SCHEDA DI PROGETTO ANNO SCOLASTICO 2017/2018. Il progetto si svolgerà in orario curriculare e si svolgerà tra DICEMBRE - MAGGIO

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1 SCHEDA DI PROGETTO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 TITOLO: PASITO SE APRENDE MEJOR Scuola PRIMARIA Plesso CIRIELLO-MARTELLI-PRAMPOLINI Classi/ alunni coinvolti 5 Responsabile del progetto IVAN MARTELLONI TIPOLOGIA PROGETTO Il progetto si svolgerà in orario curriculare e si svolgerà tra DICEMBRE - MAGGIO AREE DI LAVORO (in riferimento al P.O.F. d Istituto): X Continuità Orientamento Comunicazione Creatività X Cittadinanza Inclusione Curricolo disciplinare Recupero X Potenziamento Collegamento Scuola Territorio Altro: DOCENTE/I COINVOLTO/I IVAN MARTELLONI

2 BISOGNI FORMATIVI INDICATI NEL P.T.O.F.: X svolgere un azione educativa condivisa dai diversi attori della formazione per costruire una comunità educativa convergente verso una crescita armoniosa della persona; X migliorare la continuità tra i tre ordini di scuola, promuovendo, presso le famiglie, la conoscenza del percorso educativo d Istituto e programmando occasioni di incontro e di scambio tra gli alunni e i docenti di ordini di scuola diversi; X favorire il confronto tra i bambini e tra i ragazzi per sviluppare la sensibilità verso l altro, la collaborazione e la solidarietà per mezzo del consapevole rispetto delle regole X valorizzare le potenzialità degli alunni, considerando i loro interessi e le loro attitudini e offrendo occasioni di ricerca e approfondimento; FINALITÁ INDICATE NEL P.T.O.F.: X offrire agli studenti occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base; X favorire l autonomia di pensiero degli studenti, orientando la didattica alla costruzione di saperi, a partire da concreti bisogni formativi. X educare alla convivenza attraverso la valorizzazione delle diverse identità e radici culturali, costruendo una cittadinanza che, pur rimanendo fondata sui valori della tradizione nazionale, può essere alimentata da una varietà di espressioni molto più ricca che in passato. MOTIVAZIONI DEL PROGETTO (sulla base dei bisogni formativi e delle finalità individuati, esplicitare le motivazioni specifiche della scelta del progetto) Viviamo in un mondo in continua espansione, nel quale è sempre più comune vedere e circondarsi di persone che parlano un altra lingua, gente di altri paesi ed in questo contesto di sviluppo emerge con forza la lingua spagnola, ad oggi la seconda lingua più parlata al mondo. I bambini di oggi saranno i futuri cittadini del domani e la loro integrazione, in questo mondo globalizzato, gli consentirà attraverso la conoscenza di altre lingue e di altre culture, la possibilità di interagire con altri usi, costumi e tradizioni. Dall altro lato, abbiamo l educazione musicale, di grande importanza per lo sviluppo integrale dei bambini (e per l acquisizione di diverse competenze), essendo essa un ponte d unione fra varie culture, il cui apprendimento si considera necessario affinchè una persona abbia gli strumenti necessari per partecipare attivamente alle manifestazioni culturali che lo circondano. In questo senso, spagnolo e musica possono camminare insieme ed essere utilizzati come mezzo per comprendere il mondo, le diversità, sviluppare la capacità creativa, la comunicazione interpersonale e l espressione d idee e sentimenti.

3 CAMPI D ESPERIENZA/ DISCIPLINE/ AREE DISCIPLINARI: Lingua COMPETENZE-CHIAVE E/O EUROPEE (riportare solo le competenze di riferimento): La comunicazione nelle lingue straniere condivide essenzialmente le principali abilità richieste per la comunicazione nella madrelingua: essa si basa sulla capacità di comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta in una gamma appropriata di contesti sociali e culturali istruzione e formazione, lavoro, casa, tempo libero a seconda dei desideri o delle esigenze individuali. La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Il livello di padronanza di un individuo varia inevitabilmente tra le quattro dimensioni (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta) e tra le diverse lingue e a seconda del suo background sociale e culturale, del suo ambiente e delle sue esigenze e/o dei suoi interess FASI ( principali attività e contenuti previsti) Familiarizzare con la lingua spagnola. Comprendere determinate espressioni; i saluti, presentazione, istruzioni in lingua Acquisire destrezza verbale e auditiva nell uso della lingua. Conoscere il significato di diversi termini, ampliando il lessico ed acquisendo sempre più autonomia nella lingua. CONCLUSIONE Comunicare in forma orale le proprie esigenze.

4 MONITORAGGIO E VERIFICA Progetti di ampliamento dell offerta formativa Aspetti da valutare Presenza alunni: iniziale, in itinere e finale Partecipazione al lavoro Esiti ottenuti rispetto alle motivazioni indicate Strumenti Registro presenze. Tabella di sintesi Griglia di osservazione in itinere Relazione del docente e/o esperto esterno Progetti curriculari Valutazione di: Apprendimenti Competenze disciplinari Competenze trasversali Strumenti OSSERVAZIONE PROVE PRATICHE PROVE SCRITTE COMPITI DI REALTÀ * Con indicatori Con griglie Con scale SISTEMATICA Prove grafico cromatiche Prove strumentali e vocali test motori X TEST COMUNICATIVI Componimenti Relazioni Sintesi Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Esercizi Soluzione problemi Prodotto Multimediale: Espressivocomunicativo Altro GIOCHI IN LINGUA *Indicare in modo sintetico il compito da realizzare e i principali aspetti da rilevare con la rubrica valutativa.( vedi griglia certificazione competenze allegata )

5 Modalità di verifica e/o di documentazione dell esperienza [X_] Prodotti [ ] Eventi (manufatti, pubblicazioni cartacee e telematiche, prodotti multimediali) (realizzazione di congressi, seminari, stage di formazione con relativa raccolta degli atti e/o dei materiali prodotti) [X_] Manifestazioni [ ] Statistiche (socializzazioni pubbliche, (prospetti grafici di riepilogo cartacei e/o su mostre) supporto informatico) [X_] Relazioni [ ] G.O.L.D. ( narrazione dettagliata (documentazione attraverso il software di dell esperienza) documentazione INDIRE ) [ ] Altro (specificare in modo dettagliato)

6 I presentatori del Progetto Il responsabile del Progetto IVAN MARTELLONI