PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti ( /1 via Alcuino Milano codice fiscale SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X * preside@severi.org * liceo@severi.org Milano, 12 ottobre 2018 Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare H Programmazione disciplinare del Prof. Nicola D Alessandro Disciplina: Italiano Classe 2 a B Odontotecnico 1. Finalità educative 2. Obiettivi disciplinari 3. Obiettivi minimi 4. Contenuti 5. Metodi e strumenti 6. Verifiche 7. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) L'insegnante Il Dirigente scolastico Prof. Nicola D Alessandro Prof.ssa Claudia Pisati

2 Programmazione di Italiano Anno scolastico Classe 2 a B Odontotecnico Testi in adozione : M. Sensini, Datemi le parole, A.Mondadori Scuola, 2016 M. A. Chiocchio - M. Napoli, Pagine aperte, La Nuova Italia, 2016 Finalità educative Acquisire capacità di autocontrollo e concentrazione del lavoro nel tempo. Potenziare la capacità di studio e di impegno, saper gestire rapporti interpersonali improntati al rispetto e alla collaborazione. Conoscere ed utilizzare le risorse della scuola come strumento di crescita umana ed intellettuale. Essere consapevoli dei diritti, doveri ed ambiti di competenza della scuola come contributo alla formazione del cittadino. Obiettivi disciplinari Saper leggere testi, riconoscendone gli elementi caratterizzanti. Essere in grado di distinguere e analizzare varie tipologie di testo poetico. Saper analizzare alcune tipologie testuali. Saper elaborare testi scritti diversificati. Obiettivi minimi a) - Sviluppo delle capacità d uso della lingua nella produzione scritta e orale b) - Acquisizione dell abitudine alla lettura come mezzo di conoscenza e di accesso ai settori del sapere c) - Capacità di ascolto, capacità di organizzare il discorso, capacità di comprendere, capacità di produrre vari tipi di testi non letterari d) - Saper interpretare ed analizzare le strutture di base di un testo Metodi e strumenti L insegnamento seguirà un impostazione modulare. Ciascun modulo sarà organizzato in sequenze di conoscenze e di competenze operative che consentano agli allievi di sviluppare un progressivo itinerario di apprendimento. Sarà, inoltre, importante favorire l assunzione di atteggiamenti positivi quali: la frequenza e la partecipazione attiva, l impegno responsabile, lo studio costante, il rispetto delle regole e delle scadenze. Metodi: Lezioni teoriche frontali e lezioni interattive; Discussioni frequenti sul lavoro svolto in classe e su quello assegnato per casa; Uso concreto orale e scritto di quanto appreso; Scambi comunicativi, dibattiti, libere discussioni su tematiche affrontate o su problematiche di tipo personale, relazionale, sociale; Brainstorming, cooperative learning, giochi di ruolo

3 Strumenti: Libri di testo - Libri della biblioteca Mappe concettuali - Dizionari Audiovisivi / Internet - Aula multimediale Per lo svolgimento del programma è possibile prevedere circa 120 ore di lezione, salvo interruzioni dell attività didattica non programmate e dovute a cause contingenti. Verifiche Non meno di due verifiche scritte ed orali nel trimestre e di tre nel pentamestre. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) La valutazione dovrà tenere conto, attraverso una quantificazione decimale, dei vari livelli raggiunti nell acquisizione delle conoscenze, nella capacità di applicazione, nella rielaborazione complessiva delle stesse e nelle abilità linguistico-espressive. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI GIUDIZIO Del tutto INSUF. DESCRIZIONE Conoscenze, competenze, abilità: conoscenze, competenze e capacità del tutto inconsistenti; mancato svolgimento della prova VOTO / Gravemente insufficiente INSUF. SUFFICIENTE/ PIÙ CHE SUFFICIENTE conoscenze:scarsa acquisizione di elementi essenziali, diffuse carenze nei contenuti disciplinari competenze:argomentazione parziale, incoerente e/o erronea; competenza linguistica specifica della disciplina lacunosa; difficoltà espressive abilità:esposizione mnemonica, incapacità di contestualizzazione e di rielaborazione personale conoscenze:incerta acquisizione di elementi essenziali, carenze nei contenuti disciplinari competenze:argomentazione parziale, incoerente e/o erronea; competenza linguistica specifica della disciplina lacunosa; difficoltà espressive abilità:esposizione mnemonica, difficoltà di contestualizzazione e di rielaborazione personale conoscenze:conoscenza e comprensione dei contenuti disciplinari essenziali competenze:capacità di analisi e sintesi discreta, pur con qualche errore o imprecisione; argomentazione elementare ma corretta; capacità di collegamento solo su sollecitazione; competenza linguistica specifica della disciplina accettabile. abilità:esposizione mnemonica; capacità di contestualizzazione ed elaborazione personale solo su sollecitazione

4 DISCRETO- BUONO BUONO- OTTIMO ECCELLENTE conoscenze: conoscenze disciplinari complete, proprie e sicure competenze: capacità di argomentazione corretta, coerente e convincente; chiarezza e diligente precisione nell esposizione; competenza linguistica specifica della disciplina buona abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma, sebbene con qualche imprecisione conoscenze:conoscenza dei contenuti disciplinari profonda e solida competenze: capacità di analisi e sintesi buone;argomentazione convincente e supportata da buona documentazione; capacità di collegamento disciplinare e multidisciplinare brillanti; competenze linguistiche ed espressive ottime abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma ed appropriata conoscenze:conoscenze complete, ampie e approfondite competenze:spiccate capacità di analisi, sintesi e argomentazione, supportate da ampia documentazione; capacità di personali collegamenti disciplinari e multidisciplinari abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma ed appropriata; originalità critica. Il livello di sufficienza è determinato dall acquisizione minima delle conoscenze, competenze e delle abilità GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE punteggio / 10 TOTALE Conoscenze - pertinenza e completezza - approfondimento personale 0-3 Competenze - linguistiche punteggiatura, ortografia, sintassi lessico efficacia espressiva di organizzazione testuale articolazione in paragrafi coerenza e coesione Abilità - rielaborazione critica 0-2 Totale punteggio / Voto Contenuti Modulo 1 Morfologia: ripresa e ripasso della grammatica italiana

5 Sintassi della frase semplice: 1) la frase semplice o proposizione 2) il soggetto e il predicato 3) l'attributo e l'apposizione 4) i complementi Sintassi della frase complessa: 1) la frase complessa o periodo 2) la proposizione principale 3) la coordinazione 4) la subordinazione 5) il discorso diretto e indiretto Modulo 2 Il testo poetico: un universo comunicativo Modulo 3 Il piano dei significati nel testo poetico Modulo 4 Il piano dei significanti nel testo poetico Modulo 5 L'aspetto retorico Modulo 6 L analisi del testo poetico Modulo 7 La scrittura dell'io: conoscersi e relazionarsi Modulo 8 Passioni e sentimenti Modulo 9 Lavoro e ambiente Modulo 10 Diversità e conflitti

6 Modulo 11 Myricae di Giovanni Pascoli Modulo 12 L'Allegria di Giuseppe Ungaretti Milano, 12 ottobre 2018 L insegnante Prof. Nicola D Alessandro