Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda

Transcript

1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2018 / 2019 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : Fornovo DISCIPLINA Inglese DOCENTE : Francesca Lusardi CLASSE: 3 D INDIRIZZO: Manutenzione ed assistenza tecnica

2 LIVELLI DI PARTENZA LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI La rilevazione avviene attraverso le prove strutturate in entrata così come definite in ciascun dipartimento di riferimento. Livello Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti Numero studenti ATTIVITA' DI RECUPERO A. Curricolare(in itinere): B. Corsi di recupero pomeridiani: C. Sportelli: D. Studio individuale a casa: APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA

3 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE

4 * Vedi allegati N 2 e N 3 Macroargomenti/ Moduli /U.D. Competenze chiave* Competenze ** Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Tempi di svolgimento Unit 1: Engineering and Mechatronics: What is enginnering?. Roles in engineering. The importance of safety. Vocabulary: expressions of past time. Engineering vocabulary, safety in workplace, Countable and uncountable nouns. Grammar: Possessive adjectives and pronouns. Saper comprendere la lingua in situazioni di vita quotidiana riferita anche ad un tempo futuro. Saper tradurre i vocabolichiave della micro lingua di indirizzo. Acquisizione progressiva di linguaggi settoriali. Saper interagire attraverso conversazioni in lingua. Poter comprendere con sicurezza i punti fondamentali di un testo anche con tempi verbali di media difficoltà. Saper tradurre in modo corretto testi brevi. Acquisire aspetti socio-linguistici di media difficoltà nella produzione orale e scritta. Comprendere testi o filmati brevi in lingua e saperli riassumere usando anche tempi verbali più complessi. Buona conoscenza del lessico di micro lingua studiato. Acquisire tecniche d'uso di dizionari anche settoriali. Capacità di interagire con spontaneità in brevi conversazioni. Utilizzare e distinguere le varie tipologie testuali e i tempi verbali studiati. Produrre brevi relazioni con lessico appropriato in microlingua. Saper utilizzare e riconoscere strutture verbali e globalmente corrette. Saper interagire in brevi conversazioni con lessico appropriato. Saper cogliere gli aspetti rilevanti di un testo. Unit 1-3: settembre- Dicembre. Unit 3-6: Gennaio Maggio. Unit 2: Non-renewable energy sources: fossil fuel sources. Pollution : enviromental policies. Vocabolary: renowable / non renowable sources. Pollution. Grammar: Present simple active and passive. Unit 3: Material science: What is material science? Properties of materials. Types of materials. Vocabolary: Materials: types and properties.

5 ** primo biennio vedi allegato N 1 Secondo biennio e quinto anno vedi PECUP d indirizzo sul sito d Istituto

6 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI METODI DIDATTICI (didattica laboratoriale, role playing, cooperative learning, tutoring, innova didattica, ecc.) STRUMENTI DI LAVORO - Libri di testo e loro uso: Titolo: Smartmech premium Autore: Rosa Anna Rizzo - Ulteriore materiale che si intende utilizzare : materiale multimediale e fotocopie. STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Indicare le tipologie e i tempi di somministrazione 1. Prove scritte: le prove scritte saranno 2 nel trimestre e 3 nel pentametre 2. Prove orali. Le prove orali saranno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre 6

7 Allegato N 1 Competenze di base assi culturali (primo biennio) 1. Asse dei linguaggi 1. Padronanza della lingua italiana 2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 4. Utilizzare e produrre testi multimediali 2. Asse matematico 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 3. Asse scientifico-tecnologico 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4. Asse storico e sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. 7

8 Allegato N 2 Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico) 1. Imparare ad imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonome e responsabile 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire e interpretare l informazione. 8

9 Allegato N 3 Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale. 9