ISTITUTO TECNICO STATALE "LEONARDO DA VINCI" AD INDIRIZZO TECNOLOGICO, ECONOMICO E TURISTICO BORGOMANERO (NO) PIANO DI LAVORO

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1 PIANO DI LAVORO Anno Scolastico 2018 /2019 Materia: GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA Classe: Seconde ITI Data di presentazione: 30 ottobre 2018 DOCENTE FIRMA Simona Pirali

2 OBIETTIVI D APPRENDIMENTO Al termine del percorso di istruzione tecnica del settore lo studente deve essere in grado di: riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo; riconoscere l interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni culturali e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Primo biennio Nel primo biennio lo studente dovrà conseguire i risultati di apprendimento sopra descritti in termini di competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione, di seguito richiamate: comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità con riferimento alle conoscenze e alle abilità di seguito indicate: 1. Conoscenze Metodi e strumenti di rappresentazione degli aspetti spaziali: reticolato geografico, vari tipi di carte Sistemi informativi geografici e fonti soggettive dei dati geografici Formazione, evoluzione e percezione dei paesaggi naturali e antropici Processi e fattori di cambiamento del mondo contemporaneo (globalizzazione economica, aspetti demografici, energetici, geopolitici, risorse e sviluppo sostenibile...) esemplificazioni e comparazioni significative tra alcuni Stati e contesti regionali (Italia, Europa, resto del mondo) Organizzazione del territorio, sviluppo locale, patrimonio, beni culturali e ambientali 2. Abilità Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in carte tematiche, grafici, tabelle anche attraverso strumenti informatici Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia Individuare i diversi ambiti spaziali sia di attività sia di insediamento e identificare le risorse di un territorio Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali Analizzare i processi di cambiamento del mondo contemporaneo

3 CONTENUTI Strumenti per studiare la geografia I popoli, culture e insediamenti Terra risorse e sviluppo sostenibile Economia, globalizzazione e sviluppo umano Globalizzazione e risorse Gli argomenti saranno trattati in modo dinamico evidenziando l'approccio problematico : si tratta di analizzare dinamiche, relazioni tra società umane e territorio collocate nel tempo e nello spazio. Sarà anche fatto costante riferimento all'attualità, dalla scala locale a quella europea, a quella mondiale. Parte integrante del programma è il completamento di carte mute politiche e fisiche dei continenti extraeuropei, secondo le indicazioni che saranno fornite dall insegnante. METODI DI INSEGNAMENTO APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITÁ E MODALITÁ DI LAVORO Le lezioni, partiranno dalla presentazione delle variabili e dei fattori che individuano un fenomeno geoeconomico.si faranno emergere quindi relazioni sempre più complesse tra tali elementi, si costruiranno quadri d'insieme delle aree e dei fenomeni considerati, utilizzando dati già a disposizione ed elementi significativi tratti dall attualità. Questo tramite l'utilizzo del libro di testo e: -carte murali,atlanti,fotografie,filmati,tabelle,grafici,lucidi, schemi e mappe predisposti dall'insegnante, documenti, articoli, possibili collegamenti interdisciplinari. Saranno organizzati e guidati lavori di gruppo e individuali per approfondire aspetti delle tematiche affrontate; particolare attenzione sarà rivolta alla elaborazione da parte degli studenti di opportune mappe concettuali relative alle principali tematiche affrontate.

4 STRUMENTI DI LAVORO LIBRO DI TESTO CLASSE SECONDA SETTORE ECONOMICO Libri di testo e loro utilizzo: 1) Autore : Geoidea Titolo : ORA GEO Corso di Geografia generale ed economica per gli Istituti Tecnici e Professionali. Editore: De Agostini Codice: TESTI DI LETTURA, DI CONSULTAZIONE, DISPENSE, FOTOCOPIE -Quotidiani: principalmente "il Sole 24 ore, "la Stampa", "Corriere della Sera". Repubblica -Libri e dizionari specializzati;specialment -Enciclopedia Geografica Garzanti -Calendario De Agostini, ultimo anno -Relazioni di Enti vari(ain, Camera di Commercio) -Fotocopie e documenti forniti dall insegnante e/o dagli studenti su temi d attualità -Siti internet VERIFICA E VALUTAZIONE Le prove di verifica si articoleranno in modo da poter valutare il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento articolati in conoscenze, abilità e competenze i contenuti propri della disciplina, utilizzando per un lessico il più possibile appropriato. Gli obiettivi di apprendimento saranno adeguati alla varietà del gruppo classe e prenderanno in considerazione eventuali necessità di individaulizzazione o personalizzazione STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) Il controllo in itinere si svolgerà attraverso: - partecipazione sollecitata al dialogo in classe (la ricerca dei perché in ogni intervento) - eventuali esercitazioni periodiche senza voto, con autovalutazione, relative al metodo di studio (schematizzare, evidenziare concetti-chiave, proporre alla classe la sintesi e il commento di brani del testo) - controllo di eventuali compiti ed esercitazioni assegnati STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA Al fine della valutazione sommativa di fine periodo verrà richiesto di dimostrare di: -possedere una conoscenza completa anche se non approfondita (ha appreso conoscenze e le ripete) -non commettere errori nella esecuzione di descrizioni e analisi territoriali (usa in modo semplice e diretto quanto appreso)

5 - orientarsi nell analisi geo-economica di un contesto nuovo, pur guidato dall insegnante, applicando in modo articolato quanto già appreso Esempio: saper descrivere correttamente contesti territoriali, fenomeni e dinamiche geo-economiche; con una opportuna conoscenza di dati, tracciare l analisi di un fenomeno geoeconomico evidenziandone gli aspetti significativi applicando ragionamenti causa effetto. NUMERO DELLE VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER OGNI PERIODO TIPO E PERIODICITA PROVE TEST STRUTTURATO, quesiti a risposta singola e multipla, costruzione e commento grafici, tabelle, carte varie (sempre con motivazione di tutte o parte delle attribuzioni ) INTERROGAZIONE/ COLLOQUIO orale: la valutazione orale sarà effettuata attraverso un colloquio (domande di contenuto e valutazione sugli argomenti presentati); nel secondo periodo didattico potrà essere ricavato uno spazio per un colloquio su tutti gli argomenti del corso; per la formulazione del voto del colloquio saranno valutati gli stessi elementi segnalati per l'interrogazione scritta. Numero prove : almeno due nel primo periodo e tre nel secondo periodo, secondo le tipologie sopra indicate La scala di misurazione utilizzata è da 1 (foglio consegnato in bianco) a 10. ATTIVITA DI RECUPERO Durante l anno scolastico verranno proposte modalità di recupero in itinere.