PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DOCENTE: ANTONELLA ASSANDRI DISCIPLINA: STORIA CLASSE: QUARTA SEZIONE: A INFO A. S. : 2018/19

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DOCENTE: ANTONELLA ASSANDRI DISCIPLINA: STORIA CLASSE: QUARTA SEZIONE: A INFO A. S. : 2018/19 Nel secondo biennio si consolideranno le competenze acquisite nel primo biennio e si svilupperanno nuclei tematici attinenti all indirizzo di studio e agli aspetti socio economici dei periodi storici dal Medioevo all Età contemporanea. La presentazione critica degli argomenti favorirà le capacità analitiche e riflessive degli studenti. Si perfezionerà l abilità di ricerca attraverso esercitazioni o attività di tipo laboratoriale. Proseguirà lo studio dei diritti costituzionali trattando temi quali il rispetto della legalità, della persona, delle differenze. In particolare lo studente avrà acquisito le seguenti competenze specifiche della disciplina:. Comprendere i fenomeni storici collegandoli alle coordinate spazio temporali che li determinano.. Comprendere i nessi causali e le relazioni tra gli eventi.. Cogliere analogie e differenze tra realtà storiche in una dimensione diacronica e sincronica.. Problematizzare, formulare domande per analizzare e comprendere la realtà contemporanea.. Cogliere l importanza delle regole che sono alla base della convivenza civile, in relazione ai diritti garantiti dalla Costituzione.

2 PERIODO TEMA CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE C1.1. Il concetto e le diverse tipologie di fonte storica e i più comuni strumenti cartografici. - Fonti dirette e indirette, materiali e scritte - Carte tematiche e atlante storico - Classificare le fonti storiche. - Materiale iconografico - Leggere carte tematiche, storiche e immagini. - Nuovi generi di consumo in Europa fra Seicento e Settecento. - Leggere schemi cronologici. - Memorizzare le date fondamentali. C1.3. Le periodizzazioni fondamentali della storia. - L età dell assolutismo monarchico. - La prima e la seconda rivoluzione inglese. - Il dibattito politico in Europa fra Seicento e Settecento. A1.3 Utilizzare correttamente la terminologia, i dati e la concettualizzazione peculiari degli studi - Sottolineare le parole chiave sul libro di testo. - Illustrare le mappe concettuali e i quadri sinottici presenti sul libro di testo. Settembre L Età DI Luigi XIV e di John Locke C2.1. Le diverse componenti di un evento o fenomeno - I fattori di crisi o di sviluppo economico nelle nazioni europee. - Le relazioni fra economia e potere politico: il Mercantilismo. C5.2. Le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana. - La lettera sulla tolleranza di Locke. - Il Bill of rights - I diritti sanciti dalla Costituzione italiana. A2.1. Ordinare una serie di fatti o fenomeni storici secondo gli assi logico e cronologico. - Evidenziare gli indicatori temporali sul libro di testo. - Completare schemi logici e cronologici. - Esporre in ordine cronologico gli eventi. A5.3. Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale. - Confronta i diritti sanciti dalla Costituzione italiana con quelli contenuti nei testi di Locke e nel Bill of Rights Ottobre Il secolo dell Illuminismo C1.1. Il concetto e le diverse tipologie di fonte storica e i più comuni strumenti cartografici. - Fonti materiali e scritte - Carte tematiche e atlante storico - Materiale iconografico - Leggere carte tematiche, storiche e immagini. - Svolgere ricerche in rete sull arte del Trecento.

3 - Sviluppo demografico nell Europa del Settecento. - Le trasformazioni culturali e sociali nell Europa del Settecento. A1.3 Utilizzare correttamente la terminologia, i dati e la concettualizzazione peculiari degli studi - Sottolineare le parole chiave sul libro di testo. C2.1. Le diverse componenti di un evento o fenomeno - Nuove e vecchie potenze nell Europa del Settecento. - I rapporti fra l Europa e il Nuovo mondo. - Le relazioni causali fra economia e potere politico. - Le relazioni causali fra struttura sociale e cultura. - Fattori che resero possibile lo sviluppo demografico. C3.2. Le caratteristiche peculiari del proprio ambito territoriale nel corso dell evoluzione storica. - La Lombardia nel Settecento. C4.1. Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione tecnologica. - Scienza e tecnica fra Seicento e Settecento. - Illuminismo, razionalismo, deismo. C5.2. Le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana. - Il diritto di proprietà in Rousseau e nella Costituzione italiana. A2.1. Ordinare una serie di fatti o fenomeni storici secondo gli assi logico e cronologico. - Evidenziare gli indicatori temporali sul libro di testo. - Completare schemi logici e cronologici. - Esporre in ordine cronologico gli eventi. A3.3. Riflettere sulle persistenze e sui mutamenti nel divenire - Confrontare diacronicamente il ruolo economico della Lombardia nel panorama nazionale. A4.1. Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia. - Sintetizzare e schematizzare le letture presenti sul libro di testo. A4.2. Comprendere e utilizzare il lessico delle discipline che concorrono alla conoscenza storica. - Sottolineare e utilizzare i termini chiave dell economia e della organizzazione politica. A5.2. Comprendere le principali relazioni tra persone, famiglia, società, Stato. - Confrontare il pensiero di Rousseau e gli articoli della Costituzione italiana sul diritto alla proprietà. Novembre Dicembre La Rivoluzione francese C1.1. Il concetto e le diverse tipologie di fonte storica e i più comuni strumenti cartografici. - Atlante geografici - Carte tematiche e atlante storico - Materiale iconografico - Leggere carte tematiche, storiche e immagini.

4 Politica e cultura nell età napoleonica - La Francia prima della Rivoluzione: territorio, situazione economico- sociale. - Il rapporto fra Stato e Chiesa. - Le relazioni causali fra economia e potere politico. - Le relazioni causali fra struttura sociale e cultura. - Le conseguenze della Rivoluzione francese in Francia e in Europa. - La rivoluzione francese. - L Europa e l Italia nell età napoleonica. - La nascita dell idea di nazione - Costruire o completare schemi cronologici storici- A1.3 Utilizzare correttamente la terminologia, i dati e la concettualizzazione peculiari degli studi - Sottolineare le parole chiave sul libro di testo. - Interpretare gli schemi presenti sul libro di testo. A3.1. Stabilire confronti diacronici e sincronici fra le civiltà studiate e il mondo attuale. - Confrontare la situazione politica, culturale e sociale in Francia e in Europa prima e dopo la Rivoluzione francese. A4.2. Comprendere e utilizzare il lessico delle discipline che concorrono alla conoscenza storica. - Sottolineare e utilizzare i termini chiave. - Riflettere sull evoluzione dell idea di nazione. - Cogliere la differenza fra sentimento nazionale e nazionalismo. C5.1. Le principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità. - Rivoluzione e identità di genere. A5.2. Comprendere le principali relazioni tra persone, famiglia, società, Stato. - Comprendere il contenuto del libro di testo. - Svolgere una ricerca sulle differenze di genere nella società attuale. Gennaio La Rivoluzione industriale in Inghilterra e in Europa - L Inghilterra all epoca della Rivoluzione industriale: agricoltura, risorse, organizzazione del lavoro. - Completare schemi cronologici.

5 - Le cause e le conseguenze della Rivoluzione industriale in Inghilterra e in Europa. Le tappe dell industrializzazione inglese ed europea fra Settecento e Ottocento. C4.1. Le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico-scientifica e della conseguente innovazione tecnologica. - Le innovazioni tecnologiche nei settori tessile e meccanico - Il liberismo economico. - Spiegare schemi e mappe presenti sul libro di testo. A3.1. Stabilire confronti diacronici e sincronici fra le civiltà studiate e il mondo attuale. - Confrontare l industria ottocentesca con quella attuale. - Confrontare diacronicamente le condizioni e i diritti dei lavoratori. A4.1. Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia. - Stabilire relazioni fra i settori in espansione nell Ottocento e la situazione industriale odierna. A4.2. Comprendere e utilizzare il lessico delle discipline che concorrono alla conoscenza storica. - Sottolineare i termini e utilizzarli nell esposizione orale o scritta dei concetti economici. - Riflettere sulle conseguenze sociali e politiche dell industrializzazione. Febbraio Recupero. Marzo Aprile Il Risorgimento La guerra civile americana. - Le cause e le conseguenze dei moti liberali in Europa. - La carta politica europea dopo il Congresso di Vienna. - I moti liberali e i processi di unificazione nazionale. - L Unità d Italia. - La carta geopolitica del Nord America nel Settecento. - Completare schemi cronologici. - Individua sull atlante i luoghi dei fatti e degli eventi trattati. - Le relazioni causali fra economia e potere politico. - Le relazioni causali economia e trasformazioni sociali.

6 - La rivoluzione americana. - L Italia dopo l Unità. - Comunismo, anarchismo. - Destra e Sinistra storica. - Trasformismo. C4.3. I problemi economici attuali legati al fenomeno della globalizzazione, della povertà e del rapporto economia ambiente. - L emigrazione. C5.1. Le principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità. - Il razzismo. A3.1. Stabilire confronti diacronici e sincronici fra le civiltà studiate e il mondo attuale. - Sintetizzare in schemi o mappe concettuali le fasi dell unificazione italiana. A3.2. Distinguere e confrontare diversi fenomeni e culture di ambito locale, nazionale e sovranazionale. - Stabilire relazioni fra i settori in espansione nell Ottocento e la situazione industriale odierna. - Confrontare le condizioni socioeconomiche delle regioni italiane prima e dopo l Unità. A5.1. Prendere coscienza del valore della norma e del rispetto di essa. - Riflettere sul problema del razzismo nel corso della storia. Maggio Politica e società tra Ottocento e Novecento L età dell imperialism o - Gli imperi coloniali. C2.1. Le diverse componenti di un evento o fenomeno - Le diverse forme di imperialismo. - Completare schemi cronologici. A2.1. Ordinare una serie di fatti o fenomeni storici secondo gli assi logico e cronologico. - Le guerre coloniali. - L Italia degli anni Novanta. - Comprendere le cause dell ineguale sviluppo economico dell Italia postunitaria

7 - Comunismo, anarchismo. - Destra e Sinistra storica. - Trasformismo - Protezionismo. - Socialismo. C5.1. Le principali problematiche relative all integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità. - Antisemitismo. A3.3. Riflettere sulle persistenze e sui mutamenti nel divenire - Confrontare il colonialismo ottocentesco con il neocolonialismo attuale. - Comprendere le cause dell ineguale sviluppo economico dell Italia postunitaria. A4.2. Comprendere e utilizzare il lessico delle discipline che concorrono alla conoscenza storica. - Sottolineare e utilizzare i termini chiave della organizzazione politica ed economica. A5.1. Prendere coscienza del valore della norma e del rispetto di essa. - Svolgere una ricerca sull antisemitismo nell Ottocento Giugno Recupero