RUBRICA DI VALUTAZIONE di FRANCESE

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1 1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE - ANDRIA 2 CD DON BOSCO SANTO - SM MANZONI DISTRETTO SCOLASTICO N.3 Piazza San Giovanni Bosco, ANDRIA (BT) BAIC86000B - CF Tel. 0883/ Fax 0883/ baic86000b@istruzione.it - baic86000b@pec.istruzione.it TRAGUARDI DI COMPETENZA DELL ASSE LINGUISTICO- ARTISTICO - ESPRESSIVO (classi I-II-III) RUBRICA DI VALUTAZIONE di FRANCESE

2 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI PRIME comprendere semplici descri- zioni interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre semplici descrizioni. scrivere semplici frasi descrittive. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; le proprie conoscenze relativamente e Costituzione. salutare; usare le formule di cortesia; prendere contatto; comunicare in classe; identificare qualcuno; presentarsi; presentare qualcuno. Gli articoli determinativi e indeterminativi; Il plurale dei nomi; Il genere dei nomi; Gli aggettivi possessivi; Il verbo essere; I pronomi soggetto; Il femminile degli aggettivi. Il materiale scolastico; L alfabeto; I numeri da 0 a 60; La scuola; Il fisico e il carattere; La famiglia. Invitation au voyage ; L Hexagone, une forme... bien française. saper comprendere e dare semplici informazioni personali; saper completare un modulo con informazioni personali; saper chiedere l identità di una persona ; saper salutare; saper ringraziare e scusarsi; sapersi presentare e presentare qualcuno. uso di filmati e di registra-zioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren- sione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. completamento, trasforma- zione, completamento di tabelle e moduli;

3 3-4 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI PRIME comprendere semplici descri- zioni interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre semplici descrizioni. scrivere semplici frasi descrittive. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; le proprie conoscenze relativamente e Costituzione. identificare qualcosa; domandare e dire l età; domandare e dire la nazionalità; informarsi sul colore; situare nello spazio; informarsi su un luogo; chiedere di confermare qualcosa; chiedere e dire la professione; esprimere i propri gusti. il verbo avere ; i verbi in -er; le preposizioni di luogo; C est e Il est. la casa e la propria camera; la nazionalità e i paesi; i colori; professioni e luoghi di lavoro. France terre de l agriculture et des forêts ; Les Français au travail. saper scambiare informazioni su età, professione, famiglia e domicilio; saper compilare un questionario indicando i dati personali; saper presentare e descrivere un luogo (la propria casa) e una persona. uso di filmati e di registra-zioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren- sione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. completamento, trasformazione, completamento di tabelle e moduli;

4 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI PRIME comprendere semplici descri- zioni interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre semplici descrizioni. scrivere semplici frasi descrittive. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; vita quotidiana; le proprie conoscenze relativamente e Costituzione parlare dei passatempi; parlare delle proprie preferenze; parlare di ciò che si sa o non si sa fare; invitare qualcuno; accettare o rifiutare un invito; chiedere e dire la provenienza; chiedere e dare spiegazioni. le preposizioni articolate; la negazione; i verbi andare e venire ; pourquoi / parce que; l aggettivo tout. la città e i mezzi di trasporto; i luoghi di vacanza; i passatempi; gli sport; gli strumenti musicali; i giorni della settimana; i connettori logici. Les loisirs des Français ; Les villes françaises ; Le sport en France. saper parlare delle proprie vacanze; saper parlare dei passatempi; saper formulare un invito e rispondere; saper capire brevi conversazioni relative a inviti; sapersi orientare in città. uso di filmati e di registra-zioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren- sione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. completamento, trasformazione, completamento di tabelle e moduli;

5 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI SECONDE interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre semplici descrizioni. scrivere semplici frasi descrittive. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; le proprie conoscenze relativamente e Costituzione. telefonare; attirare l attenzione; parlare del proprio quartiere e della propria città; domandare ed indicare una direzione; domandare di ripetere; informarsi sull orario; informarsi sulla frequenza di un azione; esprimere la durata di un azione; parlare delle proprie abitudini. l imperativo; la frase interrogativa (3); le preposizioni di luogo; i verbi riflessivi; le preposizioni di tempo. in città; i verbi di orientamento; i connettori temporali; i numeri a partire da 70; le azioni quotidiane; gli oggetti quotidiani; il lessico rilativo alla scuola. À la découverte de Paris; Tout le monde en classe! saper interagire al telefono; saper parlare dell ambiente circostante; saper dare delle indicazioni; saper formulare semplici domande; saper chiedere e dire l ora; saper informarsi sulle azioni ricorrenti; saper esprimere la durata di un azione; saper parlare di se stessi e delle proprie abitudini. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e comprensione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. fissare funzioni e lessico completamento, trasformazione, completamento di tabelle e moduli;

6 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI SECONDE 3-4 comprendere semplici descri- zioni interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre semplici descrizioni. scrivere semplici frasi descrittive. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; le proprie conoscenze relativamente e Costituzione. fare degli acquisti; informarsi sulla taglia e la misura; informarsi sul prezzo; esprimere il proprio apprezzamento; fare un complimento; chiedere un favore e rispondere. i verbi mettre e faire ; la negazione con plus e jamais ; i pronomi en e y ; quel esclamativo e interrogativo; gli articoli partitivi; il verbo prendre ; oui e si ; gli aggettivi dimostrativi. l abbligliamento e le calzature; i mesi e le stagioni; i negozi; le confezioni e le espressioni di quantità. L habit fait-il donc le moine?; Les habitudes des ados à table. saper fare acquisti; saper chiedere e dare informazioni su prezzo,taglia, misura e quantità; saper esprimere le proprie preferenze e i propri gusti; saper fare un complimento; saper chiedere un favore e rispondere. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e comprensione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. completamento, trasformazione, completamento di tabelle e moduli;

7 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI SECONDE comprendere semplici descri- zioni interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre semplici descrizioni. scrivere semplici frasi descrittive. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; utilizzare la lingua francese le proprie conoscenze relativamente e Costituzione. offrire da bere e da mangiare; accettare e rifiutare; informarsi su dei progetti; parlare dei propri progetti; prendere un ordinazione; ordinare al ristorante pagare; domandare e chiedere il proprio apprezzamento su un piatto; fari gli auguri; parlare del tempo; chiedere di raccontare; riservare un posto/una stanza. i verbi vouloir e pouvoir ; la negazione:rien - personne; i gallicismi; très,beaucoup, beaucoup de...; il verbo choisir ; i pronomi COD; il passato prossimo; l accordo del participio passato con l ausiliare être ; il comparativo di qualità; i pronomi dimostrativi. i lavori domestici; i mobili della casa; i luoghi di vacanza e le attività; al ristorante a tavola il tempo; gli alloggi. Vive les vacances; Les restos français; La météo dans tous les états! saper offrire da bere e da mangiare; essere in grado di inforrmarsi su dei progetti e parlare dei propri; saper leggere un menu e ordinare al ristorante; saper esprimere apprezzamenti sul cibo; saper fare gli auguri; saper parlare del tempo metereologico; saper fare una prenota- zione. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e comprensione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. completamento, trasformazione, completamento di tabelle e moduli;

8 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI SECONDE interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre semplici descrizioni. scrivere semplici frasi descrittive. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; le proprie conoscenze relativamente e Costituzione. telefonare; attirare l attenzione; parlare del proprio quartiere e della propria città; domandare ed indicare una direzione; domandare di ripetere; informarsi sull orario; informarsi sulla frequenza di un azione; esprimere la durata di un azione; parlare delle proprie abitudini. l imperativo; la frase interrogativa (3); le preposizioni di luogo; i verbi riflessivi; le preposizioni di tempo. in città; i verbi di orientamento; i connettori temporali; i numeri a partire da 70; le azioni quotidiane; gli oggetti quotidiani; il lessico rilativo alla scuola. À la découverte de Paris; Tout le monde en classe! saper interagire al telefono; saper parlare dell ambiente circostante; saper dare delle indicazioni; saper formulare semplici domande; saper chiedere e dire l ora; saper informarsi sulle azioni ricorrenti; saper esprimere la durata di un azione; saper parlare di se stessi e delle proprie abitudini. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e comprensione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. fissare funzioni e lessico completamento, trasformazione, completamento di tabelle e moduli;

9 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI TERZE Comprendere brevi descrizioni Comprendere brevi descrizioni interagire in brevi scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre brevi descrizioni. Scrivere brevi testi. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; le proprie conoscenze relativamente e Costituzione. presentare e descrivere qualcuno; porre delle domande; esprimere il proprio entusiasmo; porre delle domande per informarsi; fare una proposta; esprimere il proprio interesse / disinteresse; salutare, presentarsi e presentare qualcuno per iscritto; parlare di sé, dei propri gusti; presentare e descrivere un luogo, un avvenimento; dare e chiedere un parere; accettare o rifiutare una proposta; esprimere la propria indifferenza. gli avverbi interrogativi; gli articoli determinativi, indeterminativi, partitivi; la forma negativa; i gallicismi; i pronomi relativi invariabili: qui, que, où, dont; i pronomi complemento di luogo: y, en. i passatempi; le espressioni di entusiasmo, interesse, disinteresse; i verbi e le espressioni di gusto; la descrizione fisica e dell abbigliamento; le espressioni per situare un luogo nello spazio; gli aggettivi per descrivere un luogo; le espressioni per proporre un idea, accettarla e rifiutarla. Voyage à travers la France; Tu aimes la musique?; Le texte narratif. saper porre domande; saper salutare, presentare e descrivere se stessi e qualcuno; saper esprimere interesse / disinteresse; saper presentare e descrivere luoghi ed eventi; saper dare e chiedere opinioni; saper formulare, accettare e rifiutare proposte. uso di filmati e di registra-zioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren- sione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per riela- borare lessico e funzioni. completamento, trasforma- zione, completamento di tabelle e moduli;.

10 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI TERZE 3-4 Comprendere brevi descrizioni Comprendere brevi descrizioni interagire in brevi scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre brevi descrizioni. Scrivere brevi testi. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. confrontare due epoche; descrivere eventi passati e situarli nel tempo; esprimere il confronto; esprimere la data e la durata; fare un intervista; scrivere una biografia; raccontare eventi passati e fatti di cronaca. l imperfetto; i comparativi; i pronomi complemento C.O.I.; il passato prossimo; l uso del passato prossimo e dell imperfetto. la data, la durata, la grandezza; le epoche storiche; le espressioni di dubbio, ammirazione e sorpresa; gli aggettivi per descrivere il carattere. Plus vrais que nature!; Es-tu scooter, skate ou vélo?; Le texte explicatif. saper esprimere confronti; saper situare nel tempo e nello spazio; saper raccontare eventi passati. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren- sione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per riela- borare lessico e funzioni. completamento, trasforma- zione, completamento di tabelle e moduli;.

11 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE CLASSI TERZE 5-6 Comprendere brevi descrizioni Comprendere brevi descrizioni interagire in brevi scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative produrre brevi descrizioni. Scrivere brevi testi. riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; utilizzare la lingua francese come strumento per amplia-re le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. descrivere gli oggetti; esprimere una condizione, un ipotesi futura; formulare proposte, dare consigli; descrivere il modo; esprimere un desiderio, un fatto immaginario, la propria delusione; confrontare e descrivere; esprimere emozioni; congratularsi; mettere in guardia. il futuro dei verbi irregolari; si e quand; i pronomi possessivi e dimostrativi; il pronome C.O.D. en ; gli avverbi di modo (-ment); il condizionale; i pronomi C.O.I. (en, y); la posizione dell aggettivo; il superlativo. i nomi degli oggetti, la loro descrizione (funzione, dimensione, colore, forma, materiale); le espressioni per formulare ipotesi e condizioni; le espressioni per congratularsi, approvare augurare, consigliare, domandare; l espressione delle emozioni e della delusione. Des choses courantes et des personnages célèbres; Les SMS et toi; Le texte théâtral; Jouons avec les mots. saper descrivere oggetti; saper esprimere ipotesi e condizioni; saper formulare proposte e dare consigli; saper esprimere emozioni. uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l intonazione; lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren- sione. dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; giochi di squadre per riela- borare lessico e funzioni. completamento, trasforma- zione, completamento di tabelle e moduli;

12 RUBRICA DI VALUTAZIONE LINGUA FRANCESE CLASSI PRIME - A.S. 2013/2014 LIVELLI ÉCOUTER LIRE PARLER ÉCRIRE 1. comprendere 1. comprendere testi espressioni familiari inerenti al vissuto; relative al vissuto; 2. comprendere istruzioni 2. comprendere comandi semplici. ed istruzioni. ALTO (10-9) 1. formulare richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con lessico appropriato; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. narrare una storia breve e semplice; 5. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso; 2. scrivere messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. MEDIO (8-7) 1. comprendere semplici espressioni familiari relative al vissuto; 2. comprendere comandi ed istruzioni. 1. comprendere le informazioni principali di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere istruzioni semplici. 1. formulare semplici richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti in modo semplice; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso in maniera essenziale; 2. scrivere brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere semplici didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. BASSO (6-5) 1. comprendere semplici espressioni familiari relative alla sfera personale; 2. comprendere semplici comandi ed istruzioni. 1. comprendere il senso generale di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere semplici e brevi istruzioni. 1. impartire semplici istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con parole essenziali; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso. 1. compilare una scheda con i dati personali; 2. completare brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. completare semplici didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare.

13 RUBRICA DI VALUTAZIONE LINGUA FRANCESE CLASSI SECONDE - A.S. 2013/2014 LIVELLI ÉCOUTER LIRE PARLER ÉCRIRE 1. comprendere 1. comprendere testi espressioni familiari inerenti al vissuto; relative al vissuto; 2. comprendere istruzioni 2. comprendere comandi semplici. ed istruzioni. ALTO (10-9) 1. formulare richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con lessico appropriato; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. narrare una storia breve e semplice; 5. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso; 2. scrivere messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. MEDIO (8-7) 1. comprendere semplici espressioni familiari relative al vissuto; 2. comprendere comandi ed istruzioni. 1. comprendere le informazioni principali di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere istruzioni semplici. 1. formulare semplici richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti in modo semplice; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso in maniera essenziale; 2. scrivere brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere semplici didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. BASSO (6-5) 1. comprendere semplici espressioni familiari relative alla sfera personale; 2. comprendere semplici comandi ed istruzioni. 1. comprendere il senso generale di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere semplici e brevi istruzioni. 1. impartire semplici istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con parole essenziali; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso. 1. compilare una scheda con i dati personali; 2. completare brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. completare semplici didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare.

14 RUBRICA DI VALUTAZIONE LINGUA FRANCESE CLASSI TERZE - A.S. 2013/2014 LIVELLI ÉCOUTER LIRE PARLER ÉCRIRE 1. comprendere brevi dialoghi 1. comprendere brevi messaggi 1. interagire dialogando in 1. scrivere una lettera personale; in contesti noti; quali lettere, ; contesti noti sapendo 2. scrivere testi descrittivi relativi a 2. comprendere un racconto 2. comprendere testi descrittivi e motivare le scelte; persone e a luoghi familiari; semplice o una descrizione narrativi con strutture e lessico 2. descrivere persone, oggetti 3. rispondere ad un questionario breve, su luoghi e persone, non complessi; e luoghi noti con lessico su argomenti noti e motivare le che siano letti oppure 3. comprendere testi espositivi appropriato; risposte. riportati a voce. inerenti alle discipline curricolari. 3. narrare una breve storia in maniera precisa e coerente. ALTO (10-9) MEDIO (8-7) 1. comprendere le informazioni principali di brevi dialoghi in contesti noti; 2. comprendere le informazioni principali di un racconto semplice o di una descrizione breve, su luoghi e persone, che siano letti oppure riportati a voce. 1. comprendere le informazioni principali di brevi messaggi quali lettere, ; 2. comprendere le informazioni principali di testi descrittivi e narrativi con strutture e lessico non complessi; 3. comprendere le informazioni principali di testi espositivi inerenti alle discipline curricolari. 1. interagire in contesti noti sapendo motivare le scelte; 2. descrivere persone, oggetti e luoghi noti in modo semplice; 3. narrare una breve storia in maniera semplice. 1. scrivere una breve lettera personale; 2. scrivere brevi testi descrittivi relativi a persone e a luoghi familiari; 3. rispondere ad un questionario su argomenti noti. BASSO (6-5) comprendere il senso generale di brevi dialoghi e brevi descrizioni. 1. comprendere il senso generale di brevi messaggi quali lettere, ; 2. comprendere il senso generale di testi descrittivi e narrativi con strutture e lessico non complessi; 3. comprendere il senso generale di testi espositivi inerenti alle discipline curricolari. 1. interagire in contesti noti rispondendo a semplici domande; 2. descrivere persone, oggetti e luoghi noti con parole essenziali. 1. scrivere una breve e semplice lettera personale; 2. scrivere brevi e semplici testi descrittivi relativi a persone e a luoghi familiari; 3. rispondere brevemente ad un questionario su argomenti noti.

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