SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO A. CRISCUOLO Anno scolastico CURRICOLO DI STORIA

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1 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO A. CRISCUOLO Anno scolastico CURRICOLO DI STORIA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA Fonti di Legittimazione Consapevolezza ed espressione culturale Identità storica Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 28/05/2004 Raccomandazioni 18/12/2006 Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere anche digitali e le sa organizzare in testi. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio, Espone oralmente e con scritture anche digitali le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati. 1

2 TRAGUARDI FORMATIVI Competenze specifiche L alunno conosce i momenti e i processi fondamentali della storia italiana, europea e mondiale ed è in grado di metterli in relazione con elementi di storia locale. Ha acquisito delle competenze necessarie a coltivare il senso storico, ossia la capacità di cogliere, attraverso lo studio del passato, le radici per comprendere e valutare il presente. Ha compreso che far parte di una società significa partecipare ad essa con impegno e responsabilità, portando il proprio contributo. Ha elaborato un personale metodo di studio, comprende testi storici, ricava informazioni storiche da fonti di vario genere e le sa organizzare in testi. Sa esporre le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e sa argomentare le proprie riflessioni. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente. Abilità e conoscenze Uso dei documenti e organizzazione delle informazioni Usare fonti di diverso tipo e organizzare le conoscenze così ricavate per costruire grafici e mappe e collocare elementi di storia locale. Strumenti concettuali e conoscenze Conoscere e riferire aspetti e strutture degli eventi storici, utilizzando il linguaggio specifico. Conoscere le principali norme che sono alla base del vivere civile. Saper collocare i fatti nella loro dimensione spaziale e temporale, utilizzando la linea del tempo e l ordine cronologico. Collegare gli eventi storici di uno o più periodi, cercando di stabilire delle relazioni tra essi Individuare cause ed effetti di un evento storico. Confrontare due o più fatti, individuando analogie e differenze, anche in base a schemi. Produzione Elaborare in forma scritta gli argomenti studiati usando la terminologia specifica. OBIETTIVI MINIMI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE: conosce in modo essenziale gli eventi storici affrontati; coglie, guidato, semplici rapporti temporali tra i fatti storici; consulta ed utilizza il libro di testo, lavora su semplici documenti storici e riferisce le informazioni; essenziali apprende e sa utilizzare, guidato, alcuni vocaboli essenziali del linguaggio specifico. 2

3 RUBRICA VALUTATIVA Livello Voto Competenze di riferimento MINIMO La competenza è dimostrata in forma minima; riferisce in modo elementare e frammentario i contenuti oggetto di studio. QUATTRO/CINQUE Non sufficiente Espone le conoscenze in modo incompleto anche in riferimento a contesti semplici; applica procedimenti logici non sempre coerenti; comprende e usa in modo parziale e/o impreciso il linguaggio e gli strumenti specifici della disciplina. ESSENZIALE La competenza è dimostrata in forma essenziale; l alunno affronta compiti delimitati evidenziando una certa autonomia operativa ed una basilare acquisizione delle conoscenze e delle abilità. SEI Sufficiente Conosce gli eventi fondamentali ed i personaggi principali di un periodo storico in maniera adeguata riferiti a contesti semplici; stabilisce in maniera sufficiente relazioni tra fatti storici, situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche; comprende e conosce gli aspetti principali dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica; comprende e usa in maniera sufficiente il linguaggio e gli strumenti specifici della disciplina. INTERMEDIO La competenza è dimostrata in modo discreto; l alunno affronta i compiti autonomamente e con regolarità, evidenziando consapevolezza nell utilizzo delle conoscenze e delle abilità acquisite. SETTE Buono OTTO Distinto Conosce in modo corretto gli eventi fondamentali ed i personaggi principali di un periodo storico; stabilisce correttamente relazioni tra fatti storici, situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche; comprende e conosce in modo specifico gli aspetti principali dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica; comprende e usa in maniera adeguata il linguaggio e gli strumenti specifici della disciplina. Conosce in modo corretto e articolato gli eventi fondamentali ed i personaggi principali di un periodo storico; stabilisce correttamente relazioni tra fatti storici, situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche; comprende e conosce in modo specifico gli aspetti principali dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica; comprende e usa in maniera corretta e articolata il linguaggio e gli strumenti specifici della disciplina. AVANZATO La competenza è dimostrata in modo soddisfacente; l alunno affronta ogni compito in modo autonomo e responsabile, evidenziando buona consapevolezza e padronanza delle conoscenze e delle abilità acquisite, riuscendo ad integrare diversi saperi. NOVE/DIECI Ottimo Conosce in modo approfondito gli eventi fondamentali ed i personaggi principali di un periodo storico; stabilisce correttamente e in maniera critica relazioni tra fatti storici, situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche; comprende e conosce in modo approfondito gli aspetti principali dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica; colloca le esperienze personali in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti umani; si orienta nel tessuto produttivo del proprio territorio; comprende e usa con padronanza il linguaggio e gli strumenti specifici della disciplina. 3

4 Conoscenze e contenuti: Classe I Elenco degli argomenti per quadrimestre N. B. La scansione per mesi è meramente indicativa, nel rispetto della libertà d insegnamento I Quadrimestre Unità di accoglienza: scoprire la storia Definizione di storia, metodi e finalità della disciplina; Fonti storiche e loro classificazione; Utilizzo della linea del tempo per ordinare cronologicamente i fatti studiati; Brevi cenni alla preistoria, alle civiltà fluviali. Settembre Il mondo antico Il mondo greco Il mondo romano Ottobre Gli inizi del Medioevo I regni latino-germanici; L Impero romano d Oriente; La crisi economica, sociale e politica; La Chiesa fonda la civiltà europea; I Longobardi in Italia. Novembre-dicembre II Quadrimestre Dall anno Mille alla civiltà comunale La rivoluzione agricola; La rinascita urbana e commerciale. Crisi e rinascita religiosa; Lo scontro tra Papato e Impero Crisi islamica, Reconquista, Normanni; Le Crociate e i nuovi ordini religiosi. La nascita e l evoluzione dei Comuni; La lotta tra i Comuni e l Impero; Febbraio-Aprile Il Basso Medioevo L Europa, l Oriente e l Africa; La Crisi del Trecento; L ascesa delle monarchie nazionali; L Italia delle Signorie e l Umanesimo. Aprile-Maggio Il Mediterraneo islamico e la nuova Europa La formazione dell impero islamico; La civiltà arabo-islamica. Il Sacro Romano Impero; L età Carolingia; Le invasioni di fine millennio e l Impero; L organizzazione della società feudale; I monasteri nella civiltà feudale. Dicembre-Gennaio Metodologia Metodo induttivo Metodo deduttivo Attività laboratoriali Lavori di gruppo Ricerche individuali e/o di gruppo Incarichi di tutoring nell ambito del gruppo 4

5 Strumenti didattici e/o altre risorse disponibili libri di testo; libri della biblioteca; film monotematici; materiali facilmente reperibili da alunni e/o insegnanti; nuove tecnologie educative didattiche (informatiche e multimediali). Modalità di verifica Le verifiche orali, scritte e pratiche costituiranno una fase intrinseca e concomitante con i contenuti programmati e saranno eseguite in funzione degli obiettivi proposti. Le verifiche potranno essere: Diagnostiche: per valutare i livelli di partenza e organizzare le tappe del successivo apprendimento. Formative: a completamento di ogni unità didattica. Sommative: articolate sia per contenuti che per obiettivi da verificare. Oggettive: questionari a risposta multipla o aperta. Soggettive: componimenti, sintesi, relazioni, interrogazioni e dibattiti. Inoltre si cercherà di abituare gli alunni all autovalutazione al fine di acquisire una formazione autonoma, permanente. Criteri di misurazione della verifica: livello di partenza; metodo di lavoro; competenze raggiunte; evoluzione del processo di apprendimento. 5

6 Conoscenze e contenuti: Classe II Elenco degli argomenti per quadrimestre N. B. La scansione per mesi è meramente indicativa, nel rispetto della libertà d insegnamento I Quadrimestre Il Cinquecento: inizia l Età moderna. Il Rinascimento. Alla scoperta di nuovi mondi; Le civiltà precolombiane e gli imperi colombiani. Settembre-Ottobre Il Cinquecento: La Chiesa nel Rinascimento La riforma protestante; La riforma cattolica; La crisi economica, sociale e politica; L età di Carlo V e le guerre in Europa; Le guerre di religione. Ottobre-Novembre Il Seicento Il Barocco La guerra dei Trent anni La nascita dei Paesi Bassi Italia e Spagna La Francia dell assolutismo L Inghilterra degli Stuart e delle rivoluzioni Dicembre Il Settecento: Illuminismo e rivoluzioni L Illuminismo: una rivoluzione culturale; L Europa dei sovrani illuminati ; Le origini della civiltà industriale; La nascita degli Stati Uniti d America. Le origini della rivoluzione francese; La Francia rivoluzionaria. Gennaio II Quadrimestre L Ottocento: Età dei moti liberali e nazionali Napoleone: le campagne militari e il consolato; Napoleone imperatore dei Francesi; Il congresso di Vienna e la Restaurazione; Cultura, società ed economia agli inizi dell Ottocento; Moti e rivoluzioni in Europa negli anni Venti e Trenta; I moti liberali in Italia tra il 1820 e il 1831; Le insurrezioni del 1848; Il 1848 e la prima guerra d indipendenza; Cavour e la seconda guerra d indipendenza; L unificazione dell Italia; L organizzazione politica e amministrativa del nuovo Regno. Febbraio-Aprile L Ottocento: la seconda metà La seconda rivoluzione industriale ; Questione sociale e socialismo; L America agli Americani ; Gli Stati Uniti: tra libertà civili e sviluppo industriale; La situazione politica europea nel secondo Ottocento; Il colonialismo ottocentesco: la spartizione del mondo. Aprile-Maggio Metodologia Metodo induttivo Metodo deduttivo Attività laboratoriali Lavori di gruppo Ricerche individuali e/o di gruppo Incarichi di tutoring nell ambito del gruppo 6

7 Strumenti didattici e/o altre risorse disponibili libri di testo; libri della biblioteca; film monotematici; materiali facilmente reperibili da alunni e/o insegnanti; nuove tecnologie educative didattiche (informatiche e multimediali). Modalità di verifica Le verifiche orali, scritte e pratiche costituiranno una fase intrinseca e concomitante con i contenuti programmati e saranno eseguite in funzione degli obiettivi proposti. Le verifiche potranno essere: Diagnostiche: per valutare i livelli di partenza e organizzare le tappe del successivo apprendimento. Formative: a completamento di ogni unità didattica. Sommative: articolate sia per contenuti che per obiettivi da verificare. Oggettive: questionari a risposta multipla o aperta. Soggettive: componimenti, sintesi, relazioni, interrogazioni e dibattiti. Inoltre si cercherà di abituare gli alunni all autovalutazione al fine di acquisire una formazione autonoma, permanente. Criteri di misurazione della verifica: livello di partenza; metodo di lavoro; competenze raggiunte; evoluzione del processo di apprendimento. 7

8 Conoscenze e contenuti: Classe III Elenco degli argomenti per quadrimestre N. B. La scansione per mesi è meramente indicativa, nel rispetto della libertà d insegnamento I Quadrimestre Il primo Novecento e la Grande Guerra La nascita di una nuova società; Pace armata e politiche imperialiste; I governi della Sinistra storica; L Età giolittiana. L Europa alla vigilia della Grande Guerra; Le fasi del conflitto; L Europa dopo la guerra. Settembre-Ottobre L Europa e il mondo tra le due guerre La crisi dell Impero russo; La nascita dell Unione Sovietica; La società nel primo dopoguerra; Crescita e crisi economica mondiale; Le democrazie tra le due guerre; La crisi del dopoguerra in Italia; La dittatura fascista; Società, cultura ed economia; Lo stalinismo; Il nazismo; Fascismi e autoritarismo; Novembre-Gennaio II Quadrimestre La Seconda Guerra mondiale L inizio del conflitto; La guerra diventa mondiale; L Italia in guerra; La fine della guerra; I trattati di pace. Febbraio La guerra fredda e la decolonizzazione La ricostruzione dell Europa;. L Italia repubblicana; Nuovi equilibri del mondo; Indipendenza e terzo mondo; La decolonizzazione in Asia; Il mondo arabo e il Medio Oriente; Africa e America latina; Italia: centro-sinistra e contestazione; Gli anni Settanta e Ottanta in Italia. Marzo-Aprile La fine del Novecento Verso l unificazione europea; Il crollo del Comunismo; Iran e Iraq: nuove tensioni; Dal 1989 alla grande crisi. Maggio Il mondo agli inizi del XXI secolo Nuovi equilibri internazionali; Questioni del terzo millennio. Maggio-Giugno 8

9 Metodologia Metodo induttivo Metodo deduttivo Attività laboratoriali Lavori di gruppo Ricerche individuali e/o di gruppo Incarichi di tutoring nell ambito del gruppo Strumenti didattici e/o altre risorse disponibili libri di testo; libri della biblioteca; film monotematici; materiali facilmente reperibili da alunni e/o insegnanti; nuove tecnologie educative didattiche (informatiche e multimediali). Modalità di verifica Le verifiche orali, scritte e pratiche costituiranno una fase intrinseca e concomitante con i contenuti programmati e saranno eseguite in funzione degli obiettivi proposti. Le verifiche potranno essere: Diagnostiche: per valutare i livelli di partenza e organizzare le tappe del successivo apprendimento. Formative: a completamento di ogni unità didattica. Sommative: articolate sia per contenuti che per obiettivi da verificare. Oggettive: questionari a risposta multipla o aperta. Soggettive: componimenti, sintesi, relazioni, interrogazioni e dibattiti. Inoltre si cercherà di abituare gli alunni all autovalutazione al fine di acquisire una formazione autonoma, permanente. Criteri di misurazione della verifica: livello di partenza; metodo di lavoro; competenze raggiunte; evoluzione del processo di apprendimento. Pagani, 9 settembre 2019 I docenti del dipartimento 9