La mia giornata del riciclaggio e dei rifiuti Istruzioni, schede di lavoro, soluzioni

Transcript

1 Obiettivi Gli alunni si rendono conto di quanti rifiuti producono ogni giorno. Contenuto e attività Gli alunni documentano nel loro quaderno del riciclaggio quanti rifiuti producono in una giornata intera, riportando anche le informazioni acquisite e i problemi emersi durante l attività. Metodo di lavoro LI, classe Materiale (per ogni alunno) Quaderno del riciclaggio Materiale per scrivere Tempo 1 giorno Istruzioni Compito 1 Oggi il personaggio guida ha tantissimo da fare e non ce la fa a venire a trovare gli alunni. Ma ha scritto loro una lettera, dove spiega qual è il loro compito. Ogni alunno riceve una copia della lettera. Fate lavorare gli alunni a gruppetti sulle domande, l analisi e le nuove informazioni emerse durante la giornata del riciclaggio. Riportate quindi i risultati delle discussioni sulla lavagna o su di un cartellone e poi discutetene in classe. A questo lavoro si farà di nuovo riferimento nella lezione 08 «Anch io faccio la raccolta separata». Compito 2 Gli alunni preparano in piccoli gruppi una presentazione della poesia e la propongono a tutta la classe. 1/8

2 Lettera per il compito 1 Caro eroe del riciclaggio, cara eroina del riciclaggio, purtroppo oggi ho tantissimo da fare e non posso venire nella tua classe. Devo portare i rifiuti al centro di raccolta e poi voglio andare a trovare i miei amici sul mucchio dei rifiuti. Ieri ho messo da parte tutti i rifiuti che ho prodotto durante la giornata, per vedere quanto butto via ed era veramente tanto! E tu, quanti rifiuti produci in un giorno? Mi piacerebbe proprio saperlo. Incolla la tabella sul tuo quaderno del riciclaggio e indica tutti i rifiuti che produci. Ora devo proprio scappare Ciao, a presto! 2/8

3 Ora Oggetto / materiale smaltito Luogo di smaltimento / Dove 3/8

4 Compito 2 Riflettete su come potreste presentare questa poesia agli altri ragazzi. Che ne direste di cantarla, magari a ritmo di rap? Oppure di ballarla? O tutte e due le cose? 4/8

5 Compito 3 Leggi la storia e rispondi alle domande che troverai nella terza pagina. Paolo e i rifiuti «Paolo!» dice il papà «Metti a posto il tuo camioncino dei rifiuti, che dobbiamo andare a scuola.» Paolo rimette il camioncino sullo scaffale e poi torna dalla mamma che è in cucina e sta preparando un panino. «È la mia merenda delle dieci?» le chiede. «Sì, esatto» risponde la mamma. «Ci metti del formaggio?» le chiede Paolo «E me lo avvolgi nella carta alu?» «No, Paolo» gli dice la mamma, «non usiamo l alluminio. Per la merenda hai la tua scatola.» «Perché no?» vuole sapere Paolo. «Vedi, fare la raccolta separata è molto importante» gli spiega la mamma, «ma altrettanto importante è cercare di non produrre rifiuti. La carta d alluminio, la usi una volta e poi la butti via. La tua scatola, invece, puoi riutilizzarla molte volte.» Paolo annuisce: «Ah, per questo!» Ora la mamma sta mettendo il succo di frutta nella sua borraccia di plastica. «E anche la borraccia, posso usarla ancora» dice Paolo. «Infatti la porto a scuola con me tutti i giorni.» «Esatto» dice la mamma, «e quando la porti a casa, io devo solo sciacquarla.» 5/8

6 Paolo guarda la bottiglia di succo mezza vuota che la mamma sta rimettendo in frigorifero. «Ma quella bottiglia la buttiamo nel sacco dei rifiuti, vero?» «No, quella va nella raccolta del vetro, per essere riciclata.» «Ah, è così che funziona! Certo che a volte le cose sono proprio complicate!» E tu, come porti a scuola la merenda? 6/8

7 1. Che cosa riceve Paolo dalla mamma per la merenda delle 10? 2. Chi c è a casa con Paolo? 3. In che cosa vuole avvolgere Paolo il suo panino? Cosa è invece meglio usare e perché? 4. Cosa è altrettanto importante fare oltre alla raccolta separata? 5. Come fa Paolo a portare il succo a scuola? E del contenitore vuoto, cosa ne fa? 6. Dove va a finire la bottiglia vuota del succo di frutta? Perché? 7/8

8 Soluzioni del compito 3 1. Che cosa riceve Paolo dalla mamma per la merenda delle 10? Un panino al formaggio e del succo di frutta. 2. Chi c è a casa con Paolo? La mamma e il papà. 3. In che cosa vuole avvolgere Paolo il suo panino? Cosa è invece meglio usare e perché? Nella carta alu. Invece è meglio usare la scatola, perché può essere riutilizzata. 4. Cosa è altrettanto importante oltre alla raccolta separata? Evitare di produrre rifiuti. 5. Come fa Paolo a portare il succo a scuola? E del contenitore vuoto, cosa ne fa? Il succo è in una borraccia di plastica, che Paolo riporta a casa, perché la mamma possa risciacquarla e usarla di nuovo. 6. Dove va a finire la bottiglia vuota del succo di frutta? Perché? La bottiglia andrà nella raccolta del vetro, per essere riciclata. 8/8