PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE. Annalisa Messore. Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s.

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1 PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Docente Plesso Classe III Disciplina/Macroarea/Campo d esperienza Annalisa Messore SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CARLO DEL PRETE Sezione C ITALIANO Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA: INDICE DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO UNITÀ DI APPRENDIMENTO TITOLO TEMPI U.A. n. 1 Analisi logica e del periodo ottobre/maggio U.A. n. 2 Il testo e le sue caratteristiche Ottobre/maggio U.A. n. 3 I generi di racconto (fantastico, fantascientifico, giallo) novembre/gennaio U.A. n. 4 Il romanzo dell 800 e del 900 febbraio/marzo U.A. n. 5 I GRANDI TEMI DEL VIVERE E DEL CONVIVERE Adolescenza. Diritti dell uomo. Razzismo. Letture Aprile/maggio U.A. n. 6 relative a guerre e conflitti Percorso di letteratura. Il testo interpretativo (la poesia). Le celebri poesie dell 800 e del 900 ottobre/maggio

2 Disciplina: ITALIANO grammatica italiana Unità di apprendimento n. 1 Titolo: Analisi logica e del periodo Conosce e sa utilizzare gli strumenti linguistici e sintattici della frase Applica le conoscenze linguistiche con correttezza sintattica e morfologica 1) conoscere e riconoscere le strutture sintattiche della frase; 2) conoscere e utilizzare correttamente le parole e le loro combinazioni; 3) conoscere ed applicare le norme relative all impiego delle principali regole sintattiche 1) La scuola favorisce l acquisizione di conoscenze e di criteri logici per garantire il progressivo sviluppo socio-culturale e linguistico degli allievi. 2) L allievo impara a riflettere sulla lingua italiana e a comprenderne i processi linguistici. Metodologie: - giochi didattici - lezione frontale di presentazione dell argomento; - lezione partecipata per la lettura e la comprensione della struttura generale dell argomento in esame; - analisi dei contenuti; - riflessioni sulle funzioni logiche delle norme linguistiche. settembre/ottobre/novembre: ripasso della morfologia e della logica dicembre/maggio: analisi del periodo - test oggettivi e prove semistrutturate - questionari a risposta multipla o modalità V/F - colloqui orali - simulazione PROVE INVALSI

3 Disciplina: ITALIANO Unità di apprendimento n. 2 Titolo: IL TESTO E LE SUE CARATTERISTICHE Sa leggere e comprendere in modo adeguato e coerente un testo Sa interpretare un testo e riconosce la tipologia Sa rielaborare un testo in base alla tipologia richiesta Sa operare confronti tra tipologie testuali diverse 1) conoscere gli elementi principali e le tecniche di vari testi 2) conoscere e comprendere il messaggio trasmesso dall'autore di un testo 3) operare confronti tra testi diversi 4) conoscere le strategie di scrittura e analisi testuale per genere di testo proposto 5) competenza trasversale all unità di apprendimento : conoscere ogni tipologia di testo e la funzionalità della tipologia in rapporto al genere e agli scopi della scrittura 1)comprendere le varie tipologie di messaggio trasmesso dall'autore e cogliere insegnamenti che suscitino sensazioni, sentimenti ed emozioni, favorevoli alla crescita e alla maturità critica 2) rintracciare in un testo spunti di riflessione su tematiche universali 3) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. - laboratorio di scrittura creativa - lezione partecipata per la lettura e la comprensione della struttura generale dell argomento in esame; - rielaborazioni dei testi mediante attività di comprensione e analisi; - composizione di versi e recitazione - ascolto attivo - confronto fra tipologie di testo mediante testi operativi ottobre: il testo espositivo e la relazione novembre/gennaio: il testo narrativo (il racconto e il romanzo). La tecnica del riassunto febbraio/marzo: il testo argomentativo e il tema di letteratura aprile/maggio: il testo argomentativo e il tema di attualità - colloqui orali ed elaborati di scrittura - prove di ascolto

4 Disciplina: ITALIANO Titolo: I GENERI DI RACCONTO Unità di apprendimento n. 3 Sa leggere e comprendere in modo adeguato e coerente un testo Sa interpretare un testo e riconosce il genere Sa rielaborare un testo con correttezza morfosintattica, ortografica e lessicale Sa operare confronti tra generi di racconto diversi 1) conoscere le caratteristiche principali dei vari generi di racconto 2) conoscere e comprendere il significato, gli elementi narratologici e il messaggio trasmesso dall'autore di un testo 3) conoscere l'evoluzione dei generi nel tempo e operare confronti 4) conoscere le tecniche di scrittura, analisi e di rielaborazione testuale per genere di racconto 1)comprendere le varie tipologie di messaggio trasmesso dall'autore e cogliere insegnamenti che suscitino sensazioni, sentimenti ed emozioni, favorevoli alla crescita e alla maturità critica 2) rintracciare in un testo spunti di riflessione su tematiche universali 3) ricostruire percorsi e tradizioni della storia e dei popoli antichi mediante vicende narrate 4) riflettere su valori positivi - laboratorio di scrittura creativa - confronto di opinioni ed esperienze peronali - lezione partecipata per la lettura e la comprensione della struttura generale dell argomento in esame; - rielaborazioni dei testi mediante attività di comprensione e analisi; - composizione di versi e recitazione - cineforum - confronto fra generi di racconto mediante il quaderno operativo - ascolto novembre: il racconto fantastico e surreale dicembre:il racconto di fantascienza gennaio:il racconto giallo - colloqui orali ed elaborati di scrittura creativa

5 Disciplina: ITALIANO Titolo: IL ROMANZO dell 800 e del 900 Unità di apprendimento n. 4 Sa leggere e comprendere in modo adeguato e coerente un testo Sa interpretare un testo Sa rielaborare un testo con correttezza morfosintattica, ortografica e lessicale Sa operare confronti tra tipologie testuali diverse 1) conoscere gli elementi principali e le caratteristiche strutturali 2) conoscere e comprendere il messaggio trasmesso dall'autore di un testo 3) conoscere l'evoluzione dei generi di romanzo nel tempo e operare confronti anche con il racconto 4) conoscere le caratteristiche e le tecniche di scrittura, analisi e di rielaborazione testuale per genere di romanzo (storico, sociale, psicologico e di formazione) 1)comprendere le varie tipologie di messaggio trasmesso dall'autore e cogliere insegnamenti che suscitino sensazioni, sentimenti ed emozioni, favorevoli alla crescita e alla maturità critica 2) rintracciare in un testo spunti di riflessione su tematiche universali, aspetti e valori della vita quotidiana 3) interiorizzare che il romanzo permette di incontrare personaggi comuni che vivono problematiche della società e dell epoca in cui sono inseriti - laboratorio di scrittura creativa - drammatizzazione - confronto di opinioni ed esperienze personali - ascolto - lezione partecipata per la lettura e la comprensione della struttura generale dell argomento in esame; - rielaborazioni dei testi mediante attività di comprensione e analisi; - composizione di versi e recitazione - cineforum - ascolto febbraio: romanzo sociale e romanzo storico marzo: romanzo psicologico romanzo di formazione - colloqui orali ed elaborati di scrittura creativa

6 Disciplina: ITALIANO percorsi di lettura Unità di apprendimento n. 5 Titolo: I Grandi temi del vivere e convivere (rapporti con gli altri, storia, cultura, attualità) Sa leggere correttamente un testo ed attualizzarne il messaggio con atteggiamento critico Esprime le proprie emozioni agli altri Comprende un testo e sa contestualizzare il messaggio nella realtà Sa analizzare le grandi tematiche della convivenza civile 1. conoscere meglio se stessi e i compagni 2. socializzare e stare bene insieme 3. conoscere e individuare i tipi di rapporto che si creano all'interno della società e in contesti di gruppo 4. conoscere le principali norme del comportamento civile e imparare a rispettarle 5. assumere comportamenti responsabili e maturi nei confronti della società in cui si vive 1) condividere con gli altri esperienze, opinioni, desideri e aspirazioni 2) promuovere atteggiamenti cooperativi e collaborativi 3) comprendere i messaggi trasmessi dagli autori e cogliere insegnamenti che suscitino sensazioni, sentimenti ed emozioni, favorevoli alla crescita e alla maturità critica 4) rintracciare in un testo spunti di riflessione su tematiche universali - attività laboratoriali di scrittura creativa - confronto di opinioni ed esperienze personali - esplorazione di spazi e ambienti esterni; - raccolta di materiali di vario genere (fotografie, documenti, dati statistici, materiale legislativo); - ricerche ed approfondimenti tematici; - studio e documentazione; - osservazione dirette sul campo - cineforum - ascolto aprile/maggio - colloqui orali - esercizi di comprensione, analisi e riflessione - prove di scrittura

7 Disciplina: ITALIANO Unità di apprendimento n. 6 Titolo: PERCORSO DI LETTERATURA. Il testo interpretativo (la poesia). Le celebri poesie dell 800 e del 900 Comprendere la differenza tra testo in prosa e in versi saper fare una parafrasi e un commento (intenzioni comunicative) Conoscere l evoluzione della letteratura e della lingua italiana Conoscere gli autori più rappresentativi e le opere più significative della letteratura italiana. 1. Comprendere un testo poetico; 2. Individuare l intenzione comunicativa del poeta 3. Conoscere l argomento e il tema di una poesia 4. Conoscere gli strumenti del poeta: tipi di verso, di strofa, di rime. 5. Conoscere il linguaggio del poeta: figure retoriche di suono e di significato 6. Cogliere alcune linee dello sviluppo storico della lingua italiana. 7. Conoscere le correnti letterarie, la vita e le opere degli autori. 8. Comprendere ciascun testo e analizzarne le caratteristiche testuali, espressive e stilistiche 1. Comprendere le varie tipologie di messaggio trasmesso dall'autore e cogliere insegnamenti che suscitino sensazioni, sentimenti ed emozioni, favorevoli alla crescita e alla maturità critica 2. Rintracciare in un testo spunti di riflessione su tematiche universali 3. Riconoscere che le opere di letteratura sono opere di altissimo valore morale, in quanto insistono sugli aspetti e sui valori forti del vivere comunitario, come l'onore, la lealtà, l'amicizia e gli affetti familiari - laboratorio di scrittura creativa - drammatizzazione - lezione frontale di presentazione dell argomento; - lezione partecipata per la lettura e la comprensione della struttura generale dell argomento in esame; - rielaborazioni dei testi mediante attività di comprensione e analisi; - composizione di versi e recitazione - cineforum ottobre/novembre: il testo interpretativo/valutativo(poesia) per riflettere su tematiche universali (unità di apprendimento n.4 sul Narratore3) dicembre/maggio: gli autori più significativi dell Ottocento e del Novecento - colloqui orali - elaborati di scrittura creativa

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