Complesso edilizio Le Verginelle aula 6-23 febbaio 2016 ore 15. Approccio TEACCH

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1 WORKSHOP su AUTISMO Università, Scuola, Famiglia Confronto Condivisione Laboratorio per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva Complesso edilizio Le Verginelle aula 6-23 febbaio 2016 ore 15 Approccio TEACCH Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children Autori Docenti specializzandi sul sostegno Scuola Secondaria di II Grado

2 Cos è TEACCH? Con il termine "Programma TEACCH" si intende indicare l organizzazione dei servizi per persone con autismo realizzato nella Carolina dei Nord, che prevede una presa in carico globale: in senso "orizzontale" In senso "verticale"

3 Obiettivi Modificare l ambiente in funzione delle esigenze individuali. Sviluppare al massimo grado le autonomie del soggetto autistico tramite uno specifico programma individualizzato basato sui punti di forza e sulle abilità emergenti di questi individui. Migliorare la qualità di vita del bambino e dei suoi familiari

4 Principi chiave (1/2) L insieme di questi principi è uniformato da una metodologia che ha i suoi capisaldi nell utilizzo di tecniche, di principi e di strategie facenti parte dell ambito teorico cognitivo-comportamentale. Caratteristiche dei soggetti colpiti da autismo Adattamento all ambiente Individualizzazione degli interventi Inquadramento diagnostico Valutazione clinico-comportamentale Considerazione del livello di sviluppo sia per quanto attiene ai materiali utilizzati che alle attività

5 Principi chiave (2/2) Sistema di educazione strutturata Stretta collaborazione con i genitori parent training Approccio generalista mirato alla riduzione dei comportamenti problema Organizzazione di servizi per un progetto di vita

6 Come viene applicato Organizzazione spaziale e visiva, tramite ancoraggio visivo e suddivisione funzionale di spazi immediatamente identificabili dal bambino: zona-lavoro, area gioco tempo-libero, area di accoglienza

7 Come viene applicato Organizzazione dell attività giornaliera, tramite schemi organizzativi o "agende" che servono al bambino ad anticipare e a visualizzare le attività, per limitare i problemi di orientamento temporale e di organizzazione

8 Come viene applicato Organizzazione del compito, attraverso una particolare disposizione dei materiali che dovranno essere utilizzati in sequenza per il completamento di ogni attività.

9 Criticità Un comportamento di risposta troppo meccanico crea dipendenza se poco orientato alla interazione sociale significativa Deprivazione del linguaggio verbale Affievolirsi della relazione operatore e soggetto autistico Ciò che dovrebbe migliorare l autonomia del soggetto può determinare dipendenza

10 Punti di forza Riduzione dei comportamenti problema Strutturazione di una percezione ordinata e non casuale degli ambienti Adattare l ambiente alla persona significa rispettare la persona nella sua diversità "Testimonianze di molte persone autistiche ( ) parlano di un mondo senza senso e di un caos senza padrone". (Mi prendero cura di te, Haidi Segrada, 2013)

11 Obiettivo condiviso del gruppo Determinante il Parent Training preliminare come momento di condivisione tra genitori e operatori del settore: coinvolgimento delle persone vicine al soggetto ristrutturazione dell ambiente "umano" intorno a lui