PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1 PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE: 3^ INF MATERIA: STORIA QUADRO ORARIO (ORE SETTIMANALI): 2 Finalità Lo studio della storia è finalizzato a promuovere interesse e intrinseca motivazione per la conoscenza storica e concorre nel triennio alla formazione di un atteggiamento aperto all indagine sul passato per meglio comprendere la società contemporanea e per favorire la partecipazione cosciente e responsabile alla vita collettiva. Oltre a riprendere e sviluppare le finalità del biennio, l insegnamento della Storia nel triennio si propone di condurre lo studente a: ricostruire la complessità del fatto storico attraverso l individuazione di rapporti tra particolare e generale, tra soggetti e contesti; acquisire la consapevolezza che lo studio del passato oltre a dare conoscenza di un patrimonio comune è fondamento per la comprensione del presente e della sua evoluzione; acquisire la consapevolezza che le conoscenze storiche sono elaborate sulla base di fonti di natura diversa che lo storico vaglia, seleziona, ordina e interpreta consolidare l attitudine a problematizzare e ad effettuare collegamenti inserendo le conoscenze acquisite anche in altre aree disciplinari; riconoscimento degli usi sociali e politici della storia come memoria collettiva Competenze da acquisire Gli obiettivi specifici del triennio devono tendere a rafforzare le abilità già acquisite nel biennio e a far acquisire abilità più complesse. Lo studente deve acquisire la capacità di usare concetti e modelli del discorso storico, così da raggiungere consapevolezza della specificità della storia. riconoscere, comprendere e valutare le più importanti relazioni tra dati, concetti e fenomeni; individuare e descrivere analogie e differenze, continuità e rottura fra fenomeni; esporre concetti e termini storici in rapporto agli specifici contesti storico-culturali; classificare ed organizzare dati, leggere tabelle, grafici, cronologie, tavole, atlanti storici e geografici, manuali, bibliografie; osservare le dinamiche storiche attraverso le fonti; usare modelli appropriati per inquadrare, comparare e collocare in modo significativo i diversi fenomeni storici; saper leggere testi specialistici ed acquisire concetti e lessico significativi.

2 MODULO 1: Dalla società feudale alla società urbana Conoscenza delle dinamiche politiche, storiche, economiche del periodo feudale comunale Saper riconoscere gli eventi e saperli collocare cronologicamente in modo corretto Conoscenza dei processi di sviluppo dei seguenti eventi storici L Europa tra vecchi e nuovi poteri Il risveglio dell Occidente Il Mediterraneo e le crociate L età comunale in Italia Il declino dei poteri universali Saper riconoscere gli eventi e saperli collocare cronologicamente in modo corretto Saper costruire semplici mappe concettuali Saper riconoscere le principali dinamiche politiche, economiche e sociali Saper effettuare semplici collegamenti interdisciplinari Acquisire un efficace metodo di studio Possedere un accettabile capacità di analisi e di sintesi Conoscenza delle vicende successive al crollo dell Impero Romano Metodologie 6 ore/ settembre- ottobre

3 MODULO 2: Crisi e trasformazioni nell Europa del Basso Medievo Conoscenza delle dinamiche politiche deli stati europei e dell Italia. Conoscenza delle figure politiche più significative in relazione al loro operato La crisi del Trecento Le monarchie nazionali Il mosaico degli stati italiani Saper riconoscere l epoca storica sulla base di alcuni elementi significativi Saper ricostruire i vari conflitti che portarono alla decadenza di alcune nazioni europee e al prevalere di altre Acquisire un efficace metodo di studio Individuare e utilizzare correttamente i termini del linguaggio specialistico Conoscenza sintetica del periodo storico precedente Efficace metodo di studio Capacità di sintesi e di analisi Metodologia 8 ore / novembre-dicembre

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5 MODULO 3: Umanesimo e Rinascimento. Le scoperte geografiche Conoscenza delle dinamiche politiche e culturali della civiltà umanistico- rinascimentale Saper riconoscere gli eventi e saperli collocare cronologicamente in modo corretto Conoscenza dei processi di sviluppo dei seguenti eventi storici La civiltà umanistico rinascimentale Le grandi esplorazioni Saper riconoscere gli eventi e saperli collocare cronologicamente in modo corretto Saper costruire semplici mappe concettuali Saper riconoscere le principali dinamiche economiche e sociali Saper effettuare semplici collegamenti interdisciplinari Acquisire un efficace metodo di studio Possedere un accettabile capacità di analisi e di sintesi Conoscenza delle vicende che portarono al crollo dell Impero Romano Metodologie 4 ore/ dicembre- gennaio

6 MODULO 4: Economia e società nel Cinquecento. L Impero di Carlo V Conoscenza della situazione economica e sociale degli stati europei Conoscenza delle figure politiche più significative in relazione al loro operato Conoscere le dinamiche storico politiche che segnarono l età di Carlo V e la fine della libertà italiana Le trasformazioni economiche e sociali del Cinquecento Saper riconoscere l epoca storica sulla base di alcuni elementi significativi Saper ricostruire i vari conflitti che portarono alla decadenza di alcune nazioni europee e al prevalere di altre Acquisire un efficace metodo di studio Individuare e utilizzare correttamente i termini del linguaggio specialistico Conoscenza sintetica del periodo storico precedente Efficace metodo di studio Capacità di sintesi e di analisi Metodologia 4 ore / febbraio

7 MODULO 5: Riforma protestante. Riforma cattolica e Controriforma. Le guerre di religione Conoscere i caratteri peculiari della dottrina, del magistero e della struttura della chiesa luterana Conoscere le peculiarità proprie della chiesa riformata La riforma protestante La Riforma cattolica La Controriforma La seconda metà del Cinquecento: Filippo II, Elisabetta I Le guerre di religione in Francia Saper riconoscere le cause e le conseguenze che hanno portato alla riforma protestante e alla successiva riforma cattolica Saper schematizzare e ricostruire una mappa concettuale delle dottrine riformatrici Sapersi orientare con una certa dimestichezza fra gli eventi che hanno caratterizzato l epoca Saper costruire una tavola cronologica degli eventi e dei personaggi incontrati Conoscenza sintetica del periodo storico precedente Efficace metodo di studio Capacità di sintesi e di analisi Metodologia 8 ore / marzo-aprile

8 MODULO 6: Il Seicento Conoscere le dinamiche politiche, sociali ed economiche dei singoli stati nel 600 Conoscere la struttura dello stato moderno- assolutista La Guerra dei Trent anni Il Seicento: aspetti sociali, economici, politici La Francia del Re Sole L Inghilterra e la nascita dello stato parlamentare Saper esporre oralmente in modo logico e chiaro Saper rilevare le contrapposizioni tra i due modelli di monarchia: assoluta e costituzionale-parlamentare. Saper evidenziare le caratteristiche economiche dei due sistemi politici Saper organizzare mappe cronologiche Saper leggere e comprendere brani storiografici, anche con sintesi scritta Conoscenza sintetica del periodo storico precedente Efficace metodo di studio Capacità di sintesi e di analisi Metodologia 7 ore /maggio

9 Voto Valutazione Disciplinare Indicatori di Valutazione Comprende i concetti e li esprime con sicurezza Conosce e valuta le più importanti relazioni tra dati, concetti e fenomeni Classifica ed organizza autonomamente le conoscenze e i processi Comprende i concetti e li esprime in modo pertinente Conosce le più importanti relazioni tra dati, concetti e fenomeni Classifica ed organizza autonomamente le conoscenze Comprende i concetti e li esprime con sicurezza Conosce le più importanti relazioni tra dati, concetti e fenomeni Classifica ed organizza le conoscenze ma in modo incompleto Comprende i concetti e conosce gli eventi ma è insicuro nell esposizione Applica le conoscenze in modo meccanico e solo se guidato Comprende e conosce in modo parziale gli eventi E insicuro e generico nell esposizione Applica parzialmente le conoscenze e solo se guidato Non comprende i concetti e conosce molto parzialmente gli eventi E molto insicuro nell esposizione Non sa applicare le conoscenze in modo corretto Non comprende i concetti e non conosce gli eventi L esposizione è inadeguata e scorretta Il livello di sufficienza è stabilità al 60 % Modalità di recupero Premesso che il recupero non rappresenta un momento isolato all interno dell attività didattica, né un Unità Didattica a sé stante, esso viene attuato come parte integrante di ciascuna Unità, in modo costante e continuo, secondo le seguenti modalità: Recupero curricolare Workshop Corso di recupero Corso d istituto Ti sostengo con la Peer

10 Saperi minimi che devono essere raggiunti per affrontare il programma dell anno successivo (sapere) (saper fare) Conosce i principali personaggi, luoghi ed avvenimenti storici Conosce le date ed i periodi più significativi in cui sono collocati i fatti storici studiati Sa contestualizzare un personaggio e/o un avvenimento storico Sa comprendere i fondamentali nessi causali tra avvenimenti storici Saper ricavare le informazioni essenziali dal libro di testo o da un documento Sa esprimersi in modo semplice e complessivamente corretto

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