ISTITUTO COMPRENSIVO PADRE MARIO POZZA ANNO SCOLASTICO CURRICOLO PER COMPETENZE CLASSE III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ARTE E IMMAGINE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO PADRE MARIO POZZA ANNO SCOLASTICO CURRICOLO PER COMPETENZE CLASSE III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ARTE E IMMAGINE

2 SEZIONE A: Traguardi formativi TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.

3 SEZIONE A: Competenze specifiche,abilità,conoscenze COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L'alunno: L'alunno conosce: Nella realtà e nelle immagini saper riconoscere e utilizzare correttamente gli elementi del Sa utilizzare in modo corretto ed appropriato le tecniche apprese. linguaggi visuale. Saper usare in modo consapevole e personale le tecniche espressive acquisite. Progressive evoluzione delle capacità di esprimersi attraverso il linguaggio visivo Capacità di lettura critica e consapevole dei messaggi trasmessi attraverso le immagini che costituiscono le espressioni delle culture delle civiltà del Sa utilizzare gli elementi del linguaggio visivo per produrre immagini creative. Sa leggere le testimonianze del patrimonio artistico-culturale, sia in riferimento ai codici visuali, sia al momento storico-artistico. Partendo dall osservazione della realtà, sa rappresentarla in modo grafico-pittorico applicando le regole proporzionali e compositive. Sa superare i luoghi comuni e gli stereotipi. I codici visuali, le tecniche e le principali forme d espressione presenti nell opera d arte collegandole al periodo storico-artistico. Tecniche di produzione grafica, plastica, audiovisiva. Cenni di storia dell arte utili alla lettura dei beni culturali e artistici: Neoclassicismo e Romanticismo. Impressionismo e Post-

4 presente e del passato. Sa eseguire elaborati con: Copia dal vero. Luce e ombra. Forme nello spazio. Studio della composizione. Artigianato e Design. Il paesaggio naturale, la prospettiva. Collage polimaterici. Impressionismo Avanguardie

5 SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: EVIDENZE Distingue e classifica gli elementi base del linguaggio artistico anche rispetto al contesto storico e culturale. Utilizza tecniche, codici e elementi del linguaggio iconico per creare, rielaborare e sperimentare immagini e forme. Analizza testi iconici, visivi e letterari individuandone stili e generi. Legge, interpreta ed esprime apprezzamenti e valutazioni su fenomeni artistici di vario genere (musicale, visivo, letterario) CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA COMPITI SIGNIFICATIVI Eseguire manufatti con tecniche diverse a tema in occasione di eventi, mostre, ecc. Analizzare opere d arte di genere e periodo diverso, individuandone, con il supporto dell insegnante, le caratteristiche, il periodo storico, il genere, gli aspetti stilistici. Effettuare una ricognizione e mappatura dei principali beni culturali e artistici del proprio territorio e confezionare schedari, semplici guide e itinerari. Realizzare semplici scenografie utilizzando materiali e linguaggi diversi. Realizzare mostre e spettacoli, a partire dall esperienza di vita nella classe e nella scuola SEZIONE C: Livelli di padronanza

6 COMPETENZA CHIAVE EUROPEA:CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA LIVELLI DI PADRONANZA Livello 3: atteso a partire dalla fine della scuola primaria Osserva foto, opere d arte figurativa e plastica, film, ecc., sa riferirne il contenuto generale e descriverne gli elementi presenti (personaggi, luoghi, colori, ecc.), riferendo anche le emozioni e le sensazioni evocate. Individua le differenze principali, con l aiuto dell insegnante, in diverse produzioni visive: film, documentari, pubblicità, fumetti Produce oggetti attraverso tecniche espressive diverse (plastica, pittorica, multimediale, musicale) con buona accuratezza, anche integrandone di diverse nella stessa esecuzione. Livello 4: atteso nella scuola secondaria di primo grado Distingue, in un testo iconicovisivo, gli elementi fondamentali del linguaggio visuale, individuandone il significato con l aiuto dell insegnante. Individua i beni culturali, ambientali, di arte applicata presenti nel territorio, operando, con l aiuto dell insegnante, una prima classificazione. Esprime semplici giudizi estetici su brani musicali, opere d arte, opere cinematografiche. Produce manufatti grafici, plastici, pittorici utilizzando tecniche, materiali, strumenti diversi e rispettando alcune semplici regole esecutive (proporzioni, uso dello spazio nel foglio, uso del colore, applicazione elementare della Livello 5: atteso alla fine della scuola secondaria di primo grado Riconosce ed analizza gli elementi formali e strutturali del linguaggio visuale; legge criticamente messaggi visivi di diverso tipo, sia dal punto di vista della forma che del messaggio, con il supporto dell insegnante. Con domande stimolo dell insegnante, individua nelle opere d arte di diverse epoche storiche e provenienze i principali elementi compositivi, il significato generale e tutto ciò che può contestualizzare l opera nel suo tempo e nel suo spazio (luoghi rappresentati, abiti dei personaggi ). Esprime giudizi estetici e critici su opere artistiche. Sperimenta, rielabora, crea

7 prospettiva ). Utilizza le tecnologie per produrre oggetti artistici, integrando le diverse modalità espressive e i diversi linguaggi, con il supporto dell insegnante e del gruppo di lavoro opere, plastiche, figurative,audiovisive, applicando le regole, i codici, le tecniche proprie dei diversi linguaggi.