La generazione I. Valori e atteggiamenti delle nuove generazioni verso l internazionalità: Sei Paesi a confronto

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1 La generazione I Valori e atteggiamenti delle nuove generazioni verso l internazionalità: Sei Paesi a confronto

2 L Osservatorio sull internazionalizzazione delle scuole e la mobilità studentesca L Osservatorio, dal 2009, monitora l evoluzione della scuola italiana rispetto all internazionalità. Fino al 2011 l Osservatorio era incentrato sulle informazioni e sulle opinioni espresse da presidi e docenti delle scuole superiori italiane. L anno scorso si è voluto dar voce anche a studenti e genitori. Quest anno si è deciso di confrontare il vissuto, gli atteggiamenti e i desiderata degli studenti italiani con quelli dei coetanei europei in cinque Paesi non anglofoni: Francia, Germania, Polonia, Spagna e Svezia Il preside * I genitori Nel 2012 sono state effettuate 800 interviste CAWI a studenti italiani che frequentavano il II-III-IV-V anno delle scuole superiori. Nel 2013 sono stati intervistati via CAWI 2275 studenti delle scuole superiori tra i 15 e i 19 anni in Francia, Germania, Polonia, Spagna e Svezia. 2

3 La vita e le abitudini degli studenti europei

4 La scala valoriale degli studenti: famiglia e amici al centro Condivisione Integrazione Successo personale Amici & Famiglia Rispetto degli altri Successo sociale Buona reputazione Successo Saper emergere Competitività 4

5 La maggior paura per il futuro Tra queste opzioni che cosa ti fa più paura per il tuo futuro? Valori % Base: Totale campione Spesso si accede ai migliori lavori per conoscenze Lavoro precario per un lungo periodo Diploma\laurea non servirà per trovare lavoro Andare all'estero per trovare un lavoro dignitoso Investire tempo e denaro in master post laurea Nessuna di queste ITALIA FRANCIA GERMANIA POLONIA SPAGNA SVEZIA 5

6 Un tratto comune a tutti gli studenti: L idea di una vita all estero Se pensi al tuo futuro tuo, ti vedi Valori % Base: Totale campione in un Paese in via di sviluppo, dove si apriranno nuovi mercati in un Paese extra europeo, tra quelli che offrono migliori prospettive in un Paese europeo in una città più grande del mio Paese % 63% % % % % nella città in cui oggi vivo Italia Francia Germania Polonia Spagna Svezia Un tratto comune probabilmente legato alla fase adolescenziale e al forte legame che a questa età si ha con famiglia e amici 6

7 Nonostante sia una generazione che ha già viaggiato all estero con la propria famiglia GERMANIA SVEZIA FRANCIA Valori % Sì 90 No 10 Sì 83 No 17 Sì 71 No 29 In Germania il 59% dei ragazzi dichiara anche di essere stato in viaggio all estero da solo o con amici ITALIA POLONIA SPAGNA Sì 60 No 40 Sì 58 No 42 Sì 56 No 44 Base: Totale campione

8 Il breve periodo di lavoro all'estero è invece accolto favorevolmente Credi che in futuro potresti essere disposto ad andare a lavorare all'estero per un periodo di almeno 2 anni? 89 % SI Italia Francia Germania Polonia Spagna Svezia per apprendere una professione (49%) per far carriera (42%) per conoscere il mondo (45%) per conoscere il mondo (55%) per avere un reddito maggiore (57%) per far carriera (53%) per conoscere il mondo (46%) per apprendere una professione (48%) Chi sta subendo maggiormente gli effetti della crisi economica (Spagna e Italia) è più propenso a partire e le motivazioni sono soprattutto professionali ; il desiderio di conoscere il mondo muove invece soprattutto Tedeschi, Svedesi e Francesi. Sono circa un terzo i Francesi e i Polacchi non disposti a fare questa esperienza. Base: Totale campione 8

9 La varietà delle lingue studiate è maggiore all estero Valori % Quali lingue straniere studi (considera anche quelle studiate durante i primi anni della scuola superiore)? LINGUE CURRICULARI Base: Totale campione LINGUE EXTRACURRICULARI ITALIA FRANCIA GERMANIA POLONIA SPAGNA SVEZIA Almeno 1 lingua 17% 21% 37% 37% 43% 36% Russo, Cinese, Arabo 3% 13% 20% 26% 25% 11% 9

10 Svezia e Germania i Paesi anglofoni Valori % % di studenti che giudicano la loro conoscenza dell INGLESE buona/molto buona Base: Totale campione Italia Francia Germania Polonia Spagna Svezia Attività IN LINGUA STRANIERA svolte tutti i giorni o spesso Frequentare persone straniere Guardare programmi TV in lingua straniera Guardare film in lingua straniera Leggere giornali in lingua straniera Leggere libri in lingua straniera Italia Francia Germania Polonia Spagna Svezia 10

11 Anche l utilizzo di internet incentiva l apprendimento delle lingue Quanto spesso ti capita di fare le seguenti attività? Valori % ITALIA FRANCIA GERMANIA Utilizzare software/siti web in lingua straniera Comunicare in lingua straniera via Internet POLONIA SPAGNA SVEZIA Utilizzare software/siti web in lingua straniera Comunicare in lingua straniera via Internet Base: Totale campione 11

12 Contributo della scuola al percorso di internazionalizzazione degli studenti

13 Il profilo della scuola: Italiani i più critici Puoi indicare come giudichi la tua scuola rispetto alle seguenti caratteristiche? % Soddisfacente (voti 7-10) Italia Francia Germania Polonia Spagna Svezia Base: Totale campione 13

14 Il rapporto scuola-territorio Come valuteresti la tua scuola rispetto alle seguenti affermazioni? Molto d accordo Abbastanza d accordo Valori % ITALIA FRANCIA GERMANIA POLONIA SPAGNA SVEZIA informa sulle attivita' culturali stimolandomi a partecipare ha attivato collaborazioni con aziende/enti del territorio organizza incontri con esponenti istituzionali/ economici locali mi ha fatto conoscere il mondo associativo/non profit del mio territorio sviluppa attivita' per la collaborazione con altri istituti del mio territorio Base: Totale campione 14

15 Giudizio sull internazionalizzazione della scuola Valori % Complessivamente come giudichi il livello di internazionalizzazione della tua scuola? Più che sufficiente Sufficiente Insufficiente Italia Francia Germania Polonia Spagna Svezia Base: Totale campione 15

16 L offerta di iniziative per l internazionalizzazione da parte delle scuole: un mix di mobilità e tecnologia Italia Francia Germania Polonia Spagna Svezia Almeno un iniziativa organizzata 53% 81% 97% 88% 89% 79% I progetti di mobilità (nelle scuole attive) 78% 67% 93% 69% 72% 65% Scambi/Mobilità di classe Stage di studio all'estero Mobilità individuale dello studente I progetti che prevedono l utilizzo di tecnologie (nelle scuole attive) Sviluppo di partenariati Reti multilaterali ETwinning 47% 57% 86% 60% 61% 51% 53% 20% 23% 18% 28% 24% 26% 11% 10% 18% 9% 17% 34% 28% 30% 40% 31% 38% 21% 12% 23% 22% 13% 20% 23% 10% 19% 15% 11% 19% 17% 9% 5% 11% 9% 15% Altre iniziative volte all internazionalizzazione CLIL Stage di lavoro all estero Altre attività di collaborazione con scuole estere Tasso di partecipazione degli STUDENTI NELLE SCUOLE ATTIVE 72% 72% 84% 56% 66% 56% 16

17 Conoscenza e partecipazione alla mobilità individuale Bassa conoscenza - buona partecipazione Buona conoscenza - buona partecipazione Conoscenza della mobilità Partecipazione tra i conoscitori Bassa conoscenza - bassa partecipazione Buona conoscenza - bassa partecipazione I progetti di mobilità individuale non sono solo più noti all estero rispetto all Italia, ma sembra anche più diffusa la partecipazione. Germania e Svezia si confermano i Paesi più avvantaggiati Base: Totale campione 17

18 Partecipazione al CLIL Valori % Il CLIL (Content and Language Integrated Learning) è un approccio che prevede che alcune discipline vengano insegnate a scuola utilizzando non la lingua madre dei ragazzi ma la lingua straniera. Nonostante il CLIL sia presente da ormai molto tempo, anche se non in modo strutturato, ad oggi in nessun Paese è presente in modo capillare su tutto il territorio, coinvolgendo solo una parte della popolazione studentesca. Considerando l'intero ciclo scolastico, dal primo anno, nella tua scuola il CLIL Base: Totale campione è stato organizzato ho partecipato Italia Francia Germania Polonia Spagna Svezia Presente da: Anni Anni 80 (legiferato) (riforma del sistema scolastico)

19 Il grado di apertura degli studenti all estero 19

20 Il percorso verso la Generazione I Conservatori Demotivati Individualisti Basici Determinati Globetrotter 20

21 Dai Conservatori ai Globetrotter, il profilo all estero è simile CONSERVATORI Radicati nella propria cultura, sono a tratti addirittura refrattari anche all apprendimento delle lingue straniere che vivono come una minaccia alla preservazione della propria lingua. Le loro posizioni conservatrici sono ormai anacronistiche. C è uniformità tra i 6 Paesi, sia per numerosità dei conservatori (circa il 15%-20% degli studenti), sia per caratteristiche: ovunque è alta la concentrazione di ragazzi, con una prevalenza di studenti frequentanti gli istituti tecnici e professionali. GLOBETROTTER I veri figli del mondo; a muoverli verso l estero è una vera passione, una continua tensione verso la scoperta di un mondo nuovo. Bravi a scuola, eccellono nelle lingue. Potremmo definirli i linkati al mondo, con un apertura a 360 gradi. Rappresentano circa il 15% degli studenti in ciascun Paese e ovunque si registra una prevalenza di ragazze e di studenti liceali, tranne in Germania dove non si riscontrano differenze di sesso e tipologia di scuola frequentata 21

22 ma l indice di apertura all estero degli studenti varia molto da Paese a Paese, lasciandoci in coda Valori % 60 o più Da 50 a 59 Da 40 a 49 Da 30 a 39 Da 20 a 29 Da 10 a 19 Da 0 a 9 Indice medio Italia 27, Francia INDICE MEDIO GLOBALE = 31, ,0 23 Germania 35, Polonia 29, Spagna 35, Svezia 35,5 Studenti aperti Studenti chiusi Base: Totale campione 22

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