MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Scienze Umane, Linguistico, Scienze Umane opzione Economico-sociale Via S.Zeno Pisa TEL Fax C. F Cod. Mecc. PIPM e mail pipm030002@istruzione.it MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE_3_^ SEZIONE G DISCIPLINA I.R.C. DOCENTE L. Di Pierro QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 1 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione..) La classe è formata da 25 alunni, solo 4 non si avvalgono dell'insegnamento della religione. Gli studenti appaiono interessati e motivati, rispondono positivamente agli argomenti proposti, partecipano attivamente. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali).. x tecniche di osservazione x colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado

2 LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA IRC Liv. 0 (inf alla suff) Alunni 2 Liv. 1 (base) Alunni 8 Liv. 2 (intermedio) Alunni 6 Liv. 3 (avanzato) Alunni 5 % 10 % 40 % 30 % QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA (disciplina) Asse di riferimento: Asse storico-sociale Risultati attesi: 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) apprendimento n 1 Ambito morale Tempi / h compl. Ottobre/ gennaio 12h Risultati attesi in termini di competenze specifiche Obiettivi minimi da raggiungere Il problema del male -Riconoscere che nell uomo vi è grandezza e fragilità. -Acquisire il concetto di autonomia del comportamento morale. -Comprendere come il Cristianesimo risponde al problema del male. -Riconoscere che nell uomo vi è grandezza e fragilità. - Conoscere i temi che appartengono alla morale. -Comprendere che il Cristianesimo risponde al problema del male. apprendimento n 2 Ambito antropologicoreligioso Febbraio/marz o 8h

3 L uomo secondo il cristianesimo -Prendere coscienza che la religione non è pulsione, né bisogno, ma esperienza interiore capace di suscitare sogni e applicazioni. -Divenire consapevoli della necessità di una formazione della coscienza. -Approfondire il significato di peccato secondo la Chiesa cattolica e confrontarlo con altri ambiti di riferimento. -Prendere coscienza che la religione non è pulsione, né bisogno. -Divenire consapevoli della necessità di una formazione della coscienza. -Conoscere il significato di peccato secondo la Chiesa cattolica e confrontarlo con altri ambiti di riferimento. apprendimento n 3 Ambito storico Aprile-giugno 10h La Chiesa ieri e oggi -Riflettere sulle vicende storiche cui la Chiesa ha preso parte e mettere a fuoco alcune ragioni di critica e polemica verso la Chiesa. -Sapere che il compito dei ministri è quello di garantire la fedeltà al messaggio di Cristo. -Conoscere il Secolarismo, le sue caratteristiche e ripercussioni nel mondo contemporaneo. --Riflettere sulle vicende storiche cui la Chiesa ha preso parte. -Sapere che il compito dei ministri è quello di garantire la fedeltà al messaggio di Cristo. -Conoscere il Secolarismo, le sue caratteristiche e ripercussioni nel mondo contemporaneo. (inserire riquadri necessari) 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica - -Filosofia: Il problema del Male. -Storia: La Riforma protestante. Il 500 a Pisa -Arte: Le icone bizantine. Il Trionfo della Morte. Le croci dipinte -Letteratura-Dante: Discesa agli inferi. Il peccato

4 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Ricerche su Internet e approfondimenti personali 6. METODOLOGIE X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) x Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) x Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) x Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) x Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) x Brainstorming X Problem solving 7. MEZZI DIDATTICI x Libri di testo x Testi di supporto Schede predisposte x Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo x Tecnologie multimediali Altro

5 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Prove orali 5.. Prove pratiche SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 2 per il trimestre 3 per il pentamestre MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare Recupero in itinere: sportello recupero con moduli integrativi on line classi aperte Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze 9. Valutazione La valutazione terrà conto dell esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. LA DOCENTE Loredana. Di Pierro