Progetto Smart School Mobility. MOBILITA SOSTENIBILE Bambine, bambini, insegnanti e genitori si confrontano e sperimentano insieme

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1 Progetto Smart School Mobility MOBILITA SOSTENIBILE Bambine, bambini, insegnanti e genitori si confrontano e sperimentano insieme A cura di Anna Ventura Spot Scuola Elsa Morante - Centro di Cultura per l Immagine e il Cinema d Animazione via Millelire 1

2 Mobilità: come ci si muove in città? 2

3 Mobilità sostenibile: che cosa significa? quali sono i mezzi di trasporto sostenibili utilizzati per spostarci in città? Vorremmo parlare insieme di MOBILITA SOSTENIBILE, cioè di come muoversi SENZA COMPROMETTERE L AMBIENTE E LA QUALITA DI VITA DELLE PERSONE 3

4 Iniziamo con un gioco Immaginiamo di svegliarci domani in un mondo in cui tutte le auto sono alimentate da un combustibile perfetto assolutamente non inquinante Cosa cambierebbe? Il problema dell inquinamento dovuto alle auto sarebbe in gran parte risolto. 4

5 INQUINAMENTO = Citta meno inquinata ATMOSFERICO quello che respiro 5

6 e cosa NON cambierebbe? 6

7 IL RUMORE prodotto da motori, clacson e modalità di guida (frenate, sgommate ) INQUINAMENTO ACUSTICO quello che sento Spot Scuola Elsa Morante - Centro di Cultura per l Immagine e il Cinema d Animazione via Millelire 7

8 LA QUANTITA DI SPAZIO PUBBLICO CONSUMATO dalle auto in sosta e in movimento a scapito di un uso collettivo e sociale (spazio per incontrarsi, parlare, giocare ) CONSUMO DI SPAZIO PUBBLICO quel che vedo, quel che uso Spot Scuola Elsa Morante - Centro di Cultura per l Immagine e il Cinema d Animazione via Millelire 8

9 QUANTO SPAZIO OCCUPA UN POSTO AUTO REGOLARE? 2,5 X 5 metri 9

10 IL TEMPO sprecato negli incolonnamenti in auto o autobus, nella ricerca di parcheggio, nelle attese dovute ad auto in doppia fila o davanti ai passi carrabili SPRECO DI TEMPO il mio tempo che passa Spot Scuola Elsa Morante - Centro di Cultura per l Immagine e il Cinema d Animazione via Millelire 10

11 LA PROBABILITA DI AVERE INCIDENTI (spesso più rischiosi per le categorie più deboli e sostenibili) INCIDENTALITÀ la mia sicurezza 11

12 LO STRESS di chi cammina o va in bici, di chi guida nel traffico intenso, di chi cerca parcheggio, di chi si trova sui mezzi pubblici rallentati dalle auto STRESS SOCIALE scendi in fretta e corriamo perché ho la macchina parcheggiata male! 12

13 RIDUZIONE DELL AUTONOMIA DEI BAMBINI E RAGAZZI in particolare negli spostamenti tra casa e scuola, legato anche ai timori di incidenti, alla carenza di percorsi pedonali e ciclabili sicuri, al mancato rispetto altrui delle regole della strada AUTONOMIA DELLE BAMBINE E DEI BAMBINI a scuola a piedi? 13

14 Cioè avremmo un mondo MENO INQUINATO ma non PIU VIVIBILE Allora quale potrebbe essere la strada da percorrere insieme? Riequilibrio tra le diverse modalità di spostamento: Privata pubblica Motorizzata ciclo/pedonale Individuale collettiva Ridistribuzione dello spazio pubblico 14

15 INQUINAMENTO ATMOSFERICO INQUINAMENTO ACUSTICO CONSUMO DI SPAZIO PUBBLICO INCIDENTALITÀ = Città meno inquinata Città più vivibile Più qualità di vita AUTONOMIA DELLE BAMBINE E DEI BAMBINI STRESS SOCIALE SPRECO DI TEMPO 15

16 MOBILITA SOSTENIBILE: Sistema di mobilità che coinvolge persone e merci senza compromettere l ambiente e la qualità di vita delle persone. 16

17 Chi può fare cosa? LA CITTA : SCELTE AMMINISTRATIVE + = I CITTADINI: BUONE PRATICHE INDIVIDUALI SISTEMI DI MOBILITÀ SOSTENIBILE 17

18 Mobilità sostenibile. Scelte amministrative Un paese è sviluppato non quando i poveri hanno le auto ma quando i ricchi utilizzano mezzi pubblici e biciclette. Gustavo Petro Sindaco di Bogotà Progettare la mobilità sostenibile: strumenti di pianificazione creazione e diffusione di cultura Costruire la mobilità sostenibile: ridistribuzione dello spazio pubblico limitazioni normative limitazioni fisiche disincentivazione economica tecnologie applicate incentivazione di sistemi di trasporto condivisi 18

19 Mobilità sostenibile. Scelte amministrative Ridistribuzione dello spazio pubblico, limitazioni normative e fisiche 19

20 Mobilità sostenibile. Scelte amministrative Ridistribuzione dello spazio pubblico, limitazioni normative e fisiche 20

21 Buone pratiche individuali Ognuno deve fare il suo pezzo come in un puzzle. Francesco IV A Cambiare il punto di vista: da una visione individuale ad una collettiva Ripensare abitudini e stili di vita individuali e di comunità Fornire modelli alternativi alle bambine ed ai bambini Diffondere cultura 21

22 Buone pratiche individuali Ognuno deve fare il suo pezzo come in un puzzle. Francesco IV A 22

23 Buone pratiche individuali Ognuno deve fare il suo pezzo come in un puzzle. Francesco IV A 23