ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA
|
|
- Vito Santoro
- 4 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA ANNO SCOLASTICO CLASSE III a GEOGRAFIA prof. Cimarelli Settimio Prospetto UDA UDA 1 ALLA SCOPERTA DEL PIANETA TERRA UDA 2 I DIFFERENTI POPOLI DELLA TERRA UDA 3 RISORSE, LAVORO E OCCUPAZIONE UDA 4 - DIVISIONI E RELAZIONI FRA I VARI PAESI DEL MONDO UDA 5 AFRICA - EGITTO, LIBIA, SOMALIA, SUDAFRICA UDA 6 ASIA, IL MEDIO ORIENTE, INDIA, CINA E GIAPPONE UDA 7 L AMERICA. CANADA USA MESSICO BRASILE ARGENTINA UDA 8: L OCEANIA. AUSTRALIA E NUOVA ZELANDA 1
2 INSEGNANTE: Cimarelli Settimio ANNO SCOLASTICO: 2016/2017 CLASSE: III a Scuola Sec. I grado paritaria MATERIA: Geografia PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 1: ALLA SCOPERTA DEL PIANETA TERRA Conoscere la Terra come pianeta del Sistema solare, la sua struttura interna, il suo involucro gassoso, le caratteristiche geografiche (terre emerse e oceani), gli esseri viventi che la popolano, nonché gli agenti che continuano a modificarla e le sue progressive trasformazioni nel corso delle ere geologiche Saper collocare la Terra nel Sistema solare Saper collocare le terre emerse rispetto ai punti cardinali e utilizzando le coordinate geografiche Saper leggere e utilizzare planisferi, carte, grafici e immagini satellitari, per comprendere le caratteristiche del territorio Saper individuare gli elementi significativi di un testo e di una immagine dalla Rete Conoscere e interpretare i paesaggi naturali e antropici del pianeta Saper confrontare paesaggi, individuando climi e ambienti che li caratterizzano Saper esaminare le trasformazioni avvenute nei paesaggi nel corso del tempo, individuando i fattori che hanno causato tali cambiamenti Comprendere e analizzare l assetto territoriale del pianeta, individuando interrelazioni e utilizzando modelli interpretativi della realtà Saper analizzare le complesse realtà fisica e ambientale e le conseguenze delle azoni dell uomo su di essa. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica 2
3 UDA 2: I DIFFERENTI POPOLI DELLA TERRA Conoscere il fenomeno della recente crescita esponenziale della popolazione sulla Terra, le migrazioni avvenute nel passato e quelle attuali, che hanno permesso all umanità di diffondersi su tutto il mondo e che sono dovute soprattutto alle diverse condizioni di vita tra i vari Paesi Conoscere le differenze culturali e di civiltà tra i vari popoli dalle lingue alle religioni, alle tradizioni e ai suoi aspetti materiali nonché delle disparità di accesso ai servizi e alla cultura, che, in molti casi, ostacolano la convivenza pacifica tra le diverse etnie Saper collocare i fenomeni sociali come le migrazioni e gli elementi culturali nei vari continenti, valutando la disposizione sul planisfero e sul globo terrestre Sapersi orientare rispetto ai punti cardinali Saper leggere e utilizzare planisferi, carte e grafici per comprendere le caratteristiche delle varie popolazioni Saper individuare gli elementi significativi di un testo e di una immagine dalla Rete Conoscere e interpretare paesaggi antropici, individuando le caratteristiche delle popolazioni raffigurate Saper confrontare i paesaggi, individuandone analogie e differenze Saper analizzare i paesaggi anche sotto il profilo delle trasformazioni avvenute nel corso del tempo Comprendere e analizzare l assetto territoriale a livello globale, individuando le interrelazioni e utilizzando modelli interpretativi della realtà TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETEN- ZE (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica. Saper analizzare la complessa realtà sociale e culturale mondiale, individuando i caratteri delle diverse popolazioni. 3
4 UDA 3: RISORSE, LAVORO E OCCUPAZIONE Sapere che cosa si intende con il termine risorse primarie e biologiche e capire la necessità di preservarle per uno sviluppo sostenibile Conoscere quali sono le risorse minerarie ed energetiche e i problemi connessi con la loro esauribilità Conoscere la globalizzazione e i fenomeni ad essa collegati /delocalizzazione, comunicazioni e trasporti, Internet), i mutamenti dell economia mondiale, le necessità agricole del mondo d oggi e le tecniche utilizzate in passato Saper collocare i fenomeni economici come lo sviluppo agricolo, la localizzazione delle industrie, le vie del commercio nei vari continenti, valutandone la disposizione sul planisfero e sul globo terrestre Saper leggere e utilizzare planisferi, carte e grafici per comprendere le caratteristiche dell economia dei Paesi industrializzati e di quelli in via di sviluppo Saper individuare gli elementi significativi di un testo e di una immagine dalla Rete Conoscere e interpretare i paesaggi antropici dell agricoltura, dell industria e delle vie di comunicazione Saper confrontare i paesaggi, individuando analogie e differenze Saper analizzare i paesaggi anche sotto il profilo delle trasformazioni avvenute nel corso del tempo Comprendere e analizzare l assetto territoriale delle diverse regioni agricole e industriali, individuando interrelazioni e utilizzando modelli interpretativi della realtà Saper analizzare a grandi linee la realtà economica del mondo d oggi TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPE- TENZE scala in base ai punti cardinali (anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. attraverso l utilizzo di programmi multimediali di (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica. 4
5 UDA 4: DIVISIONI E RELAZIONI FRA I VARI PAESI DEL MONDO Conoscere le gradi differenze presenti nelle condizioni di vita delle popolazioni, i fattori che favoriscono un buon tenore di vita e gli interventi intrapresi livello mondiale per aiutare lo sviluppo delle aree più arretrate Conoscere le cause principali dei focolai di tensione esistenti e le principali organizzazioni internazionali, governative e non governative, uno dei compiti principali è mantenere o diffondere la pace nel mondo Saper collocare sul planisfero gli elementi presentati, valutandone a grandi linee la disposizione rispetto alla latitudine Sapersi orientare rispetto ai punti cardinali Saper leggere e utilizzare planisferi, carte tematiche e grafici per comprendere gli elementi socio-economici presentati Saper individuare gli elementi significativi di un testo e di una immagine Saper utilizzare le nuove tecnologie e ricavare informazioni dalla Rete Conoscere e interpretare i paesaggi antropici, sociali ed economici Saper confrontare paesaggi, individuandone analogie e differenze Saper analizzare i paesaggi anche sotto il profilo delle trasformazioni avvenute nel tempo Comprendere e analizzare l assetto territoriale, individuando interrelazioni e utilizzando modelli interpretativi della realtà Saper analizzare la realtà sociale, politica ed economica TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPE- TENZE Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. attraverso l utilizzo di programmi multimediali di (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica. 5
6 UDA 5: AFRICA - EGITTO, LIBIA, SOMALIA, SUDAFRICA Conoscere le caratteristiche generali dell Africa, la distribuzione del territorio e le caratteristiche socio-culturali dei popoli che vi abitano, il tipo di sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche di questo continente e i cambiamenti avvenuti negli ultimi decenni, che hanno portato a differenti livelli di crescita Conoscere dei Paesi presi in esame: Egitto, Libia, Somalia e Sudafrica la conformazione del territorio, la società e la cultura, le città principali, le condizioni di vita e lo sviluppo economico Saper collocare l Africa e le macroregioni in cui è suddivisa, valutandone la disposizione rispetto ai tropici, all Equatore e alle coordinate geografiche Sapersi orientare nel continente rispetto ai punti cardinali, collocando opportunamente alcuni elementi geografici: fiumi, monti, Stati, città Saper utilizzare carte e grafici per comprendere le caratteristiche dell Africa e delle diverse macroregioni in cui è stata suddivisa dalla Rete Conoscere e interpretare i paesaggi naturali e antropici del continente africano Saper confrontare paesaggi, individuandone analogie e differenze Saper analizzare i paesaggi anche sotto il profilo delle trasformazioni avvenute nel corso del tempo Comprendere e analizzare l assetto territoriale dell Africa, delle macroregini in cui è suddivisa e di alcuni suoi Stati, individuando interrelazioni e utilizzando modelli interpretativi della realtà Saper analizzare la complessa realtà fisica, ambientali, sociale, culturale ed economica degli Stati analizzati TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica. 6
7 UDA 6: ASIA, IL MEDIO ORIENTE, IL SUBCONTINENTE INDIANO, CINA E GIAPPONE Conoscere le caratteristiche generali dell Asia, la distribuzione del territorio e le caratteristiche socio-culturali dei popoli che vi abitano, il tipo di sviluppo economico con particolare riguardo alle colture tipiche di questo continente e i grandi cambiamenti in atto, con alcuni Paesi ormai ai primi posti tra le grandi Potenze mondiali. Conoscere - del Medio Oriente: Arabia Saudita, Iran Israele, Palestina; del Subcontinente indiano: India e Pakistan; dell Estremo Oriente: Cina e Giappone la conformazione del territorio, la società e la cultura, le città principali, le condizioni di vita e lo sviluppo economico Saper collocare l Asia e le macroregioni in cui è suddivisa, valutandone la disposizione rispetto ai Tropici, all Equatore ed alle coordinate geografiche Sapersi orientare nel continente rispetto ai punti cardinali, collocando opportunamente alcuni elementi geografici: fiumi, monti, Paesi, città Saper utilizzare carte e grafici per comprendere le caratteristiche dell Asia e delle diverse macroregioni in cui è stata suddivisa Saper individuare gli elementi significativi di un testo e di una immagine Saper utilizzare le nuove tecnologie e ricavare informazioni dalla Rete TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica. 7
8 UDA 7: L AMERICA. CANADA, USA, MESSICO, BRASILE, ARGENTINA Conoscere le caratteristiche generali dell America, la distribuzione sul territorio e le caratteristiche socio-culturali dei popoli che vi abitano, il difficile percorso di alcuni Paesi in cui la democrazia ha prevalso soltanto alla fine del secolo scorso, il tipo di sviluppo economico, con particolare riguardo alle colture tipiche di questo continente Conoscere degli Stati presi in esame: Canada, Stati Uniti, Messico, Brasile, Argentina la conformazione del territorio, la società e la cultura, le città principali, le condizioni di vita e lo sviluppo economico Saper collocare l America e le macroregioni in cui è suddivisa, valutandone la disposizione rispetto ai Tropici, all Equatore e alle coordinate geografiche Sapersi orientare nel continente rispetto ai punti cardinali, collocando opportunamente alcuni elementi geografici: fiumi, monti, Paesi, città Saper utilizzare carte e grafici per comprendere le caratteristiche dell America e delle diverse macroregioni in cui è stata suddivisa Saper individuare gli elementi significativi di un testo e di una immagine dalla Rete. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE scala in base ai punti cardinali (anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. alla loro evoluzione nel tempo. paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. all Italia, all Europa e agli altri continenti. fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica. 8
9 UDA 8: L OCEANIA. AUSTRALIA E NUOVA ZELANDA. Conoscere le caratteristiche generali dell Oceania, la distribuzione sul territorio e le caratteristiche socio- culturali dei popoli che vi abitano, con particolare riguardo alle differenze tra la situazione dei due Stati più vasti, abitati da discendenti dei coloni europei, e quella delle numerose isole del Pacifico Conoscere degli Stati presi in esame: Australia e Nuova Zelanda la conformazione del territorio, la società e la cultura, le città principali, le condizioni di vita e lo sviluppo economico Saper collocare l Oceania,valutandone la disposizione rispetto ai Tropici, all Equatore, alle coordinate geografiche Sapersi orientare nel continente rispetto ai punti cardinali, collocando opportunamente alcuni elementi geografici: fiumi, monti, Paesi, città Saper utilizzare carte e grafici per comprendere le caratteristiche dell Oceania Saper individuare gli elementi significativi di un testo e di una immagine Saper utilizzare le nuove tecnologie e ricavare informazioni dalla Rete Conoscere e interpretare i paesaggi naturali e antropici del continente Saper confrontare paesaggi, individuandone analogie e differenze Saper analizzare i paesaggi anche sotto il profilo delle trasformazioni avvenute nel corso del tempo Comprendere e analizzare l assetto territoriale dell Oceania, dell Australia, della Nuova Zelanda e delle isole del Pacifico, individuando interrelazioni e utilizzando modelli interpretativi della realtà Saper analizzare la complessa realtà fisica, ambientale, sociale, culturale ed economica degli Stati presi in esame. Roma, RAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. paesaggio come patrimonio naturale e culturale e per progettare azioni di valorizzazione. fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale anche in relazione alla loro evoluzione storico politica economica. Prof. Settimio Cimarelli 9
CURRICOLO DI GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE EUROPE : COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZA E TECNOLOGIA
CURRICOLO DI GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE EUROPE : COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZA E TECNOLOGIA LIVELLO SCOLASTICO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA : GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI:
DettagliISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM 16 00123 ROMA
ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM 16 00123 ROMA ANNO SCOLASTICO 2013-2014 CLASSE II a GEOGRAFIA prof. Cimarelli Settimio Prospetto UDA UDA 1 - CULTURA E TERRITORIO
DettagliLivello intermedio-avanzato
GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DI BASE IN GEOGRAFIA CLASSE 1^ COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: IMPARARE A IMPARARE, RISOLVERE PROBLEMI, INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI, ACQUSIRE
DettagliGEOGRAFIA Classe Prima Orientamento Linguaggio della geogeograficità territoriale
Classe Prima Orientamento Linguaggio della geogeograficità Paesaggio Regione e sistema territoriale Settembre Prove d ingresso Prove d ingresso Prove d ingresso Prove d ingresso Ottobre Novembre L orientamento
DettagliGEOGRAFIA classe prima SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
GEOGRAFIA classe prima SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO COMPETENZE CHIAVE EUROPEE NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE EUROPE : COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZA E TECNOLOGIA
CURRICOLO DI GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE EUROPE : COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZA E TECNOLOGIA LIVELLO SCOLASTICO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA : GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI:
DettagliGEOGRAFIA: CLASSE PRIMA
GEOGRAFIA: CLASSE PRIMA COMPETENZE IN USCITA DALLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE EUROPE : COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZA E TECNOLOGIA
CURRICOLO DI GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE EUROPE : COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZA E TECNOLOGIA LIVELLO SCOLASTICO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA : GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI:
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA
ORIENTAMENTO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Prima L allievo/a si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una
DettagliPARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE
INSEGNANTE: Cimarelli Settimio ANNO SCOLASTICO: 2015/2016 CLASSE: Prima - Scuola Secondaria di I grado MATERIA: Geografia PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 1: LA GEOGRAFIA COME SCIENZA. METODI, STRUMENTI,
DettagliISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA
ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM 16 00123 ROMA ANNO SCOLASTICO 2016-2017 CLASSE II a GEOGRAFIA Prospetto UDA UDA 1 - SCOPRIRE GLI STATI E REGIONI D EUROPA. UDA
DettagliCurricolo Verticale Scuola Secondaria di I Grado I. C. S. Via Libertà - San Donato Milanese (MI) CLASSE PRIMA
Paesaggio Linguaggio della geograficità Orientamento CLASSE PRIMA TRAGUARDI per lo sviluppo delle competenze a al termine della classe 3 OBIETTIVI CONTENUTI A LO STUDENTE SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE
DettagliIstituto Comprensivo Luigi Capuana Mineo Anno Scolastico CURRICOLO DI : GEOGRAFIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSI 1^ sez.
Istituto Comprensivo Luigi Capuana Mineo Anno Scolastico 2018-2019 CURRICOLO DI : GEOGRAFIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSI 1^ sez. A-B INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE (saper)
DettagliISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA
ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM 16 00123 ROMA ANNO SCOLASTICO 2016-2017 CLASSE I a GEOGRAFIA Prospetto UDA UDA 1: LA GEOGRAFIA ISTRUZIONI PER L USO UDA 2: CONOSCERE
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA
ISTITUTO COMPRENSIVO PASSIRANO-PADERNO CURRICOLO DI GEOGRAFIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Revisione Curricolo di Istituto a.s. 2014-2015 Curricolo suddiviso in obiettivi didattici, nuclei tematici
DettagliGeografia al termine della classe prima
Ordine di scuola Campo di esperienza - disciplina Competenza chiave europea di riferimento Traguardi per lo sviluppo della competenza (Indicazioni Nazionali) Orientamento Scuola Secondaria Statale di Primo
DettagliIC Leno - Curricoli scuola secondaria
GEOGRAFIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado Orientamento -Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base
DettagliSCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO I. C. S. CASORIA 1 LUDOVICO DA CASORIA (NA) Anno Scolastico
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO I. C. S. CASORIA 1 LUDOVICO DA CASORIA (NA) Anno Scolastico 2014-2015 DISCIPLINA: GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DI RIFERIMENTO: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE ASSE CULTURALE:
DettagliCURRICOLO DISCIPLINARE DI GEOGRAFIA
A.S. 2014/2015 MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA Istituto Comprensivo Palena-Torricella Peligna Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Palena (CH) SCUOLA SECONDARIA
DettagliIC SIGNA-Secondaria-PROGRAMMAZIONE ANNUALE di GEOGRAFIA (In raccordo con Curricolo verticale e Indicazioni nazionali)
IC SIGNA-Secondaria-PROGRAMMAZIONE ANNUALE di GEOGRAFIA (In raccordo con Curricolo verticale e Indicazioni nazionali) CLASSE PRIMA GRIGLIA N 1 ORIENTAMENTO Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte
DettagliSECONDARIA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DESCRITTORI II SECONDARIA DI 1 GRADO. L alunno è in grado di
SECONDARIA DISCIPLINA: GEOGRAFIA MACRO COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI I SECONDARIA DI 1 GRADO II SECONDARIA DI 1 GRADO III SECONDARIA DI 1 GRADO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DettagliANNO SCOLASTICO 2017/2018 DIPARTIMENTO SCIENTIFICO CURRICOLO DI GEOGRAFIA. Biennio - 2 Anno
REPUBBLICA ITALIANA - REGIONE SICILIA ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE MANDRALISCA LICEO GINNASIO STATALE e I.P.S.S.E.O.A. - CEFALU Via Maestro Vincenzo Pintorno 27 - e-mail: PAIS00200N@istruzione.it
DettagliDisciplina: Geografia classi prime. Scuola secondaria di primo grado
Disciplina: Geografia classi prime Scuola secondaria di primo grado TRAGUARDI OBIETTIVI CONOSCENZE/ABILITA COMPETENZE Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti
DettagliGEOGRAFIA. Competenza chiave europea: COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA. Conoscenze Abilità Competenze
GEOGRAFIA Competenza chiave europea: COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Competenza specifica: SAPERSI ORIENTARE CLASSE 1 Carte fisiche, politiche e tematiche, cartogrammi,
DettagliCURRICOLO VERTICALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO GEOGRAFIA CLASSE PRIMA. Orientamento Sapersi orientare sulle carte e riconosce i punti cardinali.
CURRICOLO VERTICALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO fotografie, grafici, dati statistici) per comunicare efficacemente informazioni spaziali. -Riconoscere i punti cardinali e orientarsi sulle carte. -Riconoscere
DettagliPaesaggio Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
GEOGRAFIA CLASSI PRIME Competenze chiave europee Comunicazione della madre lingua. Imparare ad imparare. Competenze sociali e civiche. Competenza digitale. Consapevolezza delle espressioni culturali. Traguardi
DettagliGEOGRAFIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE 1ª TRAGUARDI PER
INDICATORI DISCIPLINARI ORIENTAMENTO GEOGRAFIA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE 1ª TRAGUARDI PER LO SVILUPPO OBIETTIVI DI DELLE APPRENDIMENTO COMPETENZE Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte
DettagliCOMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE GEOGRAFIA COMPETENZE SPECIFICHE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE GEOGRAFIA CAMPO DI ESPERIENZA FINE SCUOLA DELL'INFANZIA ESPERIENZE COMPETENZE FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA La conoscenza del mondo
DettagliCURRICULO DI GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE I COMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI
CURRICULO DI GEOGRAFIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE I Comunicazione in lingua madre Competenza matematica e competenze base di scienze e Spirito d iniziativa ed 1 L alunno si orienta nello spazio circostante,
DettagliPROGETTAZIONE GEOGRAFIA CLASSI: PRIME
PROGETTAZIONE GEOGRAFIA CLASSI: PRIME TRAGUARDI DI COMPETENZA CONOSCENZE ABILITA ORIENTAMENTO: si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala. Gli strumenti della geografia. -Orientarsi nello spazio
DettagliGEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali;
DettagliDisciplina: GEOGRAFIA
Mancato raggiungimento degli obiettivi fondamentali. Competenze parzialmente Mancato raggiungimento degli obiettivi fondamentali. Competenze parzialmente Raggiungimento degli obiettivi fondamentali. Competenze
DettagliG E O G R A F I A CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA
CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA G E O G R A F I A CLASSI PRIMARIA ORIENTAMENTO O B I E T T I V I D I LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA A P P R E N D I M E N T O PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO BRIGATA SASSARI. SCUOLA SECONDARIA di I GRADO CURRICOLO D ISTITUTO DISCIPLINA: GEOGRAFIA
ISTITUTO COMPRENSIVO BRIGATA SASSARI SCUOLA SECONDARIA di I GRADO CURRICOLO D ISTITUTO DISCIPLINA: GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA si orienta nello spazio
DettagliIstituto comprensivo Jacopo della Quercia Siena a.s. 2014/2015 CURRICOLO DI GEOGRAFIA Scuola Secondaria di Primo Grado
Istituto comprensivo Jacopo della Quercia Siena a.s. 2014/2015 CURRICOLO DI GEOGRAFIA Scuola ria di Primo Grado TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CLASSE TERZA Lo studente si orienta nello spazio
DettagliCURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Il bambino: si orienta e si muove con crescente sicurezza
DettagliCurricolo verticale AREA ANTROPOLOGICA GEOGRAFIA
Curricolo verticale AREA ANTROPOLOGICA 1 SCUOLA PRIMARIA Lo spazio Gli indicatori spaziali Muoversi nello spazio conosciuto(casa,scuola) sapendosi orientare utilizzando gli organizzatori topologici ( sopra
DettagliGEOGRAFIA - SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO classe prima
GEOGRAFIA - SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO classe prima Orientamento L alunno si orienta nello spazio e sulle carte in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche. Orientarsi sulla carte in base
DettagliGEOGRAFIA. Muoversi nello spazio con consapevolezza in riferimento ai concetti topologici. Progettare e costruire semplici percorsi motori.
GEOGRAFIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc. Segue correttamente
DettagliDisciplina: Geografia classi terze. Scuola secondaria di primo grado
Disciplina: Geografia classi terze Scuola secondaria di primo grado TRAGUARDI OBIETTIVI CONOSCENZE/ABILITA COMPETENZE - Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti
DettagliIC 2 SAN BONIFACIO CURRICOLO SECONDARIA DI PRIMO GRADO GEOGRAFIA
IC 2 SAN BONIFACIO CURRICOLO SECONDARIA DI PRIMO GRADO GEOGRAFIA 1 COMPETENZE IN GEOGRAFIA COMPETENZE SPECIFICHE/DI BASE - GEOGRAFIA FINE CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Conoscere e collocare
DettagliSCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : GEOGRAFIA CLASSE PRIMA
Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 - Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : GEOGRAFIA CLASSE PRIMA
DettagliCURRICOLO di GEOGRAFIA
CURRICOLO di GEOGRAFIA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: Competenza in campo scientifico, competenza digitale, consapevolezza ed espressione culturale, spirito di iniziativa e imprenditorialità, competenze sociali
DettagliCurricolo disciplinare. Evidenze ( tratte dai Traguerdi di competenza)
COMPETENZA CHIAVE Disciplina Classe: Terza Competenze specifiche di base (Tratte dalle competenze culturali) Osservare, descrivere e confrontare paesaggi geografici con l uso di carte e rappresentazion
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Via Regina CERNOBBIO (CO) 031/ / pec.istruzione.
1 *COMUNICAZIONE NELLA LINGUA MADRE COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPETENZA MATEMATICA ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Via Regina 5 22012 CERNOBBIO (CO) 031/340909 031/340942 -- coic844009@istruzione.it
DettagliPROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA
PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA PRIMO ANNO Descrivere la terra I paesaggi Gli ambienti Territori e luoghi Orientamento Punti cardinali Coordinate geografiche Carte geografiche Fotografie e telerilevamento
Dettagli1. COMPETENZE IN USCITA
SCHEMA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Anno scolastico 2017-2018 Istituto Docente Materia Classe GESÙ- MARIA VENDITTI CAMILLA GEOGRAFIA III A Numero di studenti 23 1. COMPETENZE IN USCITA Orientamento Orientarsi
DettagliGEOGRAFIA COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE
GEOGRAFIA COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA COMPETENZE SPECIFICHE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE A. Ha la capacita'di orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato. B.Conosce
DettagliCURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI. Scuola Secondaria di Primo Grado - GEOGRAFIA-
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Secondaria di Primo Grado - GEOGRAFIA- Classe Prima COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Profilo dello studente al termine
DettagliScuola Primaria / Secondaria I grado
CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA Scuola Primaria / Secondaria I grado TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (GEOGRAFIA) L alunno si orienta nello spazio circostante
DettagliLIVELLO INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO
LIVELLO INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO DESCRITTORE L alunno/a se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note. L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando
DettagliGEOGRAFIA. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado
GEOGRAFIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle
DettagliCurricolo disciplinare. Evidenze ( tratte dai Traguerdi di competenza)
COMPETENZA CHIAVE Disciplina Classe: Seconda Competenze specifiche di base (Tratte dalle competenze culturali) Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all ambiente di
DettagliCurricolo di Geografia Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE DI CADELBOSCO SOPRA Via G. Pascoli, 10-42023 CADELBOSCO SOPRA (RE) Tel n. 0522/917536 FAX n. 0522/915924 e-mail: reic827002@istruzione.it
DettagliTraguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado 1. Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate
DettagliGEOGRAFIA CONOSCENZE. Carte fisiche, politiche, tematiche, cartogrammi, immagini satellitari. Funzione delle carte di diverso tipo e di vari grafici
Classe 3^ Scuola Secondaria COMPETENZA DI RIFERIMENTO Orientamento OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1 Organizzare carte mentali del mondo con la distribuzione delle terre emerse, di alcuni stati, dei più significativi
DettagliCURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA
CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA L alunno Concetti topologici (conosce e si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici. Muoversi consapevolmente nello
DettagliScuola Primaria - CLASSE PRIMA E SECONDA - geografia
CURRICOLO DI GEOGRAFIA I.C. Piazza Winckelmann Scuola Primaria - CLASSE PRIMA E SECONDA - geografia 1 1. L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle mappe utilizzando riferimenti topologici. 2.
DettagliISTITUTO OMNICOMPRENSIVO ALTO ORVIETANO - FABRO SCUOLA DELL INFANZIA GEOGRAFIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO ALTO ORVIETANO - FABRO SCUOLA DELL INFANZIA MACRO INDICATORI PRIMO ANNO SECONDO ANNO ULTIMO ANNO Orientamento Linguaggio della geo-graficità Paesaggio Sperimentare con il corpo
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA Si orienta ( ) e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari,( ). Riconosce i piu importanti
DettagliA 1. A 2 Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l'utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall'alto.
TRGURI per lo sviluppo delle competenze al termine della classe 3 OIETTIVI I PPRENIMENTO (al termine della classe PRIM della scuola SEONRI I GRO) ILIT ONOSENZE Orienta mento Linguag gio della geografi
DettagliPRORAMMA SVOLTO A.S. 2015/2016. Gli strumenti della Geografia. Le carte geografiche. L orientamento. Il reticolato geografico.
PRORAMMA SVOLTO A.S. 2015/2016 Classe 1 D Gli strumenti della Geografia. Le carte geografiche. L orientamento. Il reticolato geografico. La geografia dell Europa. Le terre emerse del continente. Le acque
DettagliSCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : GEOGRAFIA CLASSE TERZA
Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 - Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : GEOGRAFIA CLASSE TERZA
DettagliISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA
ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM 16 00123 ROMA ANNO SCOLASTICO 2013-2014 CLASSE I a GEOGRAFIA prof. Cimarelli Settimio Prospetto UDA UDA 1 LA GEOGRAFIA, SCIENZA
DettagliCurricolo verticale per competenze
Istituto Comprensivo Completo "Aldo Moro" Solbiate Olona Gorla Maggiore (Varese) Curricolo verticale per competenze Geografia novembre 2016 Scuola primaria COMPETENZA CHIAVE EUROPEA TRAGUARDI ALLA FINE
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative
SCUOLA: SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE: PRIMA DISCIPLINA: GEOGRAFIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Orientarsi Osservare l ambiente Leggere i sistemi territoriali utilizzando i principali concetti geografici
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative
SCUOLA: SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE: PRIMA DISCIPLINA: GEOGRAFIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Orientarsi Osservare l ambiente Leggere i sistemi territoriali utilizzando i principali concetti geografici
DettagliGEOGRAFIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI:TUTTE
GEOGRAFIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: GEOGRAFIA DISCIPLINE CONCORRENTI:TUTTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO 2012 TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI. Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2018/19. Alunni destinatari: Classi I
UDA DISCIPLINARE N. 1 Titolo: La geografia e i suoi strumenti; la geografia fisica Tempi: settembre, ottobre, novembre Si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala, in base ai punti cardinali
DettagliCURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA
CURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA Scuola dell infanzia Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola dell infanzia l bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi,
DettagliGEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA
GEOGRAFIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA 1. Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone. 2. Segue correttamente un percorso sulla base
DettagliGEOGRAFIA CONOSCENZE. Carte fisiche, politiche, tematiche, cartogrammi, immagini satellitari. Funzione delle carte di diverso tipo e di vari grafici
Classe 3^ Scuola Secondaria COMPETENZA DI RIFERIMENTO Orientamento OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1 Organizzare carte mentali del mondo con la distribuzione delle terre emerse, di alcuni stati, dei più significativi
DettagliCURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA SCUOLA DELL INFANZIA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CURRICOLO VERTICALE DI GEOGRAFIA SCUOLA DELL INFANZIA Orientamento Collocare se stessi, oggetti e persone nello spazio. Seguire correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. Linguaggio Utilizzare
DettagliIstituto Comprensivo n. 4 C.Collodi-L.Marini Via Fucino, Avezzano (AQ) Tel. e Fax 0863/ cod. mecc. AQIC cod. Fisc.
Istituto Comprensivo n. 4 C.Collodi-L.Marini Via Fucino, 3-67051- Avezzano (AQ) Tel. e Fax 0863/413764 cod. mecc. AQIC843008 cod. Fisc.90041410664 e-mail: aqic843008@istruzione.it - pec: aqic843008@pec.istruzione.it
Dettagli7. La struttura della Terra E16 8. Vulcani e terremoti E18 9. I continenti E I rilievi E Fiumi e laghi E26 La mancanza d acqua
Indice Modulo E: La Terra in generale GUARDA! 19. Il pianeta Terra 1. La Terra nello spazio E4 Che rapporto c è fra la Terra e la Luna? 2. La forma e le dimensioni della Terra E6 3. La rappresentazione
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GALLUZZO CURRICOLO VERTICALE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO. DISCIPLINA: Geografia CLASSE: I
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GALLUZZO CURRICOLO VERTICALE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DISCIPLINA: Geografia CLASSE: I Orientamento Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala, in
DettagliGEOGRAFIA Introduzione
GEOGRAFIA Introduzione La geografia studia i rapporti delle società umane tra loro e con il pianeta che le ospita. La disciplina consente di mettere in relazione tem economici, giuridici, antropologici,
DettagliSCUOLA PRIMARIA classe prima AREA DISCIPLINARE ANTROPOLOGICA
SCUOLA PRIMARIA classe prima COMPETENZA DI AREA NUCLEI TEMATICI GEOGRAFIA TRAGUARDI DECLINATI PER LA CLASSE PRIMA AREA DISCIPLINARE ANTROPOLOGICA Comprendere i mutamenti storici, gli aspetti fondamentali
DettagliCURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
DettagliPRIMO ISTITUTO COMPRENSIVO di PALAZZOLO S/O via Zanardelli n.34 Anno scolastico 2014/2015
PRIMO ISTITUTO COMPRENSIVO di PALAZZOLO S/O via Zanardelli n.34 Anno scolastico 2014/2015 CURRICOLI DISCIPLINARI SCUOLA DELL INFANZIA e PRIMO CICLO di ISTRUZIONE Percorso delle singole discipline sulla
DettagliTRAGUARDI ABILITA CONOSCENZE. Orientarsi nello spazio fisico e grafico anche attraverso mappe e percorsi.
Scuola dell infanzia Competenza matematica, scienze tecnologiche ed ingegneria La conoscenza del mondo TRAGUARDI ABILITA CONOSCENZE Colloca nello spazio se stessi, oggetti, persone. Esplorare e conoscere
DettagliCURRICOLO DI GEOGRAFIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1 CURRICOLO DI GEOGRAFIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (secondo le nuove Indicazioni Provinciali per la definizione dei curricoli del primo ciclo d istruzione della scuola in lingua italiana della Provincia
DettagliIC BUDRIO E DD BUDRIO SCUOLA DELL INFANZIA
IC BUDRIO E DD BUDRIO SCUOLA DELL INFANZIA COMPETENZA EUROPEA: LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE NUCLEI FONDANTI COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE Conoscenza ed esplorazione del mondo: fenomeni, esseri viventi,
DettagliGEOGRAFIA -CLASSI PRIME - Indicatore 1 ORIENTAMENTO. Competenze Abilità Conoscenze - Orientarsi nelle realtà territoriali vicine e lontane
GEOGRAFIA -CLASSI PRIME - Indicatore 1 ORIENTAMENTO - Orientarsi nelle realtà territoriali vicine e lontane - Utilizzare gli strumenti digitali per ricavare informazioni ed orientarsi - Orientarsi sulle
DettagliDISCIPLINA: GEOGRAFIA SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA. CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA' Concetti topologici
La conoscenza del mondo Il sé e l altro Campi esperienza DISCIPLINA: GEOGRAFIA SCUOLA DELL INFANZIA 3 anni 4 anni 5 anni Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento
DettagliSCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - classe prima AREA DISCIPLINARE: ANTROPOLOGICA
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - classe prima COMPETENZE DISCIPLINARI:. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche. 2. Utilizzare le principali forme di rappresentazione grafica e cartografica.
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI BREMBATE DI SOPRA SCUOLA PRIMARIA ALBERT SABIN SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO FERRUCCIO DELL ORTO. Curriculo di GEOGRAFIA
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BREMBATE DI SOPRA SCUOLA PRIMARIA ALBERT SABIN SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO FERRUCCIO DELL ORTO Curriculo di GEOGRAFIA PREMESSA E FINALITÀ EDUCATIVE La geografia studia i rapporti
DettagliGEOGRAFIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
GEOGRAFIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZA DELL'AMBIENTE FISICO E UMANO ANCHE ATTRAVERSO L'OSSERVAZIONE L alunno: - si orienta nello spazio e nelle carte - conosce le principali caratteristiche geografiche,
Dettagli22. L economia mondiale Ciak, si impara!
21. La popolazione Ciak, si impara! 1. La popolazione mondiale E64 La demografia L urbanesimo Quali paesi sono i più grandi e più popolati? Perché la popolazione è cresciuta così rapidamente? 2. Composizione
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2017 /2018 A21 - GEOGRAFIA CLASSI 2A/2B Tecnico per il Turismo
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE A. MOTTI Tecnico per il Turismo PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2017 /2018 A21 - GEOGRAFIA CLASSI 2A/2B Tecnico per il Turismo Docente: Prof.ssa Rosaria Correggia
Dettagli1. Sa riconoscere gli ambienti del proprio vissuto quotidiano: la casa, la scuola
SCUOLA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROBBIO- SCUOLA PRIMARIA CLASSE I A. ORIENTAMENTO - Lo spazio 1. Sa muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento e utilizzando
DettagliSCUOLA SECONDARIA FILONE N 4: ORIENTAMENTO GEOGRAFICO
Programmazione didattico-educativa d Istituto SCUOLA SECONDARIA FILONE N 4: ORIENTAMENTO GEOGRAFICO ORIENTAMENTO CLASSE 1^: si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala attraverso l utilizzo
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative
SCUOLA: SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE: PRIMA DISCIPLINA: GEOGRAFIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Orientarsi Osservare l ambiente Leggere i sistemi territoriali utilizzando i principali concetti geografici
DettagliGEOGRAFIA. Competenze chiave di Cittadinanza: collaborare e partecipare- agire in modo autonomo e responsabile.
GEOGRAFIA Competenze Europee: competenze sociali e civiche. Competenze chiave di Cittadinanza: collaborare e partecipare- agire in modo autonomo e responsabile. CLASSE PRIMA NUCLEO TEMATICO COMPETENZE
DettagliGEOGRAFIA CLASSE PRIMA
GEOGRAFIA CLASSE PRIMA METODOLOGIA DIDATTICA Esplicitazione e condivisione degli obiettivi da perseguire Lezione frontale, partecipata, operativa Attività individuali, a coppie, a piccolo gruppo Utilizzo
DettagliTRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE GEOGRAFICHE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA. Classe - prima
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE GEOGRAFICHE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti
Dettagli- Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e antropico
CURRICOLO CLASSE 4^ SCUOLA PRIMARIA C O MPETE NZE DI BAS E IN SCIENZE - T E CNOLO GI A : GEOGRAFIA C O MPETE NZ A S PIRITO DI INI ZI AT IV A E I N TR AP R E N DE NZA C O MPETE NZ A D IGIT AL E C O MPETE
DettagliGEOGRAFIA - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino
GEOGRAFIA - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino TRAGUARDI per lo PRIMA l alunno: CLASSE PRIMA ORIENTAMENT O L'alunno si orienta nello spazio circostante. Indicatori
Dettagli