REPORT A.S. 2014/15 POLO BOLOGNA/EMILIA-ROMAGNA I LINCEI PER UNA NUOVA DIDATTICA NELLA SCUOLA: UNA RETE NAZIONALE

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1 REPORT A.S. 2014/15 POLO BOLOGNA/EMILIA-ROMAGNA I LINCEI PER UNA NUOVA DIDATTICA NELLA SCUOLA: UNA RETE NAZIONALE 1. PREMESSA Dall anno scolastico 2014/2015 la Fondazione Golinelli ha inaugurato l area progettuale Educare a educare, dedicata all aggiornamento e alla formazione permanente di insegnanti di ogni ordine e grado. L obiettivo è quello di promuovere la continua innovazione didattica per preparare i cittadini di domani, capaci di crescere e imparare in un mondo in trasformazione; il progetto I Lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale Polo di Bologna/Emilia-Romagna è stato pertanto assorbito dall area progettuale Educare a educare. Il Polo di Bologna/Emilia Romagna del Progetto I Lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale ha sviluppato un programma di corsi per l AS 2014/2015, sotto il coordinamento progettuale e organizzativo della Fondazione Golinelli, che ne garantisce anche il finanziamento, e in accordo con l Accademia Nazionale dei Lincei (referente per Bologna il Prof. Tommaso Ruggeri). Il programma, che ha mantenuto come riferimento, sia pur implementandolo, il modello già realizzato con grande successo per l AS 2013/2014, è stato suddiviso in due quadrimestri e si è basato sui seguenti punti chiave: interazione tra le discipline, centralità della sperimentazione di laboratorio, connessione tra scienza e società e nuove tecnologie per la didattica. Il programma ha proposto percorsi diversificati per grado scolastico in modo da garantire un offerta corrispondente alle esigenze specifiche (nido d infanzia, scuola dell infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di primo e di secondo grado). Anche per tale ragione molti dei corsi proposti sono stati modulati e replicati per grado scolastico. I corsi sono stati studiati per sostenere un atteggiamento collaborativo e multidisciplinare tra gli insegnanti di differente formazione, per promuovere la pratica di laboratorio integrando competenze teoriche e pratiche, per favorire l inquiry based science education come approccio alla didattica multidisciplinare. Pag. 1 di 9

2 L offerta formativa quindi non ha generalmente previsto separazione tra gli ambiti disciplinari (Matematica, Scienze ed Italiano), bensì per esempio in alcuni corsi agli insegnanti sono state proposte, insieme ad attività di laboratorio prettamente scientifico, esperienze teorico pratiche di italiano argomentativo, storia e sociologia della scienza, bioetica. Seppur separati e gestiti in sottogruppi, in linea di massima gli insegnanti partecipanti non sono stati suddivisi per ambiti disciplinari, ma gli insegnanti di materie letterarie hanno seguito moduli che prevedevano anche attività di scienza o matematica e gli insegnanti di materie scientifiche hanno seguito percorsi comprendenti esercitazioni di italiano e linguistica. Il calendario è stato studiato grazie alla collaborazione dell Ufficio Scolastico Regionale per l Emilia-Romana, dell Assessorato alla Scuola della Regione Emilia-Romagna e di alcuni insegnanti, con lo scopo di individuare reali necessità formative e fornire strumenti realmente utili per il follow-up in classe. A seconda degli obiettivi formativi, la Fondazione Golinelli si è poi avvalsa della partecipazione di diversi docenti e ricercatori delle Università e dei centri di ricerca italiani. 2. GLI ATTORI COINVOLTI 2.1. LE ISTITUZIONI Promotori Collaborazioni Con Accademia Nazionale dei Lincei Fondazione Golinelli Ufficio Scolastico Regionale per l Emilia-Romagna Regione Emilia-Romagna Accademia delle Scienze di Bologna e (siglati protocolli d Intesa pluriennali) Dipartimenti dell Alma Mater Studiorum-Università di Bologna Dipartimenti di altre università Insegnanti ricercatori e progettisti Pag. 2 di 9

3 2.2. LO STAFF SCIENTIFICO Dipartimento educativo e didattico Fondazione Golinelli Aree progettuali Scienze in pratica e Scuola delle idee. Prof. Matteo Viale, ricercatore di Linguistica italiana e docente di Didattica dell'italiano e Linguistica presso il Dipartimento di Filologia classica e Italianistica italiana dell Università di Bologna. Prof.ssa Margherita Venturi, ordinario di Chimica generale presso il Dipartimento di Chimica G. Ciamician dell Università di Bologna. Prof. Giorgio Bolondi, ordinario di Matematiche complementari presso il Dipartimento di Matematica dell Università di Bologna ed esperto in didattica della scienza e della matematica Prof. Tommaso Ruggeri, Ordinario di Meccanica Razionale presso la Facoltà di Ingegneria dell'università di Bologna e referente per Bologna dell Accademia dei Lincei LE COLLABORAZIONI Di seguito le collaborazioni suddivise per ordine e grado scolastico dei destinatari; per ogni collaboratore è segnalata l area disciplinare a cui afferisce (Italiano, matematica, scienze e tecnologia, scienze umane). Italiano Matematica Scienza e tecnologia Scienze umane Dip. Filologia classica e Italianistica dell Università di Bologna Dip. Matematica dell Università di Bologna Servizio Marconi TSI-USR Emilia-Romagna Dip. Chimica dell Università di Bologna Dip. Scienze dell Educazione dell Università di Bologna Comune di Bologna settore Istruzione CiMeC dell Università di Trento Dipartimento Scienze Agrarie dell Università di Bologna Pag. 3 di 9

4 3. NUMERI IN SINTESI PER A.S. 2014/15 E CONFRONTO CON A.S. 2013/14 A.s. 2014/2015 A.s. 2013/2014 Totale corsi svolti 13 6 Organizzati con repliche specifiche per grado scolastico: Offerte per nidi e scuole infanzia Offerte per scuole primarie Offerte per scuole secondarie di I grado Offerte per scuole secondarie di II grado Corsi di tipo trasversale e multidisciplinare 10 su 13 4 su 6 Corsi di tipo disciplinare 3 su 13 2 su 6 Corsi con sperimentazione di laboratorio 12 su 13 6 su 6 Corsi su aspetti ICT 2 su 13 1 su 6 Corsi su scienza e società 8 su 13 4 su A.s. 2014/2015 A.s. 2013/2014 Numero totale di ore di formazione erogata Numero di docenti formatori coinvolti Numero di collaboratori coinvolti Insegnanti partecipanti* Infanzia Primarie Secondarie I grado Secondarie di II grado * ogni insegnante può aver partecipato a più corsi Scuole raggiunte Stima degli studenti** coinvolti nel follow-up in classe: ** Su indicazione dell Accademia Nazionale dei Lincei si è ipotizzato che ogni insegnante potesse sperimentare le conoscenze acquisite con 2 classi di 25 alunni ciascuna. Provenienza insegnanti partecipanti ai corsi Bologna e provincia Modena e provincia Ravenna e provincia Forlì Cesena e provincia Ferrara e provincia Altre città e provincie ER Veneto Toscana 63% 9% 7% 5% 3% 13% <1% <1% 49% 11% 10% 7% 5% 18% 0% 0% Pag. 4 di 9

5 Età degli media degli insegnanti partecipanti ai corsi: Più di 51 anni anni Meno di 40 anni Non pervenuto 35%* 28%* 17%* 20%* 40,9% ** 43,3% ** 15.8% ** * Età dichiarata dai docenti in fase di iscrizione ** Età dichiarata dai docenti che hanno compilato i questionari di valutazione Dati in dettaglio suddivisi per area disciplinare Premessa: è difficile per il Polo di Bologna/Emilia Romagna sintetizzare i dati per area tematica dal momento che i corsi proposti sono stati di tipo trasversale, hanno unito tra loro laboratori/incontri di tipo scientifico con laboratori/incontri di tipo umanistico (italiano o scienze umane). Formatori: Docenti Collaboratori Insegnanti partecipanti: ITALIANO 8 1 MATEMATICA 3 1 SCIENZE E TECNOLOGIA SCIENZE UMANE 4 2 TOTALE 2014/15 TOTALE 2013/ Nido/Infanzia/Centri Educativi Primarie Secondarie I grado Secondarie II grado TOTALE Scuole: * * * * Nido/Infanzia/Centri Educativi Primarie Secondarie I grado Secondarie II grado Studenti** N incontri Ore dirette NB: * La somma delle quote di partecipanti per area disciplinare è superiore al totale degli insegnanti partecipanti poiché la maggior parte dei corsi sono interdisciplinari e, quindi, afferenti ad aree diverse. Ad esempio: il partecipante al corso Il ruolo della lingua nell apprendimento della matematica è stato computato due volte, sia per l area di italiano, sia per l area di matematica. A cascata questo si riflette sul numero di studenti e di scuole coinvolte. ** Su indicazione dell Accademia Nazionale dei Lincei si è ipotizzato che ogni insegnante potesse sperimentare le conoscenze acquisite coni 2 classi di 25 alunni ciascuna. Pag. 5 di 9

6 4. DESCRIZIONE DETTAGLIATA DEI CORSI AS 2014/ Condividere e collaborare utilizzando strumenti digitali in classe e nelle uscite scolastiche Una collaborazione tra Fondazione Golinelli e Servizio Marconi TSI-Ufficio Scolastico Regionale per l Emilia- Romagna. - Durata corso: 9 ore, organizzato in 3 pomeriggi - Tot. repliche del corso: 3 (per primarie, secondarie di I grado e secondarie di II grado) - Corso aperto a insegnanti di tutte le discipline - Periodo: dal 17 al 30 settembre Tot. partecipanti: Il laboratorio punto di unione tra le scienze, l'italiano e il sapere. Esempi di didattica trasversale sui temi di EXPO 2015 A cura di Fondazione Golinelli e dei docenti dell Università di Bologna: Margherita Venturi, ordinario di Chimica generale presso il Dipartimento di Chimica G. Ciamician; Paola Govoni, docente di Storia e studi sociali della scienza presso il Dipartimento di Scienze dell'educazione; Matteo Viale ricercatore di Linguistica italiana e docente di Didattica dell'italiano e Linguistica presso il Dipartimento di Filologia classica e Italianistica italiana. - Durata corso: 12 ore, organizzato in 4 pomeriggi - Tot. repliche del corso: 5 (2 per scuole primarie, 2 per secondarie I grado e 1 per istituti professionali) - Corso aperto a insegnanti di italiano e scienze - Periodo: dal 30 settembre al 13 novembre Tot. partecipanti: Genetica forense e DNA fingerprinting con metodologia CLIL A cura di Fondazione Golinelli, con la collaborazione di Ufficio Scolastico Regionale per l Emilia-Romagna. - Durata corso: 12 ore, organizzato in 4 pomeriggi - Tot. repliche del corso: 2 - Corso aperto a insegnanti di inglese e insegnanti di materie scientifiche di scuole secondarie di II grado - Periodo: dall 1 al 24 ottobre Tot. partecipanti: 54 Pag. 6 di 9

7 4.4. Corpo al corpo: potenziare le capacità progettuali nell area del gioco senso motorio A cura di Fondazione Golinelli, con la collaborazione di Master in psicomotricità educativa e preventiva di Scienze dell educazione Università di Bologna - Durata corso: 11 ore, organizzato in 5 pomeriggi - Tot. repliche del corso: 2 - Corso aperto ed educatori di nido e insegnanti di scuola d infanzia - Periodo: dal 29 ottobre al 26 novembre 2014 e dal 18 febbraio all 11 marzo Tot. partecipanti: Il ruolo della lingua nell apprendimento della matematica (base). In collaborazione con Giorgio Bolondi, ordinario di Matematiche complementari ed esperto in didattica della scienza e della matematica e Matteo Viale, ricercatore di Linguistica italiana, entrambi dell Università di Bologna. - Durata corso: 6 ore, organizzato in 2 pomeriggi - Tot. repliche del corso: 2 (per scuole primarie, secondarie I grado) - Corso aperto ad insegnanti di italiano e matematica - Periodo: dal 18 al 22 novembre Tot. partecipanti: Il ruolo della lingua nell apprendimento della matematica (avanzato) In collaborazione con Giorgio Bolondi, ordinario di Matematiche complementari ed esperto in didattica della scienza e della matematica e Matteo Viale, ricercatore di Linguistica italiana, entrambi dell Università di Bologna. - Durata corso: 6 ore, organizzato in 2 pomeriggi - Tot. repliche del corso: 2 (per scuole primarie, secondarie I e II grado) - Corso aperto ad insegnanti di italiano e matematica che avevano frequentato il corso base AS 2013/14 - Periodo: dal 2 al 19 dicembre Tot. partecipanti: Cucina o Fucina? A cura di Fondazione Golinelli - Durata corso: 3 ore, organizzato in 1 pomeriggio - Tot. repliche del corso: 3 - Corso aperto a insegnanti di scuola d infanzia - Periodo: dal 4 all 11 dicembre Tot. partecipanti: 27 Pag. 7 di 9

8 4.8. Lingua italiana e realtà. Nuove pratiche di educazione linguistica per la scuola di oggi A cura di Matteo Viale, ricercatore di Linguistica italiana, dell Università di Bologna. - Durata corso: 14 ore, organizzato in 7 incontri - Corso aperto a insegnanti di italiano di scuola secondaria di I e II grado - Periodo: dal 4 febbraio al 26 marzo Totale partecipanti: Le neuroscienze in cucina e in laboratorio A cura di Fondazione Golinelli in collaborazione con Prof. Massimiliano Zampini del center for Mind/Brain Sciences dell Università di Trento. - Durata corso: 9 ore, organizzato in 3 pomeriggi - Corso aperto a insegnanti di scienze di scuole secondarie di I e II grado - Periodo: dal 19 febbraio al 5 marzo Totale partecipanti: Le frontiere dell analisi testuale tra filologia, linguistica, matematica e computer science A cura di Mirko degli Esposti e Giorgio Bolondi, professori del Dipartimento di Matematica dell Università di Bologna. - Durata corso: 6 ore, organizzato in 2 pomeriggi - Corso aperto a insegnanti di matematica di scuola secondaria di II grado - Periodo: dal 11 al 25 febbraio Totale partecipanti: Attività cooperative per una didattica non trasmissiva A cura di Fondazione Golinelli con la collaborazione di Prof. Adamo Lanna, insegnante di scienze naturali nella scuola secondarie di II grado e Prof.ssa Valeria Poggi, insegnanti di chimica di scuola secondaria di II grado e dottoranda in Didattica della Scienza presso l Università di Camerino. - Durata corso: 12 ore, organizzato in 4 pomeriggi - Corso aperto a insegnanti di ogni disciplina di scuola primaria e secondaria di I e II grado - Periodo: dal 3 al 24 marzo Totale partecipanti: 67 Pag. 8 di 9

9 4.12. La scienza fuori. Strumenti scientifici per valorizzare l outdoor education A cura di Fondazione Golinelli - Durata corso: 4 ore, organizzato in 1 pomeriggio - Tot. repliche del corso: 3 - Corso aperto a insegnanti di scuola d infanzia - Periodo: dal 10 al 12 marzo Totale partecipanti: Miglioramento genetico in ambito vegetale frutticolo. Le colture agricole tra tradizione ed innovazione A cura di Fondazione Golinelli in collaborazione con Dipartimento di Scienze agrarie dell Università di Bologna. - Durata corso: 9 ore, organizzato in 3 pomeriggi - Corso aperto a insegnanti di scuola secondaria di II grado - Corso aperto a insegnanti di scienze - Periodo: dal 8 al 28 marzo - Totale partecipanti: 28 Pag. 9 di 9