MUSEO CIVICO ARCHEOLOGICO GIOVANNI RAMBOTTI DI DESENZANO D/G

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1 MUSEO CIVICO ARCHEOLOGICO GIOVANNI RAMBOTTI DI DESENZANO D/G OFFERTA DEI SERVIZI EDUCATIVI Il Museo Civico Archeologico Rambotti di Desenzano ha aperto nel 1990 e dall anno scolastico l attività dei Servizi Educativi è stata integrata con nuove proposte educative così strutturate: Percorsi didattici: individuano un tema all interno del percorso museale e accompagnano i ragazzi nella lettura dell argomento attraverso schede di osservazione, supporti digitali, esperienze sensoriali. Utilizzati spesso in sostituzione della visita guidata, all interno del Museo Rambotti hanno una forte componente ludica di ruolo. Laboratori didattici: i laboratori sono il vero momento in cui la metodologia hands on viene messa in pratica. Spesso la particolarità dei temi legati all archeologia sperimentale non permette a ragazzi della Scuola Primaria di affrontare laboratori pratici (ad es. la lavorazione della selce). Sono state individuate tematiche inerenti alle collezioni del museo che danno la possibilità ai ragazzi una partecipazione attiva. I laboratori sono introdotti da una parte teorica di osservazione dei reperti appartenenti al museo e supportati da presentazioni in ppt. Progetti didattici compositi: i progetti possono essere di due tipologie; una prima offerta è strutturata all interno dell offerta dei Servizi Educativi del museo e formata da un modulo introduttivo in classe, uscita in museo e modulo di rielaborazione. Diversa è la progettazione concordata con gli insegnanti su argomenti e attività studiate ad hoc in cui durata e costo saranno di volta in volta quantificabili. Questo tipo di progetto è indicato in particolar modo per la Scuola Secondaria di I e II grado come integrazione alla conoscenza del territorio e all avvicinamento delle realtà e delle professioni museali. in collaborazione con

2 I PERCORSI LAVORARE NELL ETÀ DEL BRONZO - PERCORSO DIDATTICO SUI MATERIALI E I MESTIERI Questo percorso didattico si propone di approcciare la nascita e il ruolo dell artigianato nell Età del Bronzo attraverso l osservazione di gruppi di reperti. I ragazzi, divisi in gruppi, ricoprono il ruolo di artigiano della pietra, della ceramica, dell osso/corno e del metallurgo scoprendo gli oggetti e le caratteristiche proprie di ogni lavoro mediante il sussidio di un fascicolo interattivo. Durante la restituzione finale ogni gruppo di artigiani illustra la propria attività al resto della classe. OBIETTIVI Conoscere un museo della provincia di Brescia; Consultare, estrapolare dati e parti specifiche da testi legati a temi di interesse scolastico e/o a progetti di studio e di ricerca; Scoprire le caratteristiche e le peculiarità del sistema economico e sociale dell Età del Bronzo; Migliorare la capacità di lavorare in gruppo. Classi III, IV e V della Scuola Primaria; Scuola Secondaria di I Grado. MATERIALI Fascicolo con esercizi e testi da complirare per la scoperta e l approfondimento del mestiere assegnato, didascalie e pannelli per l acquisizione di nozioni, sagome di oggetti per l attribuzione dell attività ad ogni gruppo. 2h

3 ARCHEO TRADE COMMERCI E SCAMBI Nel gennaio 2009 è stata inaugurata la mostra Archeotrade, commerci e scambi; in alcune vetrine allestite all interno del consueto percorso museale è stata concentrata l attenzione su materiali provenienti da scambi commerciali. Un particolare caso è rappresentato dai commerci di conchiglie, fossili e non, con cui confezionare monili e elementi decorativi. I ragazzi sono divisi in 4 gruppi ognuno dei quali rappresenta una popolazione e il materiale in suo possesso, che fungerà da merce di scambio. Dopo aver svolto diversi esercizi atti a comprendere chi si è, da dove si proviene, si passa attraverso schede di osservazione ed esercizi allo scambio delle merci con gli altri gruppi. Al termine del laboratorio ogni gruppo deve ricostruire una collana coni materiali recuperati. OBIETTIVI Conoscere un museo della provincia di Brescia; Consultare, estrapolare dati e parti specifiche da testi legati a temi di interesse scolastico e/o a progetti di studio e di ricerca; Scoprire le caratteristiche e le peculiarità del sistema economico e sociale dell Età del Bronzo; Scoprire e approfondire il tema degli scambi commerciali e dei viagggi; Acquisire la capacità di orientarsi e collocarsi nello spazio attraverso l utilizzo di mappe e carte geografiche; Migliorare la capacità di lavorare in gruppo. Classi III IV e V della Scuola Primaria ; Scuola Secondaria di I Grado MATERIALI Carte geografiche per l individuazione delle zone fornitrici di marterie prime, schede con esercizi e testi da compilare, perline riproducenti il marmo e l ambra, conchiglie fossili e non, selce. 2h

4 I LABORATORI PESI E FILI - LABORATORIO DI TESSITURA PREISTORICA Dopo aver visto i reperti relativi all attività della tessitura, i ragazzi attraverso una presentazione in ppt scoprono i tipi di fibre impiegati in preistoria e i materiali utilizzati per la colorazione. Segue un esercizio per scoprire i capi di abbigliameno degli uomini dell età del Bronzo mediante la vestizione di una bambolina di carta. I ragazzi, divisi in coppie, hanno a disposizione un piccolo telaio e sperimentano la realizzazione di una porzione di tessuto. OBIETTIVI Conoscere un museo della provincia di Brescia; Scoprire le caratteristiche e le peculiarità dell attività artigianale della tessitura; Individuare le tipologie di abbigliamento dell età del Bronzo; Sviluppare la manualità; Classi III IV e V della Scuola Primaria Scuola Secondaria di I Grado. MATERIALI Presentazione in ppt, materiali naturali per la colorazione, tipologie varie di tessuti, telai, lana, disegi di capi di abbgliamenti. 2h

5 DAL SEME AL RACCOLTO - LABORATORIO SULL AGRICOLTURA PREISTORICA Nella prima parte dell attività i ragazzi scoprono i reperti legati alla pratica agricola e tra questi il famoso aratro del Lavagnone. Successivamente si sperimenta la pratica archeologica del flottaggio che consente l idivuazione di semi nello scavo. I semi trovati vengono poi analizzati dai ragazzi mediante la consultazione di schede per arrivare al riconoscimento della pianta assegnata, alla scoperta delle sue caratteristiche e all uso che in preistoria si faceva della pianta stessa. Il laboratorio si conclude con la collocazione di sagome su di un pannello magnetico ponendo l attenzione sul confronto tra la vegetazione dell età del Bronzo e quella attuale. OBIETTIVI Conoscere un museo della provincia di Brescia; Consultare, estrapolare dati e parti specifiche da testi legati a temi di interesse scolastico e/o a progetti di studio e di ricerca; Comprendere le modificazioni apportate dall uomo all ambiente; Approfondire la conoscenza della flora locale; Approcciare un metodo scientifico; Scoprire una tecnica archeologica. Classi III IV e V della Scuola Primaria Scuola Secondaria di I Grado. MATERIALI Semi, mastelle, colini, ricostruzioni di attrezzi, lenti di ingrandimento, presentazione in ppt, schede didattiche, pannello didattico magnetico per la ricostruzione ambientale. 2h

6 L ARGILLA E IL VASAIO - LABORATORIO DI CERAMICA PREISTORICA All inizio del laboratorio i ragazzi sono accompagnati a conoscere le ceramiche presenti all interno del percorso museale. L introduzione in laboratorio consiste nella conoscenza diretta dei materiali (argilla, degrassanti) mediante una presentazione in ppt. I ragazzi producono poi un vaso con la tecnica del colombino e attraverso materiali e attrezzi diversi procedono alla decorazione dello stesso. Durante la lavorazione vengono proiettate alcune immagini di vasi e decorazioni presenti in museo con funzione di exempla. OBIETTIVI Conoscere un museo della provincia di Brescia; Conoscere le modificazioni apportate dall uomo agli elementi naturali; Sviluppare la manualità; Sviluppare la capacità di osservazione. Classi III IV e V della Scuola Primaria; Scuola Secondaria di I Grado. MATERIALI Creta, mirette, cordoncini, conchiglie, contenitori, argilla, degrassanti, presentazione in ppt. 2h

7 DI PALO IN PALAFITTA ALLA SCOPERTA DEL SITO ARCHEOLOGICO DEL LAVAGNONE DI DESENZANO E DELLA VITA IN UN VILLAGGIO PALAFITTICOLO DELL ETÀ DEL BRONZO. L attività è divisa in: 1) Visita al sito archeologico del Lavagnone. Questo primo momento prevede l identificazione dello scavo archeologico e una conseguente riflessione sul posizionamento dell antico abitato palafitticolo e sulla sua evoluzione nel tempo. Si passa quindi al riconoscimento dei cambiamenti naturalistici avvenuti a partire dall Età del Bronzo fino ad oggi (lago, torbiera, campo coltivato), mediante l osservazione diretta e l analisi dell ambiente e della flora presente oggi al Lavagnone. 2) Laboratorio didattico presso il Museo Rambotti. I ragazzi effettuano l attività laboratoriale del flottaggio che permette di ritrovare nella terra i semi preistorici che ci indicano la flora presente nell Età del Bronzo sul sito e quindi di riflettere su differenze e somiglianze tra le specie vegetali odierne e del passato. Si conclude l analisi ambientale e naturalistica del sito. Si passa quindi all approfondimento del tema: la vita sull acqua. Attraverso l osservazione dei reperti in museo e la compilazione di esercizi interattivi riportati sul fascicolo, i ragazzi comprendono le caratteristiche architettoniche di una palafitta, ma anche gli aspetti quotidiani della vita di un palafitticolo dell Età del Bronzo. L attività si conclude con la ricostruzione di un modellino di palafitta e il posizionamento al suo interno di piccoli oggetti di uso quotidiano. Obbiettivi: Scoprire un sito archeologico del territorio e il mestiere dell archeologo; Conoscere le modificazioni apportate dall uomo agli elementi naturali; Sviluppare le capacità di osservazione. Destinatari: classi III - IV e V della Scuola Primaria e classe I della Scuola Secondaria di I grado. Durata: giornata intera

8 Possibilità di effettuare l attività nella sola mattinata oppure nell intera giornata in modo da realizzare la visita e la conseguente attività presso il sito archeologico del Lavagnone durante la mattina e l attività laboratoriale presso il museo Rambotti di Desenzano durante il pomeriggio. PERCORSO DIDATTICO ABITAR TRA PALI O MURA? Dall anno scolastico la cooperativa La Melagrana propone e realizza percorsi e laboratori presso la Villa Romana di Desenzano del Garda. Si è quindi pensato di proporre un attività che coinvolga entrambi i siti (Museo Archeologico e Villa) in modo tale da creare un collegamento e uno scambio reciproco tra due importanti realtà culturali della città. Argomento comune al Museo Rambotti e alla Villa è la casa, dall abitazione palafitticola alla domus romana. In mattinata, presso il museo, i ragazzi, mediante attività laboratoriale, scoprono modalità di costruzione, caratteristiche e stile di vita delle abitazioni palafitticole. Nel pomeriggio invece ci si sposta al sito archeologico della Villa per scoprirne le peculiarità mediante un fascicolo didattico. Obiettivi: Scoprire due importanti realtà della città di Desenzano del Garda; Scopire caratteristiche e peculiarità di due diverse tipologie insediative. Destinatari: classi III - IV e V della Scuola Primaria e classe I della Scuola Secondaria di I grado. Durata: giornata intera

9 2077 BC INTO THE GROOVE..NEL SOLCO DELL ARATRO L ALIMENTAZIONE AL TEMPO DELLE PALAFITTE TIPOLOGIA Percorso didattico + laboratorio MODALITÀ DI SVOLGIMENTO L attività è divisa in due parti distinte in modo tale che vi possano partecipare contemporaneamente due classi che si scambiano nello svolgimento delle stesse. FASE I: percorso didattico in museo La prima fase è dedicata alla scoperta delle attività di sussistenza praticate durante l Età del Bronzo e dei relativi strumenti utilizzati. Dopo un momento iniziale di conoscenza e di contestualizzazione, la classe è divisa in 4 gruppi. Ogni gruppo si dedica all approfondimento di una specifica sezione della mostra mediante l osservazione e l analisi dei reperti nelle vetrine. Le sezioni individuate sono le seguenti: agricoltura, caccia, pesca, conservazione e cottura. I ragazzi lavorano in autonomia mediante l ausilio di schede didattiche con esercizi differenziati in base alla tematica affrontata (testi da compilare, esercizi di associazione, schede di catalogazione). Segue un momento di verifica con il coinvolgimento dell intera classe e un gioco di associazione sagome strumenti/attività. FASE II: laboratorio in aula didattica Il laboratorio è strutturato in diverse mini - attività; le prime due hanno l obiettivo di approfondire, mediante un approccio pratico, due sezioni specifiche della mostra (caccia e agricoltura), mentre le successive sono dedicate più nello specifico al tema dell alimentazione, all utilizzo delle risorse che gli uomini del Lavagnone erano in grado di ottenere grazie al loro lavoro. 1- La caccia: durante il percorso i ragazzi hanno scoperto le armi e le tecniche utilizzate dagli uomini del Lavagnone, con il laboratorio hanno invece la possibilità di individuare le specie animali cacciate. In un contenitore sono

10 collocate le sagome di parti del corpo (testa, zampe ecc) di 4 differenti animali: ogni gruppo deve individuare le parti dell animale assegnato ed assemblarle con l utilizzo di fermacampioni. La classe avrà così a disposizione un campionario delle principali specie cacciate. 2- L agricoltura: gli alunni devono applicare su di un pannelllo magnetico raffigurante una palafitta con un bosco e un campo, le immagini di piante coltivate (nel campo) e piante selvatiche (bosco) riconoscendo e selezionando quindi le diverse specie vegetali. 3- L alimentazione: i ragazzi sono invitati a fare la spesa e barattare con i proprio compagni diversi ingredienti della cucina preistorica per poi utilizzarli per la creazione di un menù. 2h (1h percorso didattico in mostra 1h laboratorio in aula didattica) Bambini e ragazzi della Scuola Primaria (classi III- IV- V) e Secondaria di I Grado MODALITÀ DI PRENOTAZIONE Per informazioni e prenotazioni telefonare alla Coop La Melagrana , didattica@lamelagrana.it