Disciplina: Tecniche di comunicazione Classe: 4 B IPSC A.S. 2014/ 2015 Docente: Vittorio Bassan (Todaro Elena, fino al 7/11/2014)

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Disciplina: Tecniche di comunicazione Classe: 4 B IPSC A.S. 2014/ 2015 Docente: Vittorio Bassan (Todaro Elena, fino al 7/11/2014)"

Enzo Palma
5 anni fa
Visualizzazioni

1 Disciplina: Tecniche di comunicazione Classe: 4 B IPSC A.S. 2014/ 2015 Docente: Vittorio Bassan (Todaro Elena, fino al 7/11/2014) ANALISI DI SITUAZIONE di partenza - LIVELLO COGNITIVO La classe 4 sezione B indirizzo commerciale evidenzia una motivazione appena sufficiente e un comportamento poco costruttivo; partecipa con domande afferenti alla materia ma gli interventi devono essere opportunamente contenuti dalla docente, in quanto basta poco per perdere l ordine e la concetrazione. Il clima è positivo per quanto riguarda il rapporto insegnante-allievi e si evidenzia la presenza di un gruppo abbastanza coeso. A livello cognitivo, la situazione generale appare discreta, qualche caso dimostra difficoltà nell acquisizione dei contenuti, nelle connessioni logiche o nell esposizone orale degli stessi. Due sono gli alunni che possiedono una certificazione DSA DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni 1

appena sufficiente e un comportamento poco costruttivo; partecipa con domande afferenti alla materia ma gli interventi devono essere opportunamente contenuti dalla docente, in quanto basta poco per

2 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI Individuare le forme di un annuncio pubblicitario e selezionare gli elementi per realizzarlo Individuare i cambiamenti della pubblicità nel tempo Riconoscere le nuove forme di pubblicità Individuare le differenze della pubblicità sui nuovi media Individuare le caratteristiche della comunicazione pubblicitaria ai nostri giorni Riconoscere e individuare le differenze tra marchio e amrca Individuare e slezionare gli elementi di una campagna pubblicitaria Individuare le parti di un annuncio pubblicitario Scegliere i media più adatti alla campagna pubblicitaria Riconoscere gli eventi interni ed esterni all impresa, individuare gli elementi della pianificazione, realizzare un evento Riconoscere gli elementi della lettera commerciale, dell , della newletter e saperle strutturare Riconoscere le potenzialità della comunicazione audiovisiva e individuare i linguaggi funzionali ai contesti comunicativi Analizzare e interpretare i messaggi della comunicazione audiovisiva SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva 2

differenze tra marchio e amrca Individuare e slezionare gli elementi di una campagna pubblicitaria Individuare le parti di un annuncio pubblicitario Scegliere i media più adatti alla campagna

3 comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei lavori assegnati individualmente studio guidato verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma 3

gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico

4 Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: VALUTAZIONE E VERIFICA X compiti tradizionali X interrogazioni XTest Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto riportata nel POF: Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare attività di sportello Saranno utilizzati i seguenti strumenti: STRUMENTI UTILIZZATI libro di testo lavagna computer appunti altro: fotocopie per integrare gli esercizi DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI 4

di valutazione relative a uno (o più) moduli.

5 Modulo 1 Unità didattiche modulo La comunicazione pubblicitaria La comunicazione pubblicitaria Un po di storia della pubblicità Gli obiettivi della pubblicità ieri e oggi Le nuove forme di pubblicità e di promozione Obiettivi: 1.conoscenze 2.competenze 3.abilità Individuare gli elementi di un annuncio pubblicitario Individuare i cambiamenti della pubblicità nel tempo Riconoscere le nuove forme di pubblicità Individuare le differenze della pubblicità sui nuovi media Tempi Ottobr e 2 Progettare campagne pubblicitarie costruire l immagine aziendale legata ai valori diffusi marchio, marca e costruzione della marca la campagna pubblicitaria creare e sviluppare idee scegliere i mezzi di comunicazione caratteristiche del testo pubblicitario individuare le differenze fra marchio e marca individuare gli elementi di una campagna pubblicitaria individuare i media più adatti alla campagna pubblicitaria individuare le caratteristiche efficaci di un testo pubblicitario Nove mbre/ dicem bre 3 Modelli comunicativi: media tradizionali e new media La lettera commerciale: le sue varie modalità, gli elementi base, caratteri generali del testo, indicazioni pratiche; Curriculum vitae: la lettera di presentazione efficace; La newletter aziendale: definizione, indicazioni generali e pratiche. Obiettivi: Riconoscere e distinguere gli elementi caratteristici di una lettera commerciale e della newletter; Saper scrivere lettere commerciali e newletter efficaci; Riconoscere gli elementi importanti del curriculum vitae; Saper scrivere un curriculum vitae efficace Genna io/ febbra io Modulo Unità didattiche modulo Obiettivi: 1.conoscenze 2.competenze 3.abilità Tempi 5

abilità Individuare gli elementi di un annuncio pubblicitario Individuare i cambiamenti della pubblicità nel tempo Riconoscere le nuove forme di pubblicità Individuare le differenze della pubblicità

6 il docente Vittorio Bassan 6

Documenti analoghi

STELLA DEL MARE G =136 a d d3 4 RE m z mz mz SOL mz mz SImz mz V. Sozio a d d3 4 mz mz mz mz mz mz mz Chia - ro mata d d LA4 mz LA mz RE mz mz mz mz a

STELLA DEL MARE G =136 a d d3 4 RE m z mz mz SOL mz mz SImz mz V. Sozio a d d3 4 mz mz mz mz mz mz mz Chia - ro mata d d LA4 mz LA mz RE mz mz mz mz a STELLA DEL MARE G =136 3 4 RE m z SI V. Sozio 3 4 Chia - ro mata d d LA4 LA RE k kk s k k s k kz k s k kz k s k k j - ti - no che il so - le ba - ciò, nean-che u - na nu-vo-la in cie - lo, - ce è la brez