SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA (Classe 1ª) SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA (Classe 2ª)
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- Giustino Bianchi
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1 SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA (Classe 1ª) Orientarsi nello spazio circostante utilizzando punti di riferimento e riferimenti topologici. Muoversi nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) Percorsi in spazi limitati seguendo indicazioni verbali e/o iconiche. La posizione degli oggetti nello spazio interno della scuola; ambienti e arredi specifici. Le funzioni dei principali ambienti scolastici. SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA (Classe 2ª) Orientarsi nello spazio circostante utilizzando punti di riferimento e riferimenti topologici. Distinguere gli elementi naturali e quelli antropici del proprio ambiente di vita. Muoversi nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). Rappresentare da diversi punti di vista gli ambienti e gli oggetti presenti nello spazio vissuto. Esplorare il territorio circostante attraverso l osservazione diretta. Rappresentazioni grafiche di percorsi e ambienti del proprio vissuto. Analisi di spazi vissuti : la scuola, l aula, la casa, ecc. I concetti topologici. Direzione e percorsi. Osservazione dell ambiente circostante e individuazione degli elementi naturali e artificiali. 1
2 SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA (Classe 3ª) Orientarsi nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. Rendersi conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l ambiente di residenza e la propria regione. Individuare problematiche legate all ambiente. Conoscenza dei diversi tipi di carte:piante e mappe,carte fisiche e politiche. I punti cardinali. Conoscenza dei principali ambienti geografici, individuazione di elementi naturali e antropici. SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA (Classe 4ª) Individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti dei diversi tipi di paesaggio. Riconoscere e localizzare le principali caratteristiche fisiche (montagne, laghi, pianure..) e antropiche (strade, città, infrastrutture..) del territorio italiano. Avvio all esposizione orale dei contenuti. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino La cartografia. La riduzione in scala. I grafici (lettura). Il clima. Le regioni climatiche. L Italia fisica. I settori di produzione. Comportamenti corretti per il rispetto dell ambiente. 2
3 SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA (Classe 5ª) Individuare, conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti di un paesaggio di montagna, di pianura, di collina, costiero, vulcanico. Riconoscere e localizzare le principali caratteristiche fisiche (montagne, laghi, pianure...) e antropiche (strade, città, infrastrutture...) del territorio italiano. Esporre oralmente, con un linguaggio appropriato, i contenuti affrontati. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. Inserire l Italia nel contesto europeo e mondiale. Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino La cartografia. La riduzione in scala. I grafici. Le tabelle. Latitudine e longitudine. Italia fisica e politica. Le Regioni: approfondimento della conoscenza delle Regioni del nord, centro, sud e isole. I settori di produzione. I parchi nazionali. 3
4 COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO GEOGRAFIA Classe 1ª Classe 2ª Classe 3ª ABILITÀ CONOSCENZE Orientarsi nello spazio e sulle carte in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche. Orientarsi sulla carta utilizzando le coordinate geografiche ed immagini satellitari; Riconoscere le diverse tipologie di carte geografiche. Orientamento. Carte geografiche. Definizione di elementi geografici, naturali ed antropici. L Unione Europea. Aspetti geografici, naturali ed antropici degli Stati europei. Problemi ambientali. Aspetti geografici, naturali ed antropici dei continenti. Temi e problemi del mondo attuale. Utilizzare carte geografiche, fotografie, immagini da telerilevamento e dati statistici per comunicare informazioni spaziali. Utilizzare gli strumenti disciplinari (carte, fotografie, illustrazioni ) per descrivere il territorio. Utilizzare il lessico disciplinare. Interazione uomoambiente. Il paesaggio italiano ed europeo. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. Utilizzare gli strumenti della geografia per consolidare la comprensione delle relazioni uomo-ambiente. Esaminare le relazioni uomoambiente, per comprendere la ricaduta degli elementi geografici e naturali sulla componente antropica. Riconoscere nei paesaggi italiani, europei e mondiali, gli elementi fisici significativi e collegarli con gli aspetti storici e antropici. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. 4
5 Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio. Valutare gli effetti di azioni dell'uomo sui sistemi territoriali. Analizzare le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale. 5
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