SCUOLA DELL INFANZIA PETER PAN QUATTROPONTI

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1 SCUOLA DELL INFANZIA PETER PAN QUATTROPONTI Progetto Di Plesso I libri sono ali che aiutano a volare i libri sono vele che fanno navigare i libri sono inviti a straordinari viaggi con mille personaggi l incontro sempre c è.

2 Scuola dell Infanzia P.Pan/Quattroponti Progetto di plesso Anno Scolastico Dal curricolo integrativo di circolo IO RACCONTO,TU RACCONTI IL MONDO DENTRO A UN LIBRO La narrazione come occasione per fare amicizia (laboratorio/intersezione) Premessa L'esperienza di lettura, va avviata fin dall'inizio della scuola dell'infanzia e va condivisa dal contesto familiare perchè il piacere di leggere nasce se gli adulti consentono l'incontro precoce con ogni tipo di libro, se leggono ai bambini e se offrono essi stessi un modello adeguato. Tale esperienza è fondamentale perché l avvicinamento al libro induce nel bambino l accrescimento della creatività, della fantasia e delle competenze logiche. Il progetto della scuola dell infanzia P.Pan/Quattroponti nasce dalla convinzione che la lettura ha un ruolo decisivo nella formazione culturale di ogni individuo. Il sentire leggere l adulto e adulti che leggono lo avvicinano positivamente ai libri. Il bambino che non sa ancora leggere, sfogliando un libro, si concentra all inizio sulle illustrazioni, poi sulle parti del testo, azzarda la comprensione di una storia attraverso le tracce e gli elementi illustrati o codificati e legge a modo suo l intera storia. Evviva la lettura, comincia l avventura un sogno ad occhi aperti nel mondo che vuoi tu

3 FINALITÀ Creare occasioni di incontro tra i bambini e tra adulti e bambini per condividere il piacere della lettura fatta insieme OBIETTIVI Stimolare interesse, piacere, curiosità, desiderio verso le opportunità offerte dal libro e dalla lettura fatta insieme Creare occasioni di riflessione su valori quali: amicizia, rispetto, collaborazione, fiducia,. Sviluppare comportamenti sociali adeguati alla lettura e alla narrazione LABORATORIO DI LETTURA ANIMATA Questo laboratorio nasce dall idea di offrire ai bambini l opportunità di scoprire, attraverso la lettura, il libro come oggetto misterioso che diverte e fa delle magie diverse da quelle dei giocattoli. Il bambino scopre che aprire un libro vuol dire aprire una finestra su altri mondi: quello della realtà e quello della fantasia, quello dei sogni e quello delle cose di ogni giorno. La lettura animata si svolgerà avendo cura di predisporre un ambiente e un atmosfera atti a favorire la partecipazione emotiva dei bambini, per introdurre ambienti particolari si useranno oggetti o personaggi evocativi con la funzione di organizzatori anticipati. ( es. Il topo con gli occhiali ) Ipotesi organizzativa: - Laboratori in intersezione con esperienze di lettura animata, drammatizzazione e grafico/pittorico/ manipolative - Le storie proposte seguiranno le tematiche relative ai valori sopra citati. - Personaggio scelto per accompagnarci nei vari momenti di lettura: IL TOPO CON GLI OCCHIALI

4 - Input d avvio dal libro: C era una volta un topo chiuso in un libro di Monique Felix Modalità Tempi di realizzazione: ottobre 10 - maggio 11 Due insegnanti di sezioni diverse condurranno l attività di laboratorio per gruppi misti (12 bambini) e due insegnanti di sezione si alterneranno nella lettura animata dei testi di narrativa per l infanzia scelti. Le insegnanti definiscono in incontri mensili di intersezione tempi e modi delle varie proposte didattiche da attivare. Tempi per le letture animate con esperto Febbraio 2011 Percorso scelto: IL CIELO SOPRA I BAMBINI Si darà visibilità al percorso per permettere la condivisione formativa con le famiglie che verranno coinvolte nell allestimento del contesto

5 SCHEMA DEL PROGETTO Creare uno spazio coinvolgente: - l angolo della libreria - cuscino della narrazione ALLESTIMENTO DEL CONTESTO Scelta dei libri da leggere o consultare insieme Caratterizzazione dei gruppi sezione: Uccellini e pesciolini Macchie di colore- ranocchie, papere, maialini, lepri Costruzione di un libro gigante Personaggio evocatore IL TOPO CON GLI OCCHIALI Creare occasioni d incontro tra adulti e bambini per condividere il piacere della lettura fatta insieme. NARRARE Lettura delle storie: - Una sera in una stalla - Due amici - Rosso, giallo, blu - Il ranocchio innamorato - Drammatizzare: (gruppo intersezione) realizzazione di una semplice rappresentazione Una sera in una stalla. Narrazione con proiezione Ranocchio innamorato burattini Rosso, blu, giallo drammatizzazione Due amici Spettacolo di luci e ombre

6 INTERSEZIONE ATTIVITÀ DI LABORATORIO LA LIBRERIA

7 Dopo aver strappato e incollato i fogli di giornale su cartoncino bristol lo stesso viene piegato per realizzare una grande barca che fanno navigare

8 che ti aiutano a volare

9 Ed ecco qui il nostro angolo lettura all interno del quale andiamo a collocare IL NOSTRO LIBRO GIGANTE

10 Le pagine del librone racchiudono una sequenza delle storie La copertina viene realizzata con le immagini dei personaggi principali delle storie scelte dalle tre sezioni

11 PERSONAGGIO PRINCIPALE che invita i bambini alla lettura:

12 La prima parte dell attività comune culmina con la festa di Natale. All interno della libreria viene attuata la prima esperienza di lettura animata. NEI GIORNI CHE PRECEDONO LA FESTA I BAMBINI SONO STATI IMPEGNATI A REALIZZARE IL PAESAGGIO CHE CIRCONDA LA NATIVITA

13 SAN FRANCESCO E IL PRESEPE DI GRECCIO Durante l attività di Religione, i bambini hanno conosciuto la vita ed il messaggio di San Francesco d Assisi e, rifacendosi ai dipinti di Giotto della basilica superiore di Assisi hanno realizzato il paesaggio che circonda la Natività, e ricreato nel villaggio di Greccio il presepio.

14 È in occasione della festa di Natale che il topo si ripresenta ai bambini, racconta loro di amare tanto i libri e ne porta uno con se che consegna nelle mani di un insegnante e la invita alla lettura.

15 LETTURA ANIMATA A CURA DELL INSEG. BELLINI ANTONELLA DELLA STORIA: UNA SERA IN UNA STALLA Mentre l insegnante legge sul pannello scorrono con l ausilio del videoproiettore le immagini relative al testo

16 In previsione della festa di carnevale ogni sezione prendendo spunto dai testi scelti prepara i costumi che richiamano nelle immagini i personaggi delle storie. Uccello e pesciolino per la sezione dei tre anni!

17 MACCHIE DI COLORE per la sezione dei cinque anni! Tanti topolini con gli occhiali per la sezione dei 4 anni

18 Tuttavia, in previsione della festa di fine anno anche i bambini di 4 anni preparano le loro magliette stampando sopra i personaggi della storia

19 FESTA DI CARNEVALE RAPPRESENTIAMO LE STORIE A PASSI DI DANZA Le danze eseguite richiamano nei movimenti gli elementi delle storie scelte e per l occasione ogni gruppo di bambini utilizza i costumi realizzati nelle singole sezioni presentando il balletto: PRENDI PER MANO UN AMICO Sez. 3 anni L ARCOBALENO sez. 5 anni

20 Sez. 4 anni I Topolini durante lo spettacolo indossano le maschere attinenti i personaggi della storia Il ranocchio innamorato (maialini, lepri, ranocchie, anatre) e il loro balletto si basa sui movimenti degli animali con musiche appropriate ad ogni tipo di animale. SIAM TRE PICCOLI PORCELLIN C ERA UNA VOLTA UN PAPERO... C È UNA RANA NELLO STAGNO...

21 Il topo con gli occhiali si ripresenta ai bambini per manifestare il suo piacere alla lettura e li invita a leggere le sue storie preferite. Consegna loro i libri e chiede di ritornare nell angolo della lettura per rappresentare le storie scelte ROSSO BLU GIALLO ai bambini di 5 anni: storia di tre grandi amici (il rosso, il giallo, il blu) i quali mentre giocano assieme si accorgono che scontrandosi formano nuovi colori... IL RANOCCHIO INNAMORATO ai bambini di 4 anni storia di un ranocchio che si innamora di un anatra. DUE AMICI ai bambini di tre anni: storia di un pesciolino e di un uccellino che si recano dal mago delle acque e dalla maga del bosco per trovare il modo di stare insieme

22 IL CUSCINO DELLA NARRAZIONE per emozionarsi e per sognare TANTI PESCIOLINI ED UCCELLINI PER LA SEZIONE DEI 3 ANNI

23 TANTI CUORI ROSSI PER LA SEZIONE DEI 4 ANNI TANTE MACCHIE DI COLORE PER LA SEZIONE DI 5 ANNI

24 UNA VISITA INATTESA: IL TOPO CON GLI OCCHIALI VIENE A TROVARCI NELLE SEZIONI

25 In previsione delle letture animate dei vari testi, i bambini sono impegnati nella costruzione della pagina del loro libro.

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28 entrare dentro un libro gigante in cui immergersi con la mente e il corpo

29 INVITI ALLA LETTURA Ogni sezione predispone un biglietto di invito per gli amici che viene consegnato nei giorni antecedenti alla lettura animata

30 E ORA SIAMO TUTTI PRONTI PER ASCOLTARE LE STORIE

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32 GIOVEDÌ 14 APRILE IL RANOCCHIO INNAMORATO SPETTACOLO DI BURATTINI

33 VENERDÌ 10 MAGGIO ROSSO, BLU, GIALLO DRAMMATIZZAZIONE Il rosso e il bianco si abbracciano viene fuori il rosa Il bianco e il nero si abbracciano viene fuori il grigio e tra tanti abbracci ecco i colori dell arcobaleno.

34 GIOVEDÌ 26 MAGGIO DUE AMICI SPETTACOLO DI LUCI E OMBRE

35 A CONCLUSIONE DI OGNI LETTURA UN REGALO PER TUTTI Un fiore da parte dei bambini di 5 anni Una sequenza da parte dei bambini colorare da di 4 anni Un segnalibro da parte dei bambini di tre anni

36 Considerazioni finali: La scelta di attuare un percorso di attività calato per tutto l anno scolastico a livello di plesso/intersezione, ha favorito l arricchimento professionale delle insegnanti grazie al confronto tra le varie metodologie di lavoro, alla disponibilità a confrontarsi e alla condivisione di intenti. L affiatamento ottenuto ha permesso inoltre un ottima ricaduta sui bambini che hanno potuto sperimentare in modo sereno e tranquillo i differenti approcci educativi dei docenti consentendo una migliore conoscenza tra i bambini di tutte le sezioni Il presente progetto è stato realizzato con la collaborazione di tutti i bambini del plesso e delle insegnanti: Cassiani Tamara - Calabrese Giuliana - Romoli Nadia - Bolzoni Laura Saggese Iole - Bellini Antonella - Nicolini Giovanna Costi Tiziana.