Disciplina: ITALIANO classe I Scuola primaria Obiettivi di apprendimento: Conoscenze: Abilità: Conoscenze:

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1 Traguardo: L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Disciplina: ITALIANO classe I Scuola primaria Obiettivi di apprendimento: ASCOLTO E PARLATO Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola Conosce modalità che regolano i turni di parola Conosce le modalità per esprimersi in modo comprensibile. Conosce le modalità per esprimersi in modo coerente Sa ascoltare Sa rispettare il proprio turno Sa esporre in modo comprensibile Competenze cittadinanza/chiave europee: Comunicazione nella madrelingua o nella lingua di istruzione 1. Ha una padronanza della consentirgli di comprendere enunciati. 2. Ha una padronanza della consentirgli di raccontare le proprie esperienze, adottando un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni). Imparare ad imparare Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività conosciuta Conosce i criteri per comprendere istruzioni e regole. Conosce i criteri per riordinare le regole Conosce i criteri per esporre le regole.

2 Sa ascoltare Sa comprendere le regole di un gioco. Sa esporre in modo comprensibile. Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l'ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta Conosce i criteri per individuare le informazioni essenziali Conosce i criteri per riordinare eventi. Conosce i criteri per esporre in modo comprensibile Sa ricordare esperienze personali Sa selezionare le informazioni essenziali Sa esporre in modo comprensibile Ricostruire verbalmente le fasi di un'esperienza vissuta a scuola o in altri contesti Conosce i criteri per richiamare eventi alla memoria Conosce i criteri per riordinare frasi Conosce i criteri per esporre in modo comprensibile

3 Sa attivare strategie di memoria Sa riordinare sequenze vissute. Sa esporre in modo comprensibile L allievo ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media, cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo ASCOLTO E PARLATO Comprendere l'argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe Conosce le modalità che regolano la conversazione Conosce i criteri di ascolto. Conosce i criteri per individuare l'argomento Sa ascoltare Sa comprendere l'argomento Sa chiedere spiegazioni Comunicazione nella madrelingua 1.Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati. 2.Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di di raccontare le proprie esperienze, adottando un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni). Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi li ascolta Conosce i criteri di ascolto Conosce i criteri per individuare lo scopo Conosce i criteri per esporre oralmente

4 Sa ascoltare Sa comprendere lo scopo di un messaggio Sa esporre in modo comprensibile Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un'attività conosciuta. Conosce i criteri per individuare informazioni Conosce i criteri per comprendere il significato. Conosce i criteri per dare semplici istruzioni Sa comprendere un messaggio Sa comprendere le regole di un gioco Sa esporre in modo comprensibile.

5 Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. LETTURA Leggere testi (narrativi, descrittivi informativi) cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni Conosce il codice scritto, i caratteri grafici, le regole di combinazione dei segni nelle parole e l organizzazione grafica della pagina Conosce le principali convenzioni ortografiche per leggere Comunicazione nella madre lingua 1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati ). Imparare a imparare Sa utilizzare le conoscenze acquisite e il metodo per leggere correttamente digrammi, sillabe, parole e frasi comprendendo il significato anche di semplici testi Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. LETTURA Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo Conosce modalità di scrittura e impaginazione per es. delle pagine del libro di testo Sa cogliere e immaginare il protagonista o l argomento di un brano osservando disegni, titolo o altri supporti Comunicazione nella madre lingua (Dimensioni 1.Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di di raccontare le proprie esperienze, adottando un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni).

6 Consapevolezza ed espressione culturale (Dimensioni: 1. Osserva e descrive ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche). Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi noti Conosce l utilità di un testo per la trasmissione di saperi Sa interpretare testi e mantenere l attenzione sul messaggio Legge testi di diverso genere facenti parte della letteratura per l infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. LETTURA Padroneggiare la lettura strumentale (la decifrazione) sia in modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa Conosce le strategie e le tecniche fondamentali di lettura Sa applicare le conoscenze ortografiche in lettura di un testo Sa interpretare, esprimendo un punto di vista, un breve testo scritto Comunicazione nella madre lingua 1. Ha una padronanza della consentirgli di comprendere enunciati ).

7 Comprendere testi di tipo diverso, continui e non continui, in vista di scopi pratici, di intrattenimento e di svago Conosce alcune principali variabilità di tipi di testo Sa interpretare brevi testi e comprenderne i contenuti essenziali Leggere semplici e brevi testi letterali, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale Conosce le tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie Sa leggere, comprendere e memorizzare alcuni semplici testi poetici cogliendone il significato Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, SCRITTURA Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura Conosce le principali convenzioni di scrittura (lettere, alfabeto ) Comunicazione nella madrelingua (Dimensione 1. Ha una padronanza della

8 trasformandoli. Sa scrivere componendo parole, frasi, brevi testi Sa completare una frase, una parola con lettere mancanti, individuare e correggere errori consentirgli di comprendere enunciati.) 2. Ha una padronanza della consentirgli di di raccontare le proprie esperienze, adottando un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Consapevolezza ed espressione culturale (Dimensioni 1. Si orienta nello spazio e nel tempo 2. Osserva e descrive ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.) Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l ortografia Conosce i diversi caratteri grafici, fonemi, grafemi, suoni, sillabe, parole con difficoltà grafiche, raddoppiamento Conosce le regole ortografiche presentate Sa scrivere sotto dettatura parti di parola o parole conosciute, in un

9 primo momento, lette lentamente e ripetute Produrre semplici testi funzionali narrativi e descrittivi legati a scopi concreti e connessi a situazioni quotidiane Conosce tecniche e strategie per l avvio alla produzione scritta Sa rielaborare testi semplici avvalendosi di immagini Sa produrre semplici testi o frasi relativi al proprio vissuto Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e l interpunzione Conosce gli elementi della comunicazione e le convenzioni ortografiche Sa comporre una breve storia seguendo una successione data, acquisendo anche una crescente capacità di articolazione dell espressione scritta di brevi testi o frasi

10 L alunno capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. ACQUSIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contenuto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole Conosce le parole incontrate e il loro significato anche riferito al contesto Sa individuare analogie di significato tra parole Comunicazione nella madrelingua 1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati. 2. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di di raccontare le proprie esperienze, adottando un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Imparare ad imparare Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d uso Conosce parole e termini nuovi per definire gli elementi del contesto vissuto Sa interpretare e intuire il significato di nuove parole L alunno riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità ACQUSIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Conosce il lessico incontrato Consapevolezza ed espressione culturale

11 morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. Usare in modo appropriato le parole man mano apprese Sa narrare ed esprimere brevi esperienze utilizzando un lessico via via sempre più ricco e nuovo 1.Osserva e descrive ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.) Comunicazione nella madrelingua 1. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati. 2. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di raccontare le proprie esperienze, adottando un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.) È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e di lingue differenti (plurilinguismo) ACQUSIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura Conosce l organizzazione di una comunicazione adeguata ed efficace Sa narrare, in modo ordinato e corretto, esperienze personali anche partendo da stimoli Comunicazione nella madre lingua 1. Ha una padronanza della consentirgli di comprendere enunciati. 2. Ha una padronanza della consentirgli di di raccontare le proprie esperienze, adottando un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Padroneggia e applica in situazioni ELEMENTI DI GRAMMATICA Comunicazione nella madrelingua

12 diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logicosintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Confrontare testi per coglierne alcune caratteristiche specifiche (ad es. maggiore o minore efficacia comunicativa, differenze tra testo orale e testo scritto, ecc.) Conosce la frase e le sue funzioni in contesti comunicativi Sa riconoscere il valore e il tono di una frase o di uno scritto giocando o cambiando le parole o segni di punteggiatura 1. Ha una padronanza della consentirgli di comprendere enunciati. 2. Ha una padronanza della consentirgli di di raccontare le proprie esperienze, adottando un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.) Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari) Conosce la struttura della frase Conosce le concordanze di genere e numero Sa costruire una frase con i suoi elementi costitutivi essenziali Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le Conosce i primi aspetti ortografici

13 conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta per riconoscere e scrivere parole e suoni conosciuti Sa scrivere parole conosciute, parti di esse e suoni della lingua rispettando l ortografia presentata Sa utilizzare alcuni segni di punteggiatura