UNITÀ DI APPRENDIMENTO PICCOLI CARTAI. UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO

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1 UNITÀ DI APPRENDIMENTO PICCOLI CARTAI. Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO Classi IV A e IV B Scuola Primaria IC Sammichele di Bari Plesso G. VERDI

2 UDA Denominazione Prodotti PICCOLI CARTAI Realizzazione di un foglio di carta con materiale riciclato (fogli di vecchi giornali) Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili 1. COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE. -Legge e comprende testi descrittivi. -Acquista consapevolezza che ogni essere umano può essere artefice di un miglioramento della qualità della vita. -Esprime fatti ed opinioni in forma orale e scritta. 2.COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE TECNOLOGIA E INGEGNERIA -Pone domande pertinenti ed applica strategie di studio. -Organizza le proprie conoscenze mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni. -Portare a termine i compiti assegnati in modo accurato e pertinente. -Rappresenta dati. 3.COMPETENZA MULTILINGUISTICA -Scrive semplici testi inerenti l argomento trattato usando il lessico specifico. 4.COMPETENZA DIGITALE -Utilizza strumenti informatici per ricercare informazioni utili alla comunicazione. 5.COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÁ DI IMPARARE AD IMPARARE -Pone domande pertinenti ed applica strategie di studio. -Collabora nell elaborazione delle regole della classe e le rispetta. -Utilizza le informazione apprese per rielaborare in modo personale. 6.COMPETENZA DI IMPRENDITORIALITÁ -Formula ipotesi. -Risolve semplici situazioni problematiche reali. -Tabula e verbalizza il lavoro svolto con temi e tabelle. 7.COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA -Sa cooperare nel lavoro collettivo in modo produttivo e pertinente. -Sa risolvere i conflitti in modo autonomo. -Sa ascoltare e rispettare il punto di vista altrui. -Sa assumere incarichi e portarli a termine con responsabilità. 8.COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE -Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale e ambientale. -Esprime idee personali su situazioni reali di cui è venuto a conoscenza. -Individua comportamenti corretti inerenti da utilizzare per la soluzione di problemi.

3 Abilità Conoscenze ITALIANO -Leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo: informativo-regolativo. -Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. -Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento. ITALIANO -Regole fondamentali per la gestione di una comunicazione orale efficace. -Scrittura di testi di tipo diversi. -Lessico fondamentale per la comprensione di lettura- -Uso di regole grammaticali e sintattiche con e senza l uso del dizionario. ARTE E IMMAGINE -Decorare il foglio di carta riciclata prodotto in modo originale. ARTE E IMMAGINE -Linee punti e tecniche varie. -Rappresentazioni grafiche. MATEMATICA -Progettare e realizzare semplici manufatti spiegando le fasi consequenziali del processo MATEMATICA -Diagramma di flusso SCIENZE -Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale. Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunità umana, individuando alcune problematicità dell'intervento antropico negli ecosistemi. SCIENZE -Conoscenza dell ambiente bosco: intervento negativo dell uomo. TECNOLOGIA -Realizzare un manufatto seguendo le istruzioni di un testo regolativo. TECNOLOGIA -Realizzazione di un foglio di carta con materiale da riciclo. STORIA -Cogliere e memorizzare informazioni importanti sulle civiltà del passato. -Individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà del passato. STORIA -I materiali su cui si scriveva prima dell invenzione della carta nelle diverse civiltà. Utenti destinatari Prerequisiti Esperienze attivate Metodologia Classi IV A e IV B- Scuola Primaria Capacità di esporre contenuti e conoscenze con un linguaggio adeguato all argomento trattato. Conversazioni Produzioni scritte Approfondimenti Realizzazione del manufatto (foglio di carta riciclata) Elaborazione del diagramma di flusso Cooperative learning Attività laboratoriali Libri di testo Schede strutturate Linea del tempo Diagramma di flusso Fase di applicazione Da marzo a maggio Tempi Risorse umane Interne-esterne Esperienze attivate 20 ore Insegnanti di classe: Cici Giovanna, Pasciolla Beatrice, Santorsola Raffaella. Coll. scolastici. Partendo dall origine della carta si è giunti alla conclusione che la carta non va sprecata ma riciclata per non portare danni all ambiente. In tal modo la carata rifiuto si riutilizza per crearne altra di tipo riciclato. I ragazzi hanno così manipolato materiali e applicato le fasi in sequenza per realizzare ciascuno un foglio di carta.

4 Strumenti Valutazione Libri di testo Opuscoli sul tema Questionari Computer Valutazione del processo: capacità di lavorare individualmente e nel piccolo gruppo. Capacità di interagire e produrre, capacità del gruppo di interagire e produrre. Capacità di utilizzare gli strumenti. Valutazione del prodotto: qualità nella realizzazione di scritti, disegni e manufatti. LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definiti, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. 2^ nota: l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. 3^ nota: l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UDA PICCOLI CARTAI Cosa si chiede di fare : realizzare un foglio di carta riciclato dopo aver trattato l argomento nelle varie discipline. In che modo: suddividere la classe in gruppi di lavoro. Ogni gruppo ha svolto le stesse attività in tempi diversi. Quali prodotti: è stato prodotto da ogni alunno un foglio di carta con materiale riciclato. Che senso ha: il percorso mira a sensibilizzare al rispetto dell ambiente e quindi al riciclo della carta per riutilizzare materiale che verrebbe sprecato. Tempi: aprile-maggio 2019 Risorse: utilizzo del libro di testo, fare ricerche in Internet, portare materiale da riciclo da casa Criteri di valutazione: si valuterà la capacità di lavorare con spirito di cooperazione, di mettere a disposizione dei pari le proprie abilità, di esprimere le proprie opinioni nel rispetto di quelle degli altri, di saper manipolare per la produzione di un prodotto seguendo fasi bel precise. Schede di valutazione.

5 UNITÀ DI APPRENDIMENTO: PICCOLI CARTAI Docenti coinvolti: CICI Giovanna, PASCIOLLA Beatrice, SANTORSOLA Raffaella. SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Evidenze Esiti Tempi Valutazione osservabili 1 Utilizzazione di materiale da riciclo per realizzare un foglio di carta. Computer, fogli di giornali, testi, schema, video. Comprendere testi memorizzando termini specifici. Importanza del riciclo. 1 ora Osservazione diretta. Capacità d interazione. 2 Dal testo argomentativo al manufatto. Libri immagini computer Comprende informazioni da vari tipi di testi. Dal testo alla produzione. 4 ore Impegno e capacità manuale. 3 4 Testo regolativo. Il diagramma di flusso. Computer, testi. Rielaborare ed esporre quanto letto in modo chiaro. Schede da comprendere e completare. Inserisce le sequenze di un operazione nel diagramma di flusso. Registrazione di fasi dopo aver operato manualmente. Completa un diagramma di flusso con le sequenze temporali. 4 ore Capacità comunicativa, osservazione diretta. 3 ore Capacità di completare un diagramma di flusso con le fasi di una operazione. 5 6 Storia dei materiali su cui si scriveva prima dell invenzione della carta. L origine storica della carta. Elaborazione di un prodotto finito Libri di testo, computer. Foglio di carta riciclato. Sa ricavare informazioni da fonti storiche. Sa descrivere il prodotto finito. Elaborazione di un questionario. Ottenere un foglio di carta riciclato su cui poter scrivere o disegnare. 4 ore Capacità di esporre gli argomenti trattati. 2 ore per classe Sa comunicare informazioni. DIAGRAMMA DI GANTT Fasi 1^ settimana 2^ settimana 3^ settimana 4^settimana 1 Interdisciplinare 2 Tecnologia 3 Italiano 4 Matematica/Scienze 5 Storia 6 Interdisciplinare 1h 2 ore per classe (tot 4 ore) SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto