Metodologia/organizzazione
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- Vanessa Di Giacomo
- 4 anni fa
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1 TEACHER Alessia Rivera, Francesco Rocchi SUBJECT Italiano CLASS 6 ACADEMIC YEAR 2013/2014 TEXTBOOKS Raccontami; Funziona così Testi di narrativa con apparati didattici GENERAL OBJECTIVES The students learn to: - Acquisire autonomia nella gestione del tempo e del lavoro a scuola e a casa - Ampliare le conoscenze per interagire meglio con la realtà contemporanea - Apprendere diversi metodi e strategie da utilizzare nei diversi contesti - Lavorare in gruppo per raggiungere obiettivi condivisi - Apprezzare l importanza di conoscere a fondo la lingua italiana e trovare collegamenti tra lo studio dell italiano e le altre materie ATTIVITA Metodologia/organizzazione Individuazione di processi didattico - formativi sulla base dei bisogni, degli interessi, delle potenzialità, dei ritmi di apprendimento del gruppo classe e di ogni singolo alunno. Ogni unità di lavoro di lunghezza non eccessiva potrà essere articolata a seconda del caso, utilizzando alternativamente o sinergicamente diversi metodi e strumenti: -Lezioni - stimolo (avvio a deduzioni, formulazione di ipotesi ecc.) -Lavori di gruppo organizzati in funzione dell attività e degli obiettivi prefissati -Brevi lezioni frontali per focalizzare l argomento -Educazione all ascolto -Lettura silenziosa per stimolare la riflessione -Lettura e analisi testuale come esercizio di comprensione, modello per la produzione personale e base per la discussione e per approfondimenti
2 -Prove libere individuali e di gruppo, per favorire il lavoro autonomo e stimolare la capacità organizzativa -Prove semi strutturate e strutturate -Rielaborazioni e produzioni orali e scritte -Uso del vocabolario come strumento di lavoro per l arricchimento lessicale -Proiezione di film e uscite didattiche per assistere a spettacoli teatrali, al fine di approfondire temi culturali, d attualità e letterari. -Esercizi per acquisire la capacità di selezionare e rielaborare informazioni da un testo -Eventuali attività di recupero, consolidamento e potenziamento alla fine di ogni unità di lavoro -Dialoghi aperti, discussioni e dibattiti, stimolo al confronto tra opinioni diverse, richiesta di giudizio personale e motivato YEARLY PROGRAMME Content Subject and language specific skills Links to other curricula Assessment criteria 1 fase ASCOLTARE -... Competenze da accertare Settembre/Dicembre Antologia: Le basi della narratologia: personaggi; lo spazio Il mito La fiaba La favola -Cogliere e utilizzare gli elementi predittivi di un testo orale -Prendere appunti e utilizzarli -Fornire esempi di esposizione narrativa, come forma di espressione che parte da una lettura o un esperienza personale o indiretta -Guardare alcuni film come comunicazione che utilizza vari linguaggi e codici e confrontarli con -Rilevare in quale misura l alunno procede verso gli obiettivi prefissati: didattici, formativi, educativi e didattici trasversali -Rilevare i dati conseguiti -Rilevare l idoneità dei metodi e strategie adottate
3 La leggenda Epica e mito Gli Argonauti Riflessioni sulla lingua: Fonologia Morfologia: il verbo Analisi grammaticale Introduzione alla prova nazionale Invalsi Il testo personale soggettivo: lettera e diario Narrativa: Argonauti Percorsi interdisciplinari 2 fase Gennaio/Marzo Antologia: Narratologia: gli eventi; le relazioni; il tempo I racconti di paura I racconti umoristici testi narrativi letti -Adottare strategie di attenzione e comprensione -Identificare e confrontare situazioni e storie dato un testo orale -Esplorare ed esprimere il proprio punto di vista e quello altrui -Imparare a selezionare le informazioni, prendere appunti e saperli utilizzare PARLARE Conoscenze: - Imparare a distinguere registri linguistici narrativi, descrittivi, dialogici -Ricostruire oralmente la struttura narrativa di una storia -Intervenire nelle discussioni in modo pertinente apportando contributi personali -Esprimere le proprie opinioni motivandole con esperienze personali -Memorizzare testi. Modalità -Tenere conto dei livelli di partenza ( prove d ingresso), delle capacità degli alunni, delle eventuali lacune evidenziate nelle esercitazioni individuali, collettive e nelle verifiche -Tenere conto della puntualità nell esecuzione dei compiti, dell ordine e della precisione del lavoro -Considerare la maturazione complessiva della personalità nei diversi aspetti Tempi -Al termine di ogni tappa significativa della programmazione: percorso tematico, unità didattica, sviluppo interdisciplinare, approfondimento personale -Il recupero farà parte dell attività quotidiana attraverso il lavoro guidato individuale e collettivo
4 Epica e mito Iliade Odissea Eneide Riflessioni sulla lingua: Il verbo; l articolo e il nome Invalsi Il testo narrativo: inventare una storia Narrativa: Il sogno di Nausicaa percorsi interdisciplinari Letture dalla biblioteca LEGGERE Conoscenze: -Cogliere gli elementi caratterizzanti di un testo narrativo -Cogliere gli elementi caratterizzanti il testo poetico -Leggere ad alta voce in modo espressivo prosa e poesia -Leggere silenziosamente riconoscendo le parole chiave -Dividere in sequenze narrative -Cogliere le differenze tra: testo poetico e prosa; filastrocca e poesia 3 fase Aprile/Maggio Antologia: Narratologia: la struttura del testo; il narratore. Filastrocca e poesia Un modulo a scelta -Riconoscere i rapporti tra musicalità ed emozioni -Interpretare il linguaggio figurato -Fare una parafrasi guidata SCRIVERE Conoscenze. -Conoscere la struttura del testo personale:
5 Epica e mito: Il Cantare del Cid Il Ciclo Bretone Il Ciclo Carolingio Il Canto dei Nibelunghi Narrativa: Letture dalla biblioteca Riflessioni sulla lingua: Il nome e il pronome Ancora il verbo Analizzare una frase Invalsi Il riassunto strutturato lettera e pagina di diario -Ricercare materiali e fonti da utilizzare nello sviluppo di un testo creativo -Produrre riassunti strutturati da testi narrativi. -Organizzare il tempo a disposizione per produrre un testo scritto -Documentarsi sull argomento da trattare -Riflettere sulla consegna -Elaborare uno schema -Aprire e chiudere un testo scritto -Correggerlo -Usare un vocabolario RIFLETTERE SULLA LINGUA Conoscenze: Analisi grammaticale -Fonologia: apprendere le principali regole ortografiche e le tecniche di auto correzione -Morfologia: approfondire le varie parti della frase e la loro struttura morfologica
6 -Individuare e utilizzare strumenti di consultazione -Essere consapevoli della variabilità comunicativa in relazione al tempo, spazio e contesto -Riconoscere le caratteristiche più significative dei racconti mitologici ed epici
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