Nuclei tematici. Esplorare e descrivere oggetti e materiali
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- Modesto Cosentino
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1 Istituto Comprensivo A. Manzoni Via Dei Mille Cava Manara Tel fax Scuola primaria Programmazione disciplinare per classi parallele Scienze Classe terza AMBITO DI COMPETENZA Competenze chiave: Competenze di base in Matematica, Scienza e Tecnologia Nuclei tematici Esplorare e descrivere oggetti e materiali Costruire progressivamente una capacità operativa per un approccio scientifico ai fenomeni. Osservare, descrivere,analizzare e raccontare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale. Abilità: Costruire strategie di ricerca e indagine mettendo in relazione le ipotesi con le relative verifiche. Osservare e descrivere qualità e proprietà di oggetti e materiali. Osservare e descrivere interazioni e trasformazioni di oggetti e materiali artificiali e naturali. Rappresentare con linguaggi diversi (verbale, iconico, Costruire strategie di ricerca e indagine, mettendo in relazione le ipotesi con le relative verifiche Osservare e descrivere qualità e proprietà di oggetti e materiali Osservare e descrivere interazioni e trasformazioni di oggetti e materiali artificiali e naturali Rappresentare con linguaggi diversi ( verbale, iconico, matematico) i fenomeni osservati
2 Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente matematico) i fenomeni osservati Formulare ipotesi e previsioni in collaborazioni con i compagni, avvalendosi dell aiuto dell insegnante. Osservare, classificare, registrare e identificare relazioni. Abilità: Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici e con la periodicità su diverse scale temporali dei fenomeni. celesti(giorno/notte, stagioni, percorso del sole). Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale controllato o modificato dall uomo. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell intervento umano negli ecosistemi. Utilizzare il patrimonio di conoscenze per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia ); e con la periodicità su diverse scale temporali dei fenomeni celesti (dì/notte, stagioni, percorso del sole ). Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale, controllato/modificato dall uomo. Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi viventi Usare strumenti abituali per la misura di lunghezza, peso, tempo. Individuare le caratteristiche degli organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente. Comprendere la necessità di complementarità e sinergia per la sopravvivenza dell ambiente e dell uomo. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale,
3 L utilizzo delle nuove tecnologie e dei linguaggi multimediali salute e all uso delle risorse. Abilità Individuare le caratteristiche degli organismi viventi in stretta relazione con il loro ambiente. Comprendere la necessità di complementarità e sinergia per la sopravvivenza dell ambiente e dell uomo. Percepire la presenza e il funzionamento degli organi interni e della loro organizzazione nei principali apparati (movimento/articolazione). Comprendere il rapporto tra postura e atteggiamenti corretti, nel rispetto della propria salute fisica. Utilizzare le nuove tecnologie in situazione di apprendimento. Sviluppo delle conoscenze tecnologiche e del linguaggio. Abilità Imparare ad usare le nuove tecnologie per sviluppare semplici attività nelle varie discipline. sia in seguito all azione modificatrice dell uomo. Percepire la presenza e il funzionamento degli organi interni e della loro organizzazione nei principali apparati (movimento/articolazione). Comprendere il rapporto tra postura e atteggiamenti corretti nel rispetto della propria salute fisica. Conoscere l ambiente laboratorio e le regole di comportamento da rispettare per un uso corretto dello stesso Conoscere e mettere in atto corrette procedure per utilizzare alcuni programmi didattici strutturati Saper aprire, denominare, chiudere un documento Saper salvare un file in una cartella indicata Usare un programma di
4 videoscrittura (Word): conoscere la tastiera [lettere e numeri; i tasti funzione; i tasti direzionali; il tasto Canc; ] scrivere semplici testi Saper usare semplici programmi di disegno, utilizzando tutti gli strumenti a disposizione. Inserire nei testi le immagini realizzate. Accedere ad Internet per cercare informazioni (per esempio, siti meteo e siti per ragazzi) Attività didattiche Metodologie Verifica e valutazione Nel lavoro di classe gli insegnanti potranno proporre le seguenti attività: Lezioni frontali Lezioni interattive attività esperienziali e laboratoriali Utilizzo di LIM e materiale multimediale Esercitazioni orali e scritte Lavoro individuale/ a coppie o in piccoli gruppi/ collettivi Conversazioni e discussioni guidate Attività graduate e strutturate finalizzate al recupero Studio individuale a casa Le verifiche consisteranno in: prove scritte di tipo oggettivo e soggettivo
5 interrogazioni orali prove pratiche (attività laboratorio) Nell ambito delle verifiche, potranno essere somministrate prove differenziate coerenti con le programmazioni individualizzate, previste per gli alunni in difficoltà. Durante l anno scolastico si somministreranno prove di verifica comune delle competenze disciplinari e trasversali. Per la valutazione: si fa riferimento ai criteri stabiliti a livello d Istituto si fa inoltre ricorso a osservazioni sistematiche degli alunni nel corso di esercitazioni o attività laboratoriali, individuali o di gruppo.
Nuclei tematici. Esplorare e descrivere oggetti e materiali
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