MODELACT WP 3 Acquisition. Unita ISTC CNR - Roma Elena Tomasuolo Meeting Firenze 27 gen 2014

Transcript

1 MODELACT WP 3 Acquisition Unita ISTC CNR - Roma Elena Tomasuolo Meeting Firenze 27 gen 2014

2 3.1 Analysis of corpora 1) Individuare i verbi d'azione che vengono compresi e prodotti piu precocemente dai bambini italiani; Convegno Associazione Italiana Psicologi Milano 2013 Tomasuolo, Rinaldi e Panunzi

3 2) Individuare se i verbi d'azione vengono compresi e prodotti piu precocemente dai bambini italiani, rispetto ai verbi non d azione; 3) Studiare le relazioni esistenti fra la comprensione e la produzione dei verbi d azione nei bambini nelle prime fasi di acquisizione del linguaggio, e la frequenza d uso degli stessi nell input a loro rivolto dagli adulti; 4) Indagare le relazioni fra frequenza d uso dei verbi d azione nell input rivolto ai bambini e frequenza d uso nel lessico fra adulti.

4 Corpora utilizzati PVB 72 verbi azionali presenti Frequenza d uso di verbi azionali nel lessico adulto P e r l e a n a l i s i s u l l a comprensione, sono stati analizzati 315 bambini di 8-17 mesi; per la produzione invece 752 bambini di mesi. E stata analizzata la parte del corpus relativa al lessico rivolto agli adulti: corpus IMAGACT e al lessico adulto rivolto ai bambini: corpus Acquisizione

5 Risultati 1) Sono state create delle liste di verbi d azione, ordinati in base alla sequenza di acquisizione, in comprensione e in produzione (*). 2) I verbi d'azione non vengono compresi piu precocemente rispetto ai verbi non d azione, mentre vengono prodotti piu precocemente.

6 (*) Comprensione: verbi d azione che fra gli 8-17 mesi vengono compresi da piu del 50% dei bambini (data base 8-17 mesi)

7 (*) Produzione: eta in mesi in cui vengono prodotti i primi verbi di azione (data base mesi) + dondolare: verbi prodotti fra 8-17 mesi in meno del 3% dei bambini

8 3) La comprensione dei verbi d azioni in bambini fra 8 e 17 mesi (corpus PVB) non correla con la frequenza dei verbi d azione nel corpus IMAGACT, ne in quello relativo all acquisizione. La produzione dei bambini tra 18 e 36 mesi (corpus PVB) correla sia con IMAGACT, sia con il corpus acquisizione: i verbi acquisiti prima sono gli stessi che nei due corpora sono i piu frequenti. CORRELAZIONI CORPUS IMAGACT CORPUS ACQUISIZIONE Comprensione 8-17 mesi Rho=.17; p=.27 Rho=.19; p=.23 Produzione mesi Rho=.53; p<.001 Rho=.60; p<.001 Produzione mesi Rho=.58; p<.001 Rho=.69; p<.001 Produzione mesi Rho=.51; p<.001 Rho=.64; p<.001 Produzione mesi Rho=.57; p<.001 Rho=.67; p<.001 CORPUS ACQUISIZIONE Rho=.76; p<

9 4) La frequenza con cui i verbi d azione vengono usati nel parlato adulto, correla con la frequenza con cui gli stessi verbi vengono usati dagli adulti nel parlato rivolto ai bambini.

10 2/3 4 5 Discussione I verbi d'azione non vengono compresi più precocemente rispetto ai verbi non d azione e non emerge una correlazione tra comprensione dei bambini di 8-17 mesi e input ricevuto. Questi risultati possono dipendere dalla fase di sviluppo molto precoce dei bambini (8-17 mesi) e dall alta variabilità interindividuale. La produzione più precoce di tali verbi invece può essere spiegata dal loro uso in situazioni altamente contestualizzate (es. salutare) e/o dalla manipolazione di oggetti associata (es. pettinare). La correlazione tra la frequenza con cui i verbi d azione vengono usati con i bambini e la frequenza con cui vengono usati nel lessico fra adulti, mostra come, i predicati azionali rimangono stabili nel discorso Indifferentemente dall interlocutore a cui ci si rivolge.

11 3.2.1 Definition of the experimental protocol OBIETTIVI: indagare sia la comprensione che la produzione di verbi d'azione in diverse fasce d eta (b. prescolari e scolari) e in gruppi diversi (b. udenti e sordi). Prove sperimentali utilizzate:

12 In Italiano (per la fascia scolare) a) PRODUZIONE: - racconto di una storia (Titti) - sequenza figure da raccontare (nido) - sequenza figure da scrivere (nido)

13 In Segni (per la fascia scolare) a) PRODUZIONE: - racconto di una storia (Jerry e Picchio) - Ripetizione frasi in LIS b) COMPRENSIONE di una storia raccontata in LIS:

14 Per valutare il livello di competenza in Italiano a) COMPRENSIONE: - del testo scritto, MT di Cornoldi (Cornoldi e Colpo, 2011) b) GIUDIZIO DI GRAMMATICALITA (Ma rini et al., 2014):

15 Prova cognitiva Matrici Progressive colorate di Raven (1938; 1965) Tutti i partecipanti debbono avere buone capacita cognitive (media 75 centile).

16 3.2.2 Recruitment of sample and data collection. PARTECIPANTI studio PILOT: 20 bambini di eta media 9.3 anni (range anni) Sordità grave e profonda diagnosticata in media a 12 mesi (range 1-36), nessun bambino ha un impianto cocleare e tutti, tranne uno, usano le protesi quasi tutto il giorno; hanno iniziato la logopedia in media a 29 mesi (range 9-60) e tutti hanno seguito un metodo bimodale. ü 10 sordi - 6 segnanti nativi e 4 segnanti non nativi; - eta media acquisizione LIS: 2 anni ü 10 udenti - eta media acquisizione LIS: 5 anni

17 Primi risultati: elicita 12 verbi d azione in Italiano Dondolare Arrampicarsi Scendere Dare Uscire Cadere Entrare Prendere Camminare Aprire Correre Mettere

18 Primi risultati: elicita 11 verbi d azione in Italiano Cadere Rompere Arrampicarsi Piangere Volare Mettere Toccare Prendere Portare Camminare Entrare

19 Primi risultati: elicita 18 verbi d azione in LIS Coprire Saltare Rompere Girare Dormire Svegliare Alzarsi Abbracciare Prendere Dare Mangiare Mordere Sedere Uscire Portare Camminare Cadere Entrare

20 3.2.3 Data analysis In base ai risultati dello studio pilota che stiamo analizzando: - si rivedra il protocollo sperimentale (*); - si procedera alla raccolta dati vera e propria (^).

21 * Scegliere lo stesso racconto da far produrre sia in Italiano che in LIS Aggiungere delle scene girate dall Unita di Firenze ^ Accordi con una scuola materna e elementare di Roma con tanti alunni sordi per raccogliere i dati a feb/marzo Pensare a una prova specifica per la comprensione

22 Grazie per l attenzione