OBIETTIVI DISCIPLINARI MINIMI, DELLE COMPETENZE (CONOSCENZE ED ABILITÀ)

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1 OBIETTIVI TRASVERSALI Tutte le classi di tutti gli indirizzi Attraverso gli obiettivi disciplinari gli alunni potranno acquisire le seguenti competenze: 1- un adeguato metodo di studio; 2- la conoscenza e l'uso di un linguaggio specifico; 3- la capacità di leggere e comprendere testi e/o articoli a carattere scientifico; 4- la conoscenza, la comprensione, la capacità di esposizione relativa ai fenomeni di Scienze Naturali; 5- la consapevolezza delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale, sociale e ambientale. 6- la consapevolezza dell'evoluzione del pensiero scientifico e della relatività dei modelli. I livelli di acquisizione saranno diversi nel primo biennio, nel secondo biennio, nel quinto anno ed articolati in base agli indirizzi scolastici. MINIMI, DELLE COMPETENZE (CONOSCENZE ED ABILITÀ) CLASSI PRIME POTENZIAMENTO BIOMEDICO, LICEO SPORTIVO Scienze della Terra -Conoscere il sistema solare e i moti della Terra. -Riconoscere e descrivere quanto raffigurato da grafici, illustrazioni, carte tematiche. -Descrivere le principali caratteristiche dell'idrosfera. -Descrivere i principali problemi inerenti la risorsa acqua e il suo uso su basi razionali. -Distinguere, nell ambito del rischio ambientale idrogeologico, quali eventi siano prevedibili e quali imprevedibili, quali siano naturali e quali determinati o indotti dalle attività umane. -Descrivere le più evidenti caratteristiche geomorfologiche, riferendole in modo appropriato agli agenti responsabili del modellamento del paesaggio, e individuare le eventuali modifiche prodotte o indotte dall intervento umano sull ambiente. VERBALI/Riunioni di materia Rev 05 del 23/3/2016

2 Si fa presente che le tematiche relative all atmosfera e ai suoi fenomeni saranno approfondite nella classe quinta, pertanto in prima si intende affrontare l argomento sottolineandone in particolare l azione esogena e di modellamento del paesaggio terrestre. Nelle classi prime con potenziamento sportivo, avendo deliberato in collegio docenti di avere solo due ore settimanali di scienze, si svolgerà un programma ridotto nei contenuti rispetto alle scienze applicate, ma non nelle tematiche. Nelle classi prime con potenziamento biomedico si anticiperà il programma di Chimica, in quanto il Collegio Docenti ha deliberato per questa opzione curricolare 1 ora settimanale aggiuntiva rispetto al curriculum Opzione Scienze Applicate, nel quale il programma di Chimica viene introdotto al secondo anno. Per il programma si fa pertanto riferimento agli obiettivi disciplinari del secondo anno del curriculum Opzione Scienze Applicate, sottolineando i possibili collegamenti con il programma di Scienze della Terra. Nelle classi prime liceo sportivo i contenuti saranno affrontati con specifico riferimento all ambito sportivo e l atmosfera verrà trattata nell aspetto meteorologico legato allo sport. 1. Acquisire l importanza del metodo scientifico come strumento di indagine. 2. Acquisire la consapevolezza dell'importanza che le conoscenze di base delle Scienze Naturali rivestono per la comprensione della realtà. 3. Riconoscere e comprendere gli ambiti di competenza e le applicazioni delle Scienze Naturali. 4. Acquisire un atteggiamento di riflessione sull attendibilità dell informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa nell ambito delle Scienze Naturali e discriminare tra fatti, ipotesi e teorie scientifiche. 5. Conoscere l evoluzione delle teorie scientifiche anche in rapporto all evoluzione tecnologica. 6. Acquisire la capacità di ricercare le informazioni nel web e discriminare le diverse fonti. ITI: SCIENZE INTEGRATE (scienze della Terra) Obiettivi disciplinari e competenze sono sostanzialmente gli stessi, calibrati in rapporto all indirizzo. Agli obiettivi disciplinari elencati si aggiungono: 1- Conoscere la dinamica endogena con riferimento a vulcanismo e sismi. 2- Riconoscere la fragilità del territorio italiano in relazione a vulcani e terremoti. I contenuti verranno svolti secondo quanto indicato dalle linee guida generali ministeriale. In linea generale i programmi saranno calibrati in base alle classi e ogni docente svilupperà la parte più consona agli studenti. CLASSI SECONDE LICEO SPORTIVO Chimica -Osservare e descrivere fenomeni e reazioni semplici con riferimento anche ad esempi tratti dalla vita quotidiana. -Conoscere gli stati di aggregazione della materia e le relative trasformazioni. -Comprendere e descrivere il modello particellare della materia.

3 -Saper distinguere fra sostanze pure e miscugli. -Conoscere le leggi ponderali della chimica. - Conoscere il concetto di mole. -Saper illustrare i modelli atomici da Dalton a Rutherford. -Conoscere le caratteristiche fondamentali della tavola periodica di Mendeleev. Biologia -Descrivere le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi a diversi livelli: molecolare, citologico, di ecosistema -Descrivere le strutture molecolari delle principali biomolecole. -Descrivere il rapporto tra strutture e funzioni ai diversi livelli di organizzazione in particolare a livello citologico. - Individuare le caratteristiche funzionali fondamentali della cellula e riconoscerle negli organismi pluricellulari. -Descrivere i principali metabolismi energetici. -Acquisire concetti fondamentali relativi ai meccanismi di divisione cellulare. -Descrivere la specie come fondamentale categoria tassonomica. -Riconoscere e descrivere la biodiversità degli esseri viventi.. -Individuare le interazioni tra mondo vivente e non vivente, anche con riferimento all intervento antropico 1. Acquisire le conoscenze essenziali nei vari campi della biologia e della chimica. 2. Acquisire e utilizzare in modo appropriato il linguaggio specifico. 3. Applicare le conoscenze a situazioni reali e anche ad attività di laboratorio. Nelle classi seconde con potenziamento sportivo, avendo deliberato in collegio docenti di avere meno ore settimanali di scienze, si svolgerà un programma ridotto nei contenuti rispetto alle scienze applicate, ma non nelle tematiche. Nelle classi seconde liceo sportivo i contenuti saranno affrontati con riferimento all ambito sportivo. Sarà inoltre oggetto di analisi la rrelazione fra sport e alimentazione. ITI: SCIENZE INTEGRATE (Biologia) Obiettivi disciplinari e competenze sono sostanzialmente gli stessi, calibrati in rapporto all indirizzo. Per le seconde ITI, essendo la biologia disciplina terminale, saranno trattati a scelta del docente in relazione alla classe, argomenti di anatomia umana e di genetica, riducendo altre tematiche. In particolare si svilupperanno tematiche tese ad acquisire alcuni dei principi fondamentali di educazione alla salute e confrontarli con le proprie abitudini di vita. CLASSI TERZE LICEO SPORTIVO Chimica -Descrivere i modelli atomici da Rutherford in poi.

4 -Saper descrivere la struttura elettronica degli elementi chimici, utilizzando i numeri quantici. -Conoscere i legami chimici e la loro importanza sulle proprietà delle molecole -Conoscere la classificazione dei principali composti inorganici e la relativa nomenclatura. -Conoscere la tavola periodica degli elementi in relazione alla configurazione elettronica degli elementi -Conoscere gli aspetti quantitativi delle trasformazioni chimiche. - Saper bilanciare una reazione. -Riconoscere i diversi tipi di reazione chimica. Biologia -Conoscere la genetica classica, molecolare, di popolazione. -Conoscere i meccanismi della regolazione dell espressione genica sia nei procarioti che negli eucarioti. -Conoscere i meccanismi dell evoluzione da Darwin alle teorie moderne. -Conoscere struttura, duplicazione, funzione del DNA. -Conoscere i meccanismi della sintesi proteica. 1-Saper effettuare connessioni logiche nell ambito delle scienze naturali. 2-Riconoscere e stabilire relazioni e classificare. 3-Formulare ipotesi in base ai dati forniti. 4-Applicare le conoscenze acquisite a soluzioni di esercizi e problemi. 5-Porsi in modo critico e consapevole di fronte a problemi di attualità di carattere scientifico. Nelle classi terze con potenziamento sportivo, avendo deliberato in collegio docenti di avere meno ore settimanali di scienze, si svolgerà un programma ridotto nei contenuti rispetto alle scienze applicate, ma non nelle tematiche. Nelle classi terze del liceo sportivo gli obiettivi e le competenze disciplinari sono le stesse, ma verrà posta un'attenzione maggiore alle tematiche relative allo sport. CLASSI QUARTE LICEO SPORTIVO Chimica -Conoscere la termodinamica chimica e la sua importanza nelle trasformazioni chimiche. -Conoscere l equilibrio chimico. -Conoscere la cinetica chimica. -Riconoscere e distinguere le proprietà di acidi e basi. -Conoscere l elettrochimica. Scienze della Terra -Analizzare i fenomeni geologici alla luce del principio dell attualismo. -Descrivere e riconoscere minerali e rocce.

5 -Riconoscere i fondamentali flussi di energia di origine endogena che alimentano e caratterizzano il sistema Terra (sismi e vulcanismo) -Conoscere e comprendere le caratteristiche del modello interno della Terra. Biologia -Fornire un quadro sistematico morfologico e funzionale dell uomo. -Descrivere e riconoscere i diversi tessuti umani. -Descrivere anatomia e fisiologia dei diversi sistemi o apparati umani. 1. Consolidare la consapevolezza dell evoluzione nel tempo delle scienze naturali ed individuare i momenti qualificanti del loro percorso storico. 2. Acquisire consapevolezza della rivedibilità delle teorie scientifiche in base all'acquisizione di nuove conoscenze. 3. Valutare criticamente le informazioni fornite dai mezzi di comunicazione di massa su argomenti e problematiche relative alle scienze naturali. 4-Consolidare l uso del linguaggio appropriato. 5- Acquisire la consapevolezza dell interdipendenza tra uomo, viventi e ambiente. 6-Acquisire alcuni dei principi fondamentali di educazione alla salute e confrontarli con le proprie abitudini di vita. Nelle classi quarte del potenziamento sportivo gli argomenti sono ridotti nei contenuti, ma non nelle tematiche. Nelle classi quarte del liceo sportivo gli obiettivi e le competenze disciplinari sono le stesse, ma verrà posta un'attenzione maggiore alle tematiche relative allo sport, soprattutto mettendo in rilievo gli aspetti fisiologici associati all'attività sportiva e al raggiungimento di limiti del corpo umano e tematiche relative all'impatto ambientale delle strutture sportive. CLASSI QUINTE LICEO SPORTIVO. Scienze della Terra -Conoscere i modelli di dinamica endogena dalla deriva dei continenti alla teoria della tettonica a placche. -Conoscere l'atmosfera e le sue proprietà. -Conoscere e comprendere le interazioni tra attività antropiche e Sistema Terra con particolare riferimento ai problemi connessi all atmosfera. -Individuare i fattori che determinano la variabilità delle condizioni meteorologiche e climatiche attuali e del passato. Chimica organica, biochimica, biotecnologie -Conoscere le proprietà dell'atomo di carbonio. -Distinguere i diversi tipi di isomeria dei composti organici. -Conoscere i vari tipi di gruppi funzionali che caratterizzano le classi di composti organici. -Conoscere e utilizzare la nomenclatura IUPAC.

6 -Conoscere le principali reazioni chimiche organiche. -Conoscere le macromolecole biologiche. -Descrivere le principali vie metaboliche delle biomolecole. -Descrivere le principali tecniche e le applicazioni delle biotecnologie. 1.Sapere effettuare connessioni logiche tra le diverse branche della Chimica. 2.Riconoscere e stabilire relazioni, formulare ipotesi in base ai dati forniti. 3.Comunicare in modo corretto ed efficace utilizzando il linguaggio specifico. 4.Applicare le conoscenze acquisite in diversi ambiti. 5.Porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico. 6.Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. 7.Acquisire la consapevolezza delle interazioni esistenti tra scienze e tecnologia. In tutte le classi ed indirizzi gli alunni dovranno raggiungere la conoscenza e la comprensione delle nozioni fondamentali, una esposizione sostanzialmente corretta di tutte le tematiche proposte, considerando che sono di pari valenza formativa. Nelle classi quinte del potenziamento sportivo gli argomenti sono ridotti nei contenuti, ma non nelle tematiche Nelle classi quinte del Liceo Sportivo, pur mantenendo gli stessi obiettivi, verrà prestata attenzione maggiore alle tematiche relative al doping e all'interazione fra sostanze dopanti con i metabolismi del corpo umano. PROVE COMUNI Prove comuni: data la varietà di indirizzi si riscontra la difficoltà di trovare classi in parallelo cui somministrare prove comuni. Non si esclude tuttavia questa possibilità per le due sezioni di Liceo Scientifico Opzione Scienze Applicate DI CITTADINANZA Considerando le competenze come una sintesi di abilità e conoscenze nello sviluppo cognitivo dell'alunno, le operazioni del pensiero che vanno sviluppate sono: 1.comprendere testi e problemi; 2.comunicare con chiarezza, padroneggiando il lessico specifico; 3.saper collegare e relazionare; 4.saper confrontare e analizzare; 5.saper distinguere tra dati, ipotesi, teoria; 6.saper formulare ipotesi in base ai dati a disposizione; 7.sviluppare la capacità di astrazione; 8.assumere un atteggiamento critico sulle informazioni di carattere scientifico divulgate dai mezzi di informazione. CRITERI E METODI DI VALUTAZIONE

7 Gli strumenti di verifica che verranno utilizzati sono i seguenti: 1. Test/domande aperte 2. interrogazioni e/o verifiche scritte. Le verifiche effettuate avranno lo scopo di valutare i livelli di apprendimento raggiunti dagli studenti in termini di: CONOSCENZA (riconoscere, individuare, ricordare o riferire fatti, regole, termini con il medesimo codice con cui si è ricevuta l informazione); COMPRENSIONE (ripetere e spiegare con parole proprie fatti, regole, termini; saper distinguere tra superfluo ed essenziale); ABILITA ESPOSITIVE (organizzare testi orali e scritti coerenti, coesi e corretti utilizzando un lessico specifico adeguato). COMPETENZA (applicare quanto appreso in situazioni nuove; individuare in un contesto affinità, analogie, differenze, ecc.; comporre, riordinare e organizzare in modo autonomo le conoscenze); La valutazione delle verifiche verrà effettuata utilizzando voti dall UNO al DIECI, secondo i sotto elencati parametri, tenendo conto dei criteri approvati dal collegio docenti; UNO - rifiuto persistente e ostinato nei confronti della materia, foglio sempre bianco o sempre impreparato; DUE - foglio in bianco o impreparato, oppure l alunno esce e risponde in modo del tutto errato; TRE - svolgimento o risposte completamente sbagliate, estremamente scorrette o parziali; QUATTRO - grosse lacune nella conoscenza e nella comprensione, rielaborazione inesistente, esposizione stentata; CINQUE - conoscenza e comprensione incompleta, esposizione difficoltosa, rielaborazione stentata oppure conoscenza sufficiente ma comprensione e esposizione non adeguate oppure conoscenza dei contenuti fondamentali ma comprensione carente ed esposizione mnemonica; SEI - conoscenza e comprensione delle nozioni fondamentali, rielaborazione sostanzialmente corretta ma guidata, esposizione sostanzialmente corretta anche se mnemonica; SETTE - conoscenza precisa, comprensione adeguata, esposizione corretta, rielaborazione abbastanza organica; OTTO - conoscenza precisa, comprensione completa, rielaborazione organica, esposizione precisa; NOVE - conoscenza approfondita, comprensione completa ed analitica, rielaborazione appropriata. DIECI - conoscenza approfondita, comprensione completa ed analitica, rielaborazione personale ed appropriata. Esposizione esaustiva e critica con rielaborazione di collegamenti anche non richiesti. Consapevolezza dei procedimenti eseguiti.