B-)Quadro delle competenze e abilità specifiche dell'asse culturale e delle conoscenze specifiche relative all' ambito disciplinare

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1 LICEO ARTISTICO ALESSANDRO CARAVILLANI PROGRAMMA PREVENTIVO DI ITALIANO / A.S CLASSI SECONDE A-Quadro delle competenze chiave di cittadinanza(competenze trasversali) individuando,scegliendo e utilizzando varie fonti e varie modalità di -COMUNICARE O COMPRENDERE messaggi di genere diverso e di complessità diversa,trasmessi utilizzando linguaggi diversi,mediante supporti differenti(cartacei,informatici e multimediali) o rappresentare d'animo,emozioni utilizzando linguaggi diversi -ACQUISIRE E INTERPRETARE L'INFORMAZIONE Acquisire e interpretare criticamente l'informazione ricevuta in diversi ambiti e attraverso diversi strumenti,valutandone l'attendibilità e l'utilità,distinguendo fatti e opinioni -PROGETTARE:elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro,utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità,valutando i vincoli e le possibilità esistenti,definendo strategie e verificando i risultati raggiunti -INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Individuare e rappresentare,elaborando argomentazioni coerenti,collegamenti e relazioni tra fenomeni,eventi e concetti diversi,anche lontani nello spazio e nel tempo,individuando analogie e differenze,coerenze e incoerenze,cause ed effetti -COLLABORARE E PARTECIPARE : interagire in gruppo,comprendendo i diversi punti di vista,valorizzando le proprie e altrui capacità,contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive B-)Quadro delle competenze e abilità specifiche dell'asse e delle conoscenze specifiche relative all' ambito disciplinare ASSE LINGUISTICO COMPETENZE ABILITA' CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale e scritta in vari contesti Leggere,comprendere e interpretare testi scritti di diverso -Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale e scritto -Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di testi orali e scritti -Riconoscere differenti registri -Esporre in modo chiaro,logico e coerente esperienze vissute,testi ascoltati o scritti -Affrontare diverse situazioni comunicative,essendo in grado di esprimere il proprio punto di vista in maniera chiara e argomentata -Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi -Principali strutture grammaticali della lingua italiana -Elementi essenziali delle funzioni della lingua -Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali o scritte in contesti formali e informali -Contesto,scopo e destinatario della comunicazione -Codici fondamentale della comunicazione,verbale e non verbale -Principi di organizzazione del discorso descrittivo,narrativo,espositivo e argomentativo -Strutture fondamentali dei testi descrittivi,narrativi,espositivi,

2 tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi -Individuare strutture,funzioni e scopi di un testo -Cogliere le specificità strutturali,tematiche e formali di un testo letterario -Cercare,selezionare e utilizzare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo -Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni -Rielaborare le informazioni in modo autonomo e in forma chiara e coerente -Produrre dei testi corretti e adeguati ai contesti e agli scopi argomentativi -Principali connettivi logici -Varietà lessicali in relazione a diversi contesti e scopi -Tecniche di lettura analitica e sintetica -Tecniche di lettura espressiva -Temi e strutture formali dei principali generi letterari,con particolare riferimento alla tradizione italiana ed europea -Contesto storico e di alcuni autori e opere -Elementi strutturali di un testo scritto corretto e coerente -Modalità e tecniche delle diverse forme della produzione scritta -Fasi della produzione scritta:pianificazione,stesura e revisione UNITA' 1 L ANALISI DEL PERIODO E LA STRUTTURAZIONE DI UN TESTO -COMUNICARE O COMPRENDERE messaggi di genere diverso e di complessità diversa,trasmessi utilizzando linguaggi diversi,mediante supporti differenti(cartacei,informatici e multimediali) o rappresentare -Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale e scritta in vari contesti -Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale e scritto -Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di testi orali e scritti -Unita' di allineamento sull'analisi logica -Il periodo:struttura generale -uso dei nessi relativi e delle congiunzioni -Uso della punteggiatura nella costruzione di un periodo -Proposizioni principali,coordinate e subordinate - gradi di subordinazione tipologie delle frasi subordinate -Struttura e stesura del tema d'attualità -Introduzione all' elaborazione del saggio breve e dell' articolo di giornale -Gli errori sintattici più diffusi:anacoluto,mancata esplicitazione del soggetto,uso scorretto dei connettivi individuazione e correzione degli

3 errori -precisione nell'individuazione delle parti del discorso e dei vari elementi dell'analisi del periodo -correttezza nell'uso dei connettivi e della punteggiatura -correttezza nell'articolazione delle strutture fondamentali del periodo -consapevolezza degli errori sistematici compiuti nella comunicazione orale e scritta e loro progressiva correzione UNITA' 2 - LINGUA,DIALETTI,VARIETA REGIONALI EVOLUZIONE DELL ITALIANO -COMUNICARE O COMPRENDERE messaggi di genere diverso e di complessità diversa,trasmessi utilizzando linguaggi diversi,mediante supporti differenti(cartacei,informatici e multimediali) o rappresentare -ACQUISIRE E INTERPRETARE L'INFORMAZIONE Acquisire e interpretare criticamente l'informazione ricevuta in diversi ambiti e attraverso diversi strumenti,valutandone l'attendibilità e l'utilità,distinguendo fatti e opinioni -INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Individuare e rappresentare,elaborando argomentazioni coerenti,collegamenti e relazioni tra fenomeni,eventi e concetti diversi,anche lontani nello spazio e nel tempo,individuando analogie e differenze,coerenze e incoerenze,cause ed effetti -Leggere,comprendere e interpretare testi scritti di diverso tipo -Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi -Comprendere il messaggio contenuto in un testo scritto -Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di testi scritti -Riconoscere i differenti registri e codici usati nei testi scritti -Cercare,selezionare e utilizzare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo -Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario e non letterario -Rielaborare le informazioni in modo autonomo e in forma chiara e coerente -Produrre dei testi corretti e adeguati ai contesti e agli scopi -Lingue romanze ed evoluzione dell italiano -I primi testi in volgare -Le Canzoni di gesta -Il romanzo cortese -La scuola poetica siciliana -La poesia stilnovistica

4 -Corretta comprensione e sintesi efficace dei contenuti di un testo scritto -Corretta individuazione delle strutture specifiche della tipologia del testo -Pertinenza nell individuazione e nell'uso di registri,codici e sottocodici linguistici -Articolazione coerente ed organica dei contenuti -Correttezza sintattica,morfologica ed ortografica dei testi prodotti UNITA' 3 L'ANALISI DEL TESTO POETICO -COMUNICARE O COMPRENDERE messaggi di genere diverso e di complessità diversa,trasmessi utilizzando linguaggi diversi,mediante supporti differenti(cartacei,informatici e multimediali) o rappresentare -ACQUISIRE E INTERPRETARE L'INFORMAZIONE Acquisire e interpretare criticamente l'informazione ricevuta in diversi ambiti e attraverso diversi strumenti,valutandone l'attendibilità e l'utilità,distinguendo fatti e opinioni -PROGETTARE:elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro,utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità,valutando i vincoli e le possibilità esistenti,definendo strategie e verificando i risultati raggiunti -INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Individuare e rappresentare,elaborando argomentazioni coerenti,collegamenti e relazioni tra fenomeni,eventi e concetti diversi,anche lontani nello spazio e nel tempo,individuando analogie e differenze,coerenze e incoerenze,cause ed effetti -Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale e scritta in vari contesti -Leggere,comprendere e interpretare testi scritti di diverso tipo -Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi -Comprendere il messaggio contenuto in un testo scritto -Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di testi scritti -Riconoscere i differenti registri e codici usati nei testi scritti -Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo scritto -Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi -Individuare strutture,funzioni e scopi di un testo -Cogliere le specificità strutturali,tematiche e formali di un testo

5 letterario,con particolare riferimento alle specificità tecnico-formali e lessicali del testo poetico -Cercare,selezionare e utilizzare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo -Rielaborare le informazioni in modo autonomo e in forma chiara e coerente -Produrre dei testi corretti e adeguati ai contesti e agli scopi -Il testo poetico:livelli di analisi - la parafrasi del testo poetico -Il livello metrico -il verso italiano - scansione sillabica ed individuazione dei versi -Rime,assonanze,consonanze - individuazione degli enjambements- versi "sciolti". -Strutture metriche regolari :il sonetto; cenni alla struttura della canzone e della ballata -Il livello fonologico:onomatopea ed allitterazione -Il livello stilistico le principali figure retoriche -Il livello letterario:contestualizzazione,analisi e interpretazione di un testo poetico -Struttura ed elaborazione dell'analisi del testo poetico -I generi nella poesia -corretta individuazione dei nuclei tematici di un testo letterario -efficacia nella decodificazione delle strutture formali del testo poetico -pertinenza della contestualizzazione storico- di un testo poetico -correttezza nella decodificazione e nell'uso di registri e sottocodici linguistici,sia in forma orale,sia in forma scritta -uso adeguato degli strumenti dell analisi del testo poetico -efficacia e coerenza nell'articolazione dei contenuti e delle argomentazioni,sia nell'esposizione orale che nell'elaborazione di testi scritti UNITA' 4 L'ANALISI DEL TESTO NARRATIVO -COMUNICARE O COMPRENDERE messaggi di genere diverso e di complessità diversa,trasmessi utilizzando linguaggi diversi,mediante supporti differenti(cartacei,informatici e multimediali) o rappresentare -ACQUISIRE E INTERPRETARE L'INFORMAZIONE Acquisire e interpretare criticamente l'informazione ricevuta in diversi ambiti e attraverso diversi strumenti,valutandone l'attendibilità e l'utilità,distinguendo fatti e opinioni -PROGETTARE:elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle

6 proprie attività di studio e di lavoro,utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi e significativi e realistici e le relative priorità,valutando i vincoli e le possibilità esistenti,definendo strategie e verificando i risultati raggiunti -Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale e scritta in vari contesti -Leggere,comprendere e interpretare testi scritti di diverso tipo -Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi -Comprendere il messaggio contenuto in un testo scritto -Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di testi scritti -Riconoscere i differenti registri e codici usati nei testi scritti -Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo scritto -Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi -Individuare strutture,funzioni e scopi di un testo -Cogliere le specificità strutturali,tematiche e formali di un testo letterario -Cercare,selezionare e utilizzare informazioni in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo -Rielaborare le informazioni in modo autonomo e in forma chiara e coerente -Produrre dei testi corretti e adeguati ai contesti e agli scopi -Contestualizzare il testo,cogliendone la ricchezza di riferimenti storicoculturali -Il romanzo:origini,evoluzione,temi e strutture formali -Il romanzo storico - lettura ed analisi di alcuni capitoli dei "Promessi Sposi" di Alessandro Manzoni -corretta individuazione dei nuclei tematici di un testo letterario -individuazione di un genere letterario e decodificazione delle sue strutture formali -pertinenza della contestualizzazione storico- di un testo letterario -correttezza nella decodificazione e nell'uso di registri e sottocodici linguistici,sia in forma orale,sia in forma scritta -uso adeguato degli strumenti della narratologia -efficacia e coerenza nell'articolazione dei contenuti e delle argomentazioni,sia nell'esposizione orale che nell'elaborazione di testi scritti MODALITA DI SVOLGIMENTO -lezioni frontali,lavori individuali e cooperative learning STRUMENTI -Libri di testo,fotocopie,materiali figurativi e fotografici,eventuali materiali multimediali PROVE DI VERIFICA -Prove di analisi del testo poetico, test grammaticali, prove strutturate o semistrutturate, elaborati di

7 carattere argomentativo. LA COORDINATRICE I DOCENTI