Qualifica Professionale (qualifica di II livello europeo), nonché di un quarto cui consegue un Diploma Professionale con una certificazione di competenza di III livello europeo. Il corso si articola in un triennio che porta alla Qualifica Regionale. L'attività didattica è centrata su attività operative che si svolgono nei laboratori interni e nelle aziende interne ed esterne. Gli studenti sono motivati mediante un percorso che promuove l'acquisizione di una professionalità competitiva spendibile nel mondo del lavoro. Gli insegnamenti si distinguono in discipline dell area comune e dell area di indirizzo professionalizzante, secondo la tabella seguente. Classe prima Classe seconda Classe terza Area comune Italiano - Storia Italiano - Storia Italiano - Storia Matematica Matematica Matematica Inglese Inglese Inglese Diritto Diritto Scienze Motorie Scienze Motorie Scienze Motorie Scienze della Terra Scienze della Terra Biologia Applicata

7 Area di indirizzo Fisica Fisica Agronomia Territoriale Ecologia e Pedologia Ecologia e Pedologia Biologia Applicata Laboratorio Laboratorio Chimica Applicata Chimica Chimica Economia Agraria Tic Tic Tecniche di allevamento Valorizzazione Il monte ore annuo è di 1056 ore; la quota oraria attribuita alle singole disciplina varia in base al piano di lavoro annuale; il monte ore settimanale è di 32 ore. L'attività didattica degli studenti è centrata su attività operative che si svolgono nelle aziende interne, nei laboratori, nelle aziende esterne, su metodologie e tecniche attraverso le quali si sviluppa una professionalità di intervento qualificata legata al mondo del lavoro. Il quarto prevede un'ulteriore rafforzamento delle competenze di settore, sempre attraverso percorsi che privilegiano l'aspetto operativo rispetto a quello teorico. L'attuazione del quarto è subordinata al numero di iscrizioni. I corsi attivati sono i seguenti: Coltivazioni arboree, erbacee ed ortofloricole L operatore agricolo interviene, a livello esecutivo, nel processo lavorativo con autonomia e responsabilità limitate a ciò che prevedono le procedure e le metodiche della sua operatività. Collabora nella gestione dell azienda e svolge attività relative alle coltivazioni arboree, alle coltivazioni erbacee, all orto/floricoltura, salvaguardia dell ambiente, con competenze nello svolgimento delle operazioni fondamentali attinenti alla produzione vegetale, nonché nell esecuzione di operazioni nella trasformazione di prodotti primari dell azienda e nella tutela e protezione dell ambiente naturale. Operatore alla trasformazione agroalimentare (Lattiero/Caseario) L operatore della trasformazione agroalimentare interviene, a livello esecutivo, nel processo lavorativo di trasformazione alimentare con autonomia e responsabilità limitate a ciò che prevedono le procedure e le metodiche della sua operatività. La qualificazione nell applicazione/utilizzo di metodologie di base, di strumenti e di informazioni, gli consentono di svolgere attività relative alla trasformazione alimentare con competenze nello svolgimento delle operazioni fondamentali del ciclo di trasformazione, conservazione, confezionamento e stoccaggio dei prodotti alimentari. Diploma di Stato: Servizi per l Enogastronomia e l Ospitalità Alberghiera Il diplomato dei Servizi per l Enogastronomia e l Ospitalità Alberghiera possiede specifiche competenze tecniche, economiche e normative nelle filiere dell Enogastronomia e dell Ospitalità Alberghiera; si occupa del funzionamento, della conduzione, del controllo dei servizi in cui opera.

8 L indirizzo presenta le seguenti articolazioni: Enogastronomia Servizi di sala e vendita Il corso si articola in un quinquennio e permette al diplomato nell indirizzo Servizi per l Enogastronomia e l Ospitalità Alberghiera di gestire i servizi enogastronomici e l organizzazione della commercializzazione, dei servizi di accoglienza, ristorazione e ospitalità. Permette inoltre di curare la progettazione e programmazione di eventi per valorizzare il patrimonio delle risorse ambientali, artistiche, culturali, artigianali del territorio e la tipicità dei suoi prodotti. Il percorso garantisce una formazione tecnica e competenze di ottimo livello finalizzate all ottimizzazione della qualità del servizio nel settore. Gli studenti svolgono attività didattica attraverso esperienze di laboratorio (in aziende interne ed esterne in alternanza scuola-lavoro), percorsi di apprendimento interattivi, di ricerca, studio e confronto con le realtà culturali del territorio. I risultati di apprendimento consentono agli studenti di inserirsi nel mondo del lavoro, di proseguire nel sistema dell istruzione e formazione tecnica superiore, nei percorsi universitari, nei percorsi di studio e di lavoro previsti per l accesso agli albi delle professioni tecniche. Quadro orario settimanale Lingua e letteratura Italiana Lingua Inglese Storia, Cittadinanza, Costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Geografia Generale 1 Scienze Integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2 Scienze Motorie e Sportive Religione o Attività alternative Scienze Integrate (Fisica) 2 Scienze Integrate (Chimica) 2 Scienza degli alimenti 2 2 Laboratorio di Servizi Enogastronomici settore cucina 2 2 Laboratorio di Servizi Enogastronomici settore sala e 2 2 vendita Laboratorio di Servizi di Accoglienza Turistica 2 2 Seconda Lingua Straniera Articolazione: Enogastronomia Scienza e cultura dell alimentazione di cui in compresenza 66 Laboratorio di Servizi Enogastronomici- settore cucina Laboratorio di Servizi Enogastronomici- settore sala e 2 2 vendita Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva di cui in compresenza 132

9 *Articolazione: Enogastronomia Opzione Prodotti dolciari artigianali e industriali IPPD Scienza e cultura dell alimentazione 3 3 di cui in compresenza Laboratorio di Servizi Enogastronomici- settore 3 3 pasticceria Analisi e controlli chimici dei prodotti alimentari 3 2 di cui in compresenza Tecnica di organizzazione e gestione dei processi 3 4 produttivi Articolazione: Servizi di sala e vendita Scienza e cultura dell alimentazione di cui in compresenza 1 1 Laboratorio di Servizi Enogastronomici settore cucina 2 2 Laboratorio di Servizi Enogastronomici settore sala e vendita Diritto e tecniche amministrative della struttura ricettiva Totale ore di cui in compresenza 132 Totale ore settimanali * Solo per classe Quarta e Quinta. Qualifica Regionale (percorso IeFP): Operatore della Ristorazione Con la legge regionale n. 19 del 6 agosto 2007 l offerta formativa è articolata (anche a norma dell articolo 11) in percorsi di secondo ciclo, per l assolvimento del diritto-dovere dell obbligo di istruzione, di durata triennale cui consegue una Qualifica Professionale (qualifica di II livello europeo), nonché di un quarto cui consegue un Diploma Professionale con una certificazione di competenza di III livello europeo. L Operatore della ristorazione interviene, a livello esecutivo, nel processo della ristorazione con autonomia e responsabilità limitate a ciò che prevedono le procedure e le metodiche della sua operatività. La qualifica consente di svolgere, a seconda dell indirizzo, attività relative alla preparazione dei pasti e ai servizi di sala e di bar con competenze nella scelta, preparazione, conservazione e stoccaggio di materie prime e semilavorati, nella realizzazione di piatti semplici cucinati e allestiti, nel servizio di sala. Il corso si articola in un triennio che porta alla qualifica regionale; gli indirizzi attivati sono: Preparazione pasti Servizi di Sala e Bar Le competenze caratterizzanti il percorso di "Preparazione pasti" sono funzionali all'operatività nel settore della ristorazione; nello specifico sostengono lo svolgimento di attività attinenti alla preparazione di piatti sulla base di ricettari e su indicazione dello chef, nel rispetto delle norme igienico-sanitarie. Le competenze caratterizzanti il percorso di "Servizi di Sala e Bar" sono funzionali all'operatività nell'ambito del servizio di sala e di bar; nello specifico sostengono lo svolgimento di attività attinenti alla predisposizione degli ordini, alla somministrazione di pasti e di prodotti da bar, secondo gli standard aziendali richiesti ed i criteri di qualità e sicurezza igienico-sanitarie. Gli insegnamenti si distinguono in discipline dell area comune e dell area di indirizzo professionalizzante, secondo la tabella seguente.

10 Classe prima Classe seconda Classe terza Area comune Italiano - Storia Italiano - Storia Italiano - Storia Matematica Matematica Matematica Inglese Inglese Inglese Diritto Diritto Scienze Motorie Scienze Motorie Scienze Motorie Scienze della Terra Scienze della Terra Fisica Chimica Area di indirizzo Francese Francese Francese Scienze degli alimenti Laboratorio Cucina o Sala Laboratorio di Accoglienza Scienze degli alimenti Laboratorio Cucina o Sala Laboratorio di Accoglienza Alimenti e Alimentazione Laboratorio Cucina o Sala Diritto e Tecniche Amministrative Il monte ore annuo è di 1056 ore; la quota oraria attribuita alle singole disciplina varia in base al piano di lavoro annuale; il monte ore settimanale è di 32 ore. L'attività didattica degli studenti è centrata su attività operative che si svolgono nelle aziende interne, nei laboratori, nelle aziende esterne, su metodologie e tecniche attraverso le quali si sviluppa una professionalità di intervento qualificata legata al mondo del lavoro. Il quarto prevede un'ulteriore rafforzamento delle competenze di settore, sempre attraverso percorsi che privilegiano l'aspetto operativo rispetto a quello teorico. L'attuazione del quarto è subordinata al numero di iscrizioni. Diploma di Stato: Perito del Turismo Il perito dell indirizzo Turismo ha competenze specifiche nel comparto delle imprese del settore, nel campo dei fenomeni economici nazionali e internazionali, nella normativa civilistica e fiscale e nei sistemi aziendali; interviene nella valorizzazione integrata e sostenibile del patrimonio culturale artistico, artigianale, enogastronomico, paesaggistico ed ambientale; integra le competenze con quelle linguistiche e informatiche per operare e contribuire sia all innovazione, sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell impresa turistica nel contesto internazionale. Il percorso garantisce una formazione tecnica di ottimo livello e competenze finalizzate alla promozione del turismo in una dimensione di integrazione tra settori professionali e patrimonio culturale. Gli studenti svolgono attività didattica attraverso esperienze di laboratorio, in imprese di settore, in alternanza scuola-lavoro, con percorsi di apprendimento interattivi, di ricerca, di studio e confronto con le realtà culturali del territorio.

11 I risultati di apprendimento consentono agli studenti di inserirsi nel mondo del lavoro, di proseguire nel sistema dell istruzione e formazione tecnica superiore, nei percorsi universitari, nei percorsi di studio e di lavoro previsti per l accesso agli albi delle professioni tecniche. Quadro orario settimanale Lingua e letteratura Italiana Lingua Inglese Storia, Cittadinanza, Costituzione Matematica Diritto ed economia 2 2 Scienze Integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2 Scienze Motorie e Sportive Religione o Attività alternative Scienze Integrate (Fisica) 2 Geografia Generale 1 Scienze Integrate (Chimica) 2 Geografia 3 3 Tecnologie dell informazione e della comunicazione 2 2 Economia aziendale 2 2 Seconda lingua comunitaria Terza lingua straniera Discipline turistiche e aziendali Geografia turistica Diritto e legislazione turistica Arte e territorio Totale ore settimanali PROGETTI PER GLI STUDENTI L Istituto prevede percorsi finalizzati allo sviluppo delle competenze, stimolando gli studenti verso tematiche e ambiti relative al vivere sociale. Tirocinio Formativo e di Orientamento (Alternanza scuola-lavoro) Tirocinio Formativo (Delibera Regione Lombardia n 825 del 25 ottobre 2013) Il progetto coinvolge gli studenti delle classi seconde IeFP, terze, quarte e quinte dell Istituto. L organizzazione della didattica dell Istituto permette di inserire agevolmente l esperienza di alternanza scuola lavoro nella pianificazione della programmazione curricolare annuale. Il progetto mira a facilitare le scelte di orientamento dei giovani e risponde all interesse manifestato dagli alunni verso una metodologia operativa di apprendimento, flessibile, che arricchisce il percorso formativo e consente un esperienza professionalizzante. L Istituto progetta e attua l alternanza scuola-lavoro attraverso convenzioni con aziende e associazioni di settore. Le esperienze formative da effettuare in Alternanza sono condivise tra

12 Scuola e Azienda, registrate e certificate in termini di competenze acquisite. Nei percorsi di alternanza è prevista la funzione tutoriale, svolta da un tutor interno che collabora con un tutor aziendale, finalizzata sia a curare e organizzare il raccordo tra l Istituto, il mondo del lavoro e il territorio,sia a seguire l allievo nelle prestazioni richieste. Per l in corso l alternanza ha seguente organizzazione: Classe Modalità Monte Orario classe seconda IeFP agrario- alberghiero Interruzione attività didattica Cinque settimane classe terza IeFP agrario- alberghiero Interruzione attività didattica Otto settimane Classi terza e quarta agrario- alberghiero Interruzione attività didattica 80 ore Classe quinta agrario- alberghiero Attività di osservazione partecipata in itinere in orario curricolare presso aziende del settore e/o formazione con esperti 50 Attività di educazione alla salute e promozione del benessere L Istituto prevede attività psico-educative tramite gruppo classe o sportello d ascolto. Attività di orientamento formativo L'Istituto cura i rapporti con la Scuola Secondaria di Primo grado per gli studenti in ingresso organizzando attività in Istituto (visita guidata, laboratori, open day, interventi esterni) al fine di favorire il processo di scelta consapevole del percorso scolastico. Propone agli studenti del quinto un percorso di orientamento al lavoro o alla formazione tecnica superiore e/o universitaria. Pertanto, pubblicizza le opportunità attraverso materiale divulgativo, visite guidate presso le diverse strutture e interventi di personale specializzato. Attività di educazione alla Sostenibilità L Istituto, nel corso dell scolastico, sviluppa progetti e/o percorsi di educazione ambientale e vi partecipa in collaborazione con enti ed associazioni presenti sul territorio. Attività di Educazione alla Cittadinanza e Legalità L Istituto dal 2006 aderisce alla Rete delle istituzioni scolastiche della provincia di Brescia per la realizzazione del progetto di Educazione alla cittadinanza e alla solidarietà: la cultura dei diritti umani e di Educazione alla cittadinanza europea. L iniziativa prevede la realizzazione di progetti su temi comuni e la presentazione dei lavori che vede gli studenti protagonisti e relatori delle proprie attività. Sono previsti anche incontri formativi con esperti esterni del settore sul tema Rispetto delle regole. Progetto Tanzania Il progetto Tanzania nasce grazie alle competenze trentennali dell Istituto nel settore agrario e si traduce nella realizzazione di progetti di sviluppo rurale in paesi sottosviluppati.

13 L Istituto collabora con l associazione di agricoltori, riuniti nella ONG MAWAKI, della regione di Iringa. Ogni, dal 2009, un gruppo di alunni dell Istituto viene ospitato nelle strutture dell'ong e della missione dei Frati Minori Rinnovati che opera nell'area di Kilolo. La permanenza degli alunni presso il villaggio è di circa 20 giorni. Attività sportive ed educazione allo sport L Istituto promuove vari progetti di educazione allo Sport, proposti dal Circolo Sportivo, con la finalità di valorizzare il tempo libero come opportunità di crescita sociale, attraverso proposte di attività sportive e ricreative, in funzione anche della crescita corporea, mentale ed emozionale. A questa finalità sono sottesi i seguenti obiettivi: valorizzare gli studenti che non sempre riescono ad esprimersi a livelli qualitativamente elevati; offrire momenti di collaborazione e confronto tra coetanei per favorire lo sviluppo della socialità offrire momenti alternativi per trascorrere la pausa mensa. Le iniziative attivate sono tornei di pallacanestro, pallavolo, calcio, atletica leggera,corsa campestre, partecipazione a gare provinciali di atletica e di corsa campestre. Inoltre sono attivati i seguenti progetti (oltre l orario scolastico): Vivi la montagna : attività in ambiente naturale, trekking, Kayak, attività sulla neve; Progetto sportivi per il Convitto : cinematografia sportiva, Fitness, Tiro con l arco; Tennis. Piano annuale per l Inclusività Progetto per l integrazione degli alunni disabili La circolare ministeriale n.8/2013 sulla base della direttiva ministeriale del 27/12/2012 Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali ed organizzazione territoriale per l inclusione scolastica ha introdotto il Piano Annuale per l Inclusione (PAI) riferito a tutti gli alunni con bisogni educativi speciali. La scuola si è dotata di questo strumento che permette di esplicitare sia la politica scolastica in tale ambito sia una serie di azioni che h come finalità l inclusione. Attraverso il PAI si specifica l intervento rivolto ad alunni in situazione di handicap (legge 104/1992), alunni con difficoltà di apprendimento (legge 170/2010), alunni con svantaggio sociale, biologico, fisico, psicologico e alunni non italofoni. Per tutte queste categorie si devono individuare strategie didattiche ed educative che, attraverso percorsi personalizzati, valorizzino le potenzialità e le capacità degli studenti, permettendo loro di conseguire un successo formativo, come prevede l articolo n.1 del DPR 275/99. Progetto per alunni con DSA e/o BES Per gli studenti DSA (legge 170/2010) o BES (Direttiva Ministeriale Strumenti d intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l inclusione scolastica ( ), il Consiglio di classe,anche sulla scorta delle indicazioni fornite dalla Commissione apposita, redige un P.D.P. (Piano Didattico Personalizzato) dove vengono indicati gli obiettivi di classe e disciplinari e specificate le metodologie idonee per facilitare l apprendimento e l integrazione in classe. Il PDP è inoltre condiviso con i genitori dell allievo. La valutazione tiene conto comunque del raggiungimento degli obiettivi di classe; al termine del percorso triennale o quinquennale, l allievo consegue diploma di qualifica regionale o diploma di stato.

14 Progetto per l integrazione degli alunni stranieri La presenza di alunni provenienti da altri Paesi, dell U.E. o extracomunitari, nell Istituto V. Dandolo è andata assumendo dimensioni sempre più consistenti. La scuola si è posta la questione prioritaria dell apprendimento della lingua italiana per gli alunni immigrati. L insegnamento della lingua italiana ad un alunno non italofono richiede abilità e metodologie particolari. Si è, pertanto, elaborato un apposito progetto che si sviluppa in diverse fasi: Accoglienza personalizzata: al momento dell iscrizione, ove necessario, viene svolto un colloquio individuale con gli studenti e le rispettive famiglie durante il quale si rileva il livello delle lingue parlate e la storia scolastica precedente; Attività di alfabetizzazione: svolte in orario scolastico, prevedono l integrazione delle conoscenze con l uso delle forme comunicative in situazioni concrete; si articolano secondo le quattro abilità di base: ascoltare, parlare, leggere e scrivere, secondo i diversi livelli di competenza posseduti dagli studenti. Elaborazione del P.E.P.: è un piano educativo personalizzato, stabilito dal Consiglio di Classe, dopo aver verificato i livelli di ingresso dell allievo, al fine di determinare gli obiettivi da raggiungere attraverso opportune metodologie; tali obiettivi non necessariamente coincidono con quelli della programmazione di classe, ma la loro condivisione consente una valutazione specifica in rapporto alle competenze linguistiche dell alunno e ai progressi fatti. ACCOGLIENZA Le classi prime, durante il primo mese di lezione, seguono il Progetto Accoglienza che si compone di tre attività: informazione, diagnostica, orientamento. Tali attività sono programmate nel Collegio dei Docenti e implementate dal singolo Consiglio di classe. Informazione Nei primi giorni di scuola gli alunni sono informati circa l organizzazione burocratica dell istituzione scolastica, i servizi (trasporti, mensa, biblioteca, regolamento e orario scolastico, patto di corresponsabilità ecc.) e l attività didattica (materie, programmi, metodi, valutazioni, libri ecc.) Gli studenti, inoltre, visitano gli ambienti dell Istituto: laboratori di informatica, di chimica, di scienze, frutteto, serre, ristorante e bar didattico, palestra, biblioteca. Diagnostica I docenti di classe somministrano agli allievi delle classi prime test di ingresso standard di matematica, italiano e inglese al fine di accertare competenze di base in discipline che h una continuità con la Scuola Secondaria di Primo Grado per attivare eventuali attività di riequilibrio culturale. Vengono proposte, inoltre, ulteriori prove di ingresso nelle altre discipline per una prima valutazione di prerequisiti. Didattica orientante La didattica orientante si basa sull assunto che le discipline abbiano valenza di orientamento quando si chiariscano gli obiettivi di apprendimento in funzione di scelte ulteriori da compiere riguardo a prosecuzione degli studi o inserimento nel lavoro. Pertanto, l impostazione modulare dei contenuti valorizza tale principio focalizzando sugli esiti di apprendimento, rendendone compartecipi gli studenti.