COSA FARE DA GRANDI (PERCORSI FORMATIVI IN ENTRATA ED IN USCITA)

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1 COSA FARE DA GRANDI (PERCORSI FORMATIVI IN ENTRATA ED IN USCITA) CONOSCERE MEGLIO SE STESSI PREMESSA L orientamento è un processo continuo diretto a favorire la produzione di saperi ed esperienze indispensabili per realizzare in modo autonomo un apprendimento continuo, rispettoso delle potenzialità personali e dei vincoli del contesto sociale. Le attività orientative pertanto perseguono l obiettivo di permettere agli allievi l acquisizione di competenze utili per compiere scelte consapevoli; a tale scopo la scuola, attraverso i propri percorsi formativi, deve insegnare a prendere decisioni e ad autovalutare attitudini, competenze e predisposizioni, non trascurando aspirazioni ed aspettative delle famiglie. FINALITA Promuovere il benessere degli allievi, facilitando la conoscenza di sé, delle proprie inclinazioni e la valorizzazione dell io Aiutare gli alunni ad acquisire consapevolezza della realtà Favorire l inserimento dei nuovi iscritti individuando ed esplicitando eventuali elementi di disagio ed aiutandoli a risolvere i conflitti relazionali Stimolare la capacità di saper leggere la realtà circostante ed il contesto istituzionale e lavorativo con le rispettive regole Guidare i ragazzi, in collaborazione con le famiglie, verso una scelta adeguata rispetto agli interessi e alle attitudini o qualità posseduti Favorire la ricerca di informazioni utili ai fini dell orientamento personale, rendendo gli allievi autonomi nella scelta della propria strada. AZIONI Le attività di orientamento svolgono un ruolo centrale nell azione formativa scolastica, per la valorizzazione e la promozione di diversi tipi di attitudini e interessi. Esse si distinguono in: orientamento informativo: come e quali informazioni dare agli studenti orientamento formativo:come inserire gli allievi nelle realtà economico-produttive territoriali attraverso lo strumento dell alternanza scuola-lavoro e/o del tutoraggio all inserimento lavorativo con percorsi di sostegno sulle competenze di base e trasversali; come predisporli alla prosecuzione degli studi. A tali scopi si organizzano: La partecipazione a progetti di alternanza scuola-lavoro Incontri con esperti locali e non, che illustrano le possibilità di lavoro e i vari profili di figure professionali nuove ed emergenti, le competenze richieste dalle varie professioni, i settori in via di sviluppo Visite in loco nelle Università o Atenei con possibilità di assistere a lezioni o esperienze di laboratorio Valutazione delle proposte pervenute dai formatori esterni Distribuzione di materiale informativo Organizzazione di open days e di progetti di accoglienza rivolti sia agli alunni in entrata sia agli iscritti nelle classi seconde sia ai genitori

2 FORMATORI Tutti i docenti attraverso le proprie discipline e la didattica orientativa Esperti esterni per la conduzione di laboratori interattivi o colloqui specifici sulle prospettive future I genitori quali soggetti attivi nel percorso di scelta RISULTATI ATTESI o Ridurre la dispersione attraverso scelte più consapevoli e mirate o Configurare, nella realtà sociale circostante, della scuola come polo formativo che riconosce la centralità della responsabilità orientativa sia per garantire il raggiungimento del successo formativo scolastico ed extrascolastico da parte del maggior numero degli alunni e sia per limitare il determinarsi, tra i giovani, di situazioni di disagio o Aumentare il livello di consapevolezza dello studente rispetto alle variabili che intervengono nelle scelte formative e professionali (risorse e caratteristiche personali cui fare riferimento nel presente, per progettare il futuro) o Sviluppare un processo di autoconoscenza e consapevolezza in sé o Promuovere abilità che consentono al giovane di sviluppare adeguati processi decisionali OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTO DELLE AZIONI Istituire momenti e spazi dedicati all orientamento, dove custodire e mettere a disposizione il materiale informativo ed in cui raccogliere bisogni e desideri degli studenti di ogni anno di corso, offrendo supporto di vario genere (Spazio orientamento o Sportello Help per l orientamento) Organizzare per gli studenti delle classi terminali (quarte e quinte) incontri con ex studenti ora universitari o lavoratori dei primi anni, per informazioni su esperienze concrete di studio, di lavoro o di vita Monitorare un certo numero di studenti durante il primo anno dalla fine degli studi di istruzione secondaria, per verificare la validità della scelta effettuata Potenziare il passaggio di comunicazioni e la collaborazione sia con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado sia con i docenti universitari, per discutere sulle rispettive esigenze e difficoltà, per condividere le ragioni dello scarto, spesso evidente, tra ingresso ed uscita e per formulare, eventualmente, progetti che possano accompagnare il giovane dalla sua formazione culturale e professionale al mondo del lavoro. INIZIATIVE PROMOSSE DALLA SCUOLA Si riporta di seguito una sintesi delle iniziative progettate. ORIENTAMENTO PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO L Istituto dedica particolare attenzione all attuazione di iniziative finalizzate alla presentazione della scuola nel territorio.

3 L offerta formativa e i curricoli di studio sono presentati da alcuni docenti che si recano nelle scuole secondarie di primo grado di Sondrio e Provincia per incontrare genitori ed alunni. Annualmente è predisposto un fascicolo informativo, rinnovato ed aggiornato con le notizie significative relative all offerta formativa della scuola. Nell ambito del progetto Scuole Aperte, sono previsti tre incontri pomeridiani in sede, allo scopo di presentare l offerta formativa agli studenti interessati e ai loro genitori. L Istituto inoltre partecipa in dicembre al Salone dell orientamento organizzato da Informagiovani e rivolto agli alunni delle classi terze delle scuole secondarie di primo grado del distretto di Sondrio. ATTIVITÀ DI ACCOGLIENZA Per i ragazzi iscritti alle classi prime, il Collegio dei Docenti predispone un progetto di accoglienza da attuarsi nei primi giorni di scuola, rivolto a facilitare l inserimento degli alunni del primo anno. Alcuni insegnanti hanno il compito di accompagnare gli studenti ad incontrare il Preside, i suoi collaboratori, il personale di segreteria ed ausiliario e a visitare gli spazi dell Istituto, allo scopo di far conoscere subito agli alunni le principali figure professionali di riferimento all interno della scuola e i luoghi in cui si svolgerà la vita scolastica. I docenti delle prime ore illustrano il Regolamento d Istituto ed il Patto di Corresponsabilità agli alunni. I docenti di Italiano si assumono l incarico di presentare agli alunni del primo anno di corso il ruolo degli Organi Collegiali e le modalità di attuazione delle Assemblee di Classe e di Istituto. ORIENTAMENTO PER GLI ALUNNI DEL SECONDO ANNO Si ritiene opportuno fornire informazioni agli studenti delle classi seconde relativa alla scelta, all interno dell indirizzo di specializzazione frequentato, di uno dei sottoindirizzi previsti a partire dal terzo anno: - meccanica-meccatronica o energia, - elettrotecnica o elettronica, - informatica o telecomunicazioni. Tale iniziativa può essere attuata in orario curriculare da tutti i docenti del consiglio di classe, ma in particolare dal docente della materia Scienze e tecnologie applicate che risulta essere disciplina orientativa. Il Dirigente ed i collaboratori dedicano inoltre una giornata di open day agli alunni delle classi seconde ed ai loro genitori. In tale occasione alcuni docenti referenti di ogni indirizzo si rendono disponibili ad accogliere gli studenti nei laboratori e ad illustrare concretamente il percorso di studi e formazione del secondo biennio e dell ultimo anno.

4 ORIENTAMENTO PER GLI ALUNNI DEL SECONDO BIENNIO E DEL QUINTO ANNO Nei confronti degli alunni che si accingono a terminare gli studi, sono proposte le attività sinteticamente illustrate nella tabella allegata: CLASSE QUARTA ATTIVITÀ TIPO DI INTERVENTO OPERATORI COINVOLTI PERIODO Laboratori del Centro di orientamento il Quadrivio di Sondrio Incontri di orientamento sul Responsabili del centro; processo decisionale, sulla esperti; insegnanti. conoscenza dell offerta universitaria o formativa postdiploma e del mondo del lavoro locale, per sensibilizzare i giovani a progettare la propria vita ed il proprio futuro, formativo e professionale, attraverso l acquisizione di un metodo e di competenze di scelta e di decisione Febbraio/Aprile Alternanza scuola-lavoro Tutor; aziende disponibili. Secondo periodo/ Estate Visite aziendali Consiglio di classe; Uscite programmate dai Consigli di classe Incontri con gli esperti Consigli di classe; Incontri programmati dai singoli Consigli CLASSE QUINTA ATTIVITÀ TIPO DI INTERVENTO OPERATORI COINVOLTI PERIODO * Laboratori Centro Il Quadrivio di Sondrio Responsabili del centro; Incontri di orientamento sul esperti, insegnanti. processo decisionale, sulla conoscenza dell offerta universitaria o formativa postdiploma e del mondo del lavoro locale, per sensibilizzare i giovani a progettare la propria vita ed il proprio futuro, formativo e professionale, attraverso l acquisizione di un metodo e di competenze di scelta e di decisione Febbraio/Aprile

5 Visite aziendali Secondo l indirizzo di studio. Consigli di classe; Uscite programmate dai Consigli Incontri con esperti Consiglio di classe; Incontri programmati dai singoli Consigli Visite guidate ad atenei ed ai saloni di orientamento Orientamento all università in occasione di Open days o con visite guidate. Iniziative degli Atenei, attività di laboratorio Gruppi di allievi orientati al proseguimento degli studi. Secondo le segnalazioni pervenute Laboratori Progetto Giovani e impresa del Gruppo Creval. Formatori del Gruppo Credito Valtellinese Settembre/Otto bre con esercitazioni ed attività di gruppo per sviluppare consapevolezza ed attitudini all interazione personale, alla comunicazione, al lavoro Formatori del centro Informagiovani Sondrio Secondo periodo in orario curricolare