PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S. 2016/2017

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2016 Pag. 1 di 6 INDIRIZZO SCOLASTICO DISCIPLINA DOCENTE / I CLASSE / I RISULTATI DI APPRENDIMENTO al termine del percorso quinquennale ( dalle Linee guida - per gli istituti tecnici- e dalle Indicazioni nazionali MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA LOGISTICA e TRASPORTI LICEO SCIENTIFICO PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S. 2016/2017 SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) CASATI, ESPOSITO, PIACENTI, VOZZA SECONDE MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA Utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali. Rioscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle oscenze e delle clusioni che vi afferiso. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare. Padroneggiare l uso di strumenti tecnologici particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. Utilizzare, in testi di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza. Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente. Collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico-culturale ed etica, nella sapevolezza della storicità dei saperi.

2 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2016 Pag. 2 di 6 COMPETENZE (assi + regionali + indirizzo) C1 Spiegare le caratteristiche che differenziano gli organismi dalla materia inanimata. Comprendere il campo di studio della Biologia e la teoria della biogenesi. Analizzare e rioscere nelle sue varie forme la complessità dei viventi nei suoi diversi livelli di organizzazione. ABILITA CONOSCENZE TEMPI (*) METODOLOGIA TIPI DI PROVE Sapere descrivere l organizzazione gerarchica della vita. Essere in grado di spiegare le tappe che hanno portato alla teoria della biogenesi. LA CARATTERISTICHE DEI VIVENTI Il metodo scientifico. Le proprietà che caratterizzano la Vita. L organizzazione gerarchica degli esseri viventi. La teoria della generazione spontanea e la biogenesi. Settembre C2 Comprendere e descrivere la struttura e la fisiologia del corpo umano, nonché le interrelazioni tra i vari apparati. *Sapere Individuare le strutture degli apparati. Essere in grado di evidenziare le funzioni e le internessioni tra gli apparati. Sapere descrivere la struttura dei vari tessuti e organi. IL CORPO UMANO Il corpo umano come sistema complesso; organizzazione generale, apparato respiratorio e i danni del fumo, apparato digerente e principi di alimentazione, apparato circolatorio, sistema immunitario. Settembre Ottobre Novembre Essere in grado di rioscere nel proprio stile di vita sia gli aspetti favorevoli, sia quelli trari al mantenimento dello stato di salute. Divenire sapevoli dell importanza di una dieta equilibrata Divenire sapevoli dei

3 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2016 Pag. 3 di 6 dizionamenti pubblicitari legati alla diffusione del tabagismo. Servizi socio-sanitari regionali e strutture sanitarie territoriali di primo accesso Normativa regionale in materia di salute C3 Comprendere le teorie fissiste ed il processo evolutivo. Essere in grado di spiegare i primi tentativi di classificare gli organismi e le idee esistenti prima di Lamarck. *Sapere spiegare la teoria delle catastrofi. *Sapere illustrare e frontare le teorie evolutive di Lamarck e Darwin. *Sapere spiegare le prove a favore dell evoluzione. L EVOLUZIONE DEI VIVENTI Le teorie fissiste. La teoria delle catastrofi. Il processo evolutivo. La teoria di Lamarck. La teoria di Darwin. La selezione naturale. Le prove dell evoluzione. La biodiversità. Dicembre Attività di recupero e potenziamento Gennaio C4 Comprendere che la cellula è l unità fondamentale di tutti gli esseri viventi. Descrivere le strutture e le funzioni fondamentali delle varie strutture cellulari. *Sapere individuare ed analizzare le caratteristiche degli esseri viventi *Sapere individuare gli elementi di complessità del IL MONDO DELLA CELLULA La morfologia della cellula. Le funzioni dei vari tipi di organuli. Febbraio

4 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2016 Pag. 4 di 6 sistema cellula. *Sapere mettere in relazione funzionale i vari tipi di organuli. C5 Capire le principali differenze tra chimica inorganica ed organica. Descrivere la struttura chimica dell acqua e i motivi della sue particolari proprietà. Descrivere la struttura dei principali composti organici che costituiso la materia vivente e le funzioni dei principi nutritivi. *Essere in grado di descrivere le particolarità dell acqua e delle biomolecole: i carboidrati, i lipidi, le proteine, gli acidi nucleici. LE MOLECOLE DEI VIVENTI La struttura molecolare dei viventi, l acqua e le biomolecole. Febbraio Marzo C6 Capire l importanza che l energia riveste per la cellula. Descrivere i processi della respirazione cellulare, della fermentazione e della fotosintesi. Comprendere in linea generale il funzionamento di un gene (sintesi proteica) C7 Concepire la cellula come un entità autonoma e funzionale. *Sapere spiegare gli aspetti essenziali del metabolismo energetico Essere in grado di cogliere le principali analogie e differenze tra respirazione cellulare, fermentazione e fotosintesi. Essere in grado di spiegare il processo della sintesi proteica ed il significato del codice genetico. LA FISIOLOGIA CELLULARE Cenni sul metabolismo energetico, sui meccanismi di trasporto. DNA e sintesi proteica. Marzo Aprile

5 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2016 Pag. 5 di 6 Comprendere e distinguere i due principali processi di divisione cellulare: mitosi e meiosi. * Distinguere tra riproduzione asessuata e sessuata Sapere individuare le differenze tra mitosi e meiosi RIPRODUZIONE CELLULARE ED EREDITARIETA Divisione cellulare: mitosi e meiosi Maggio C8 Comprendere le leggi di Mendel, i meccanismi dell ereditarietà e le finalità del progetto genoma umano. Conoscere le principali malattie legate al sesso e comprendere il meccanismo della loro trasmissione. Capire in che modo possono mutare i geni. Comprendere l importanza degli OGM per la ricerca scientifica e per la lotta delle malattie. C9 competenze assi culturali competenze regionali *Essere in grado di comprendere che i caratteri ereditari dipendono dai geni. Sapere spiegare la differenza tra fenotipo e genotipo. Risolvere semplici problemi relativi ai caratteri ereditari dominanti o recessivi. *Saper spiegare i meccanismi che stanno alla base dell ereditarietà. Sapere spiegare i criteri che sono alla base delle tecniche di clonazione. Genetica classica Maggio Giugno (*) La scansione temporale potrà essere diversa nelle diverse sezioni

6 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2016 Pag. 6 di 6 CONOSCENZE nulla... lacunosa- inadeguata frammentaria- scarsa limitata- parziale- superficiale.. essenziale- adeguata sicura. approfondita... rigorosa... eccellente , COLLOQUIO ORALE VERIFICA SCRITTA RELAZIONE e/o TEST ABILITA (CAPACITÁ DI ESPOSIZIONE DELLE CONOSCENZE) COMPETENZE (CAPACITA DI USARE LE CONOSCENZE) nulla errata.. inadeguata... scarsa- frammentaria.. incerto.. adeguata... chiara- appropriata.. precisa- sicura autonoma... 1, , 9 10