ANNO SCOLASTICO 2008/09

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA DELL INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI 1 GRADO DELIA (CL) ANNO SCOLASTICO 2008/09

2 PREMESSA L Educazione Stradale rientra nelle finalità generali che la Scuola si prefigge e costituisce, pertanto, uno strumento fondamentale per la formazione dell uomo e del cittadino. Essa si propone di insegnare agli alunni le conoscenze di base per vivere in maniera sicura e consapevole l ambiente della strada. L obiettivo formativo è, infatti, quello di contribuire alla maturazione di una coscienza civile che porti il bambino all assunzione del senso di responsabilità verso se stesso e l ambiente circostante, al rispetto di regole condivise, avviandolo così allo sviluppo di un comportamento sociale e civile corretto. Il presente progetto propone un complesso di attività e di esperienze che mirano a intercettare l interesse degli alunni e a guidarli a un incontro formativo con l ambiente prima, e il Codice Stradale poi, in un continuo ed efficace rimando dalla concreta esperienza alle norme che occorre conoscere e rispettare per diventare utenti attivi e responsabili della strada, in qualità di pedoni, ciclisti, ciclomotoristi e passeggeri di veicoli. Ne scaturisce un itinerario didattico che si avvale dei necessari contributi di molte discipline e che affronta l Educazione Stradale in modo interattivo e flessibile per rispondere meglio alle varie esigenze dei ragazzi, poiché l Educazione Stradale è insegnamento trasversale che va trattato interdisciplinarmente. Destinatari Del Progetto Partecipano al progetto tutti gli alunni delle classi dell Istituto. Svilupperanno le attività, in maniera più articolata, gli alunni delle classi terze della Sc. Secondaria di 1 grado, le classi terze della Sc. Primaria e i bambini di cinque anni della Sc. dell Infanzia. I docenti referenti e i tutti i docenti delle classi coinvolte organizzeranno in sinergia le attività, attraverso percorsi didattico-formativi plasmati sui gruppi-classe e per ogni ordine di scuola. Tempi A.s. 2008/09, in orario curricolare ed extracurricolare. Le attività in orario curricolare impegneranno i docenti in situazione di contemporaneità. 2

3 FINALITÁ Elevare il livello di educazione e d'istruzione personale di ogni alunno. Potenziare le capacità di partecipazione ai valori della convivenza sociale. Favorire la trasversalità dell'insegnamento con tutte le discipline curricolari. Concorrere a formare, nell'ambito del progetto educativo di Istituto, un utente consapevole e responsabile della strada. Obiettivi Formativi Trasversali Prendere coscienza della necessità e dell importanza delle norme volte a regolare la vita associata con particolare attenzione a quelle riferite alla strada. Sviluppare autonomia personale e senso di responsabilità. Sviluppare un crescente rispetto per sé, per gli altri e per le cose come valore essenziale per la convivenza civile. Imparare a lavorare in gruppo per il raggiungimento di un fine utile a tutti. Riconoscere le figure istituzionali che tutelano lo svolgersi ordinato delle attività umane. Rapportarsi in modo corretto e adeguato con persone, spazi e mezzi della strada. Acquisire comportamenti corretti e responsabili quali utenti della strada, come pedoni, ciclisti e passeggeri di veicoli. Dimostrare consapevolezza dei rischi e dei pericoli derivanti da comportamenti inadeguati propri e altrui sulla strada. Potenziare esperienze di collaborazione nella realizzazione di obiettivi comuni tra insegnanti, alunni, scuole in rete. 3

4 Scuola Dell Infanzia Obiettivi Didattici Il progetto nella scuola dell infanzia si sviluppa quasi interamente in forma ludica, tenendo quindi presente che il bambino, in questa fascia d età, necessita di vivere ogni esperienza attraverso il corpo: Sviluppare comportamenti che garantiscono sicurezza per sé e gli altri, nell ambito di percorsi consueti (es. percorso casa-scuola), sia in veste di pedoni, di ciclisti che di passeggeri di autovetture; Sviluppare comportamenti propri e dei familiari che favoriscono l utilizzo dei dispositivi di sicurezza passivi (cinture, casco, uso corretto dei telefonini) ; Conoscere e riconoscere la strada; Camminare sul marciapiede e utilizzare l attraversamento pedonale in modo corretto; Conoscere i primi elementi di segnaletica orizzontale e verticale; Riconoscere le segnalazioni acustiche e luminose; Sviluppare un atteggiamento di fiducia e di collaborazione con il "Vigile". CONTENUTI La strada Il pedone Il marciapiede L'attraversamento pedonale Il semaforo Il Vigile Urbano. Primi elementi di segnaletica stradale. 4

5 Scuola Primaria Obiettivi Didattici Individuare e applicare le norme principali del Codice della Strada con riferimento a situazioni concretamente considerate (reali o simulate). Riconoscere la tipologia delle strade. Comprendere l importanza e l utilità della segnaletica e farne buon uso. Conoscere e praticare i diritti e i doveri del pedone in contesti stradali conosciuti e non. Conoscere la funzionalità della bicicletta e le norme che ne regolano la circolazione. Imparare ad usare il casco come buona pratica di prevenzione. CONTENUTI La strada, luogo pubblico per tutti Tipologie di strade Principi della sicurezza stradale Gli utenti della strada Tipologie di veicoli La segnaletica stradale Norme di comportamento degli utenti della strada La figura del Vigile Urbano Gli Agenti di Polizia stradale ed i loro segnali Il pedone: comportamenti, doveri e diritti La bicicletta e suo equipaggiamento Il casco salva la vita Il conducente di velocipede (ciclista): comportamenti, obblighi e... oltre la regola. 5

6 Scuola Secondaria Di Primo Grado Obiettivi Didattici Riconoscere la tipologia delle strade. Individuare ed applicare le norme principali del Nuovo Codice e riconoscere la segnaletica stradale in situazione. Conoscere i mezzi di trasporto, in particolare bicicletta e motorino. Acquisire comportamenti corretti e responsabili quali utenti della strada, sia come pedoni, sia come utenti di mezzi meccanici (bicicletta, ciclomotore). Imparare ad usare il casco come buona pratica di prevenzione. Saper valutare le varie situazioni di traffico. Dimostrare consapevolezza dei fattori patologici che possono causare pericoli e danni alla circolazione stradale. CONTENUTI La strada, luogo pubblico per tutti Gli utenti della strada La segnaletica stradale Comportamenti conseguenti la presenza di segnali stradali Gli Agenti di Polizia Municipale e Stradale ed i loro segnali Il pedone: comportamenti, doveri e diritti Il conducente di velocipede (ciclista): comportamenti, obblighi e... oltre la regola La velocità. Il conducente di ciclomotore: requisiti, obblighi di legge e...imparare ad andare oltre Il casco salva la vita Conoscenza dei ciclomotore e sua manutenzione Cause di incidenti e comportamenti dopo gli incidenti L uso del ciclomotore quale segno di maturità e responsabilità 6

7 Attività Le attività saranno svolte in orario curricolare (grazie ai collegamenti realizzabili con i vari ambiti disciplinari) e/o con l utilizzo della quota locale ( 20% del curricolo); alcune attività laboratoriali saranno svolte con il supporto di esperti esterni. Oltre alle lezioni espositive in classe supportate da materiale didattico, segnaletica, filmati in VHS e in CD-Rom, schede operative illustrate, quizgioco, anche uscite nel territorio e attività pratiche realizzate su percorsi in cui vengono simulate situazioni che gli utenti della strada devono saper affrontare. Osservazione diretta dei segnali Conoscenza, rappresentazione grafica e costruzione dei segnali: distinguere segnali di obbligo, di divieto e di pericolo Attività in aula: giochi - schede - conversazioni Indagini sulle abitudini individuali relative alle norme corrette di comportamento Presentazione di un operatore stradale: vigili urbani, polizia, carabinieri Somministrazione di schede/ test a risposta multipla, aperta, chiusa Realizzazione di un messaggio pubblicitario Rappresentazione grafica di un percorso stradale individuandone la segnaletica Visione di materiale didattico multimediale Giochi interattivi al computer e produzione di un ipertesto Giochi psicomotori Esercitazioni e simulazioni su percorsi casa-scuola e su percorsi più ampi; Esercitazioni pratiche sul territorio con l intervento dei Vigili con la simulazione dei percorsi per il pedone e il ciclista Simulazioni di primo soccorso in caso di incidenti Messa in scena di un testo teatrale Creazione di uno spazio dedicato all interno del sito web della scuola 7

8 Area linguistico-artistico-espressiva Area storico-geografica -lettura, analisi e produzione di testi regolativi e informativi -racconti di esperienze personali -riconoscimento e produzione di slogans -stesura di appunti -riesposizione orale delle regole da seguire -formulazione di questionari e interviste -test e prove di verifica individuali e di gruppo -produzione orale e scritta di testi descrittivi -elaborazione di didascalie che spiegano situazioni e simboli -produzione di cartelloni -rappresentazioni grafico-pittoriche -esercitazioni all aperto -attività motorie e giochi di squadra rispettando le regole date. -attività di riflessione sulla successione temporale e di individuazione di rapporti causa/effetto -utilizzo delle coordinate spaziali -conoscenza del concetto di Codice e di alcune fasi significative di sviluppo del Codice Stradale -elaborazione del concetto di norma, regola, legge -esplorazione degli ambienti stradali che i bambini percorrono quotidianamente -descrizione e rappresentazione del percorso casa-scuola -ricerca storica sulla bicicletta con relativa raccolta di immagini -lettura, progettazione e costruzione di percorsi attrezzati con segnaletica. Area tecnico-informatica Area scientifico-matematica -costruzione con materiali di recupero di alcuni segnali stradali -realizzazione di modelli plastici di percorsi come gioco di simulazione -attività e giochi al computer -visione di prodotti multimediali -produzione di ipertesti con Powerpoint. -conoscenza delle figure che hanno un valore convenzionale nella segnaletica stradale -concetto di direzione -rappresentazioni topologiche -conoscenza delle misure lineari utili alla gestione dei percorsi -conoscenza di alcuni fondamentali concetti presenti nelle regole del Codice. Organizzazione e attivazione laboratori didattici Attività motorie affidate ad un docente curricolare per costruzione e articolazione di percorsi. Laboratorio artistico-espressivo: rappresentazioni grafico pittoriche, produzione di materiale fotografico, allestimento di una mostra con i lavori prodotti. Laboratorio tecnico-formativo sulla funzionalità della bicicletta, sull uso protettivo del casco. Laboratorio informativo per elaborazione di un cd multimediale in cui verranno inserite le varie attività svolte, il materiale fotografico e i lavori prodotti. Laboratorio teatrale a cura degli insegnanti curriculari. 8

9 METODOLOGIA Ricercazione Lezioni frontali Discussioni in classe. Lavoro di gruppo. Problem solving Esercitazioni e simulazioni. Interventi di esperti. Uso di audiovisivi. Ricerche su internet. RISORSE Quelle interne all'istituto e quelle presenti sul territorio: Docenti Polizia municipale Polizia stradale Famiglie Protezione Civile Società ciclistica ASL e Croce Rossa Gli incontri saranno così articolati: - incontri degli alunni e dei docenti con Agenti di Polizia Municipale e Polizia Stradale nei quali verranno illustrate le linee generali del Codice Stradale e le norme di comportamento degli utenti della strada (lezioni in classe e attività all aperto); - incontri con la Croce Rossa o con la Protezione Civile per impartire norme comportamentali ed elementi di Primo Soccorso in caso di incidenti stradali. - incontri con Società Ciclistica (già sperimentata) per attivare un laboratorio tecnicoformativo sulla funzionalità della bicicletta, sull uso protettivo del casco e per scoprire e apprezzare uno sport salutare e rispettoso dell ambiente qual è il ciclismo. Materiale Codice della Strada Materiali appositamente predisposti, testi, tavole della segnaletica Computer Macchina fotografica digitale Filmati in VHS e CD-ROM Schede didattiche illustrate Materiale di facile consumo Kit di ed. stradale (segnaletica ad altezza bambino) Biciclette. 9

10 Strumenti per la valutazione Elaborati, grafici, conversazioni guidate e non, schede operative, test e prove pratiche, esperienze dirette. Risultati attesi Avere rispetto per sé, per gli altri e per le cose come valore essenziale per la convivenza civile. Tutelare e rispettare l ambiente in cui si vive. Padroneggiare il lessico e le norme del Codice della Strada. Distinguere i diversi tipi di segnaletica e identificarne il significato. Utilizzare la strada e le sue parti in modo rispettoso e responsabile. Praticare i diritti e i doveri del pedone, in contesti stradali conosciuti e non, nel rispetto degli altri utenti della strada. Comprendere la funzionalità della bicicletta e rispettare le norme che ne regolano la circolazione. Valutare le situazioni di traffico e sapersi muovere in esso senza rischio per se stessi e per gli altri. Prodotti finali Rilascio di patenti e di attestati finali Mostra degli elaborati prodotti Passeggiata in bicicletta per le vie principali del paese Presentazione di un cd multimediale Manifestazione finale con giochi, gare e premi nella giornata dedicata all Educazione Stradale con la presenza di tutti gli alunni coinvolti e delle agenzie formative che hanno contribuito alla realizzazione del progetto. REFERENTE Ins. Maria Gabriella Di Caro 10

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