Istituto Comprensivo statale Corrado Alvaro Chiaravalle Centrale. Progetto Coltivare. in continuità. Una favola d orto

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1 Istituto Comprensivo statale Corrado Alvaro Chiaravalle Centrale Progetto Coltivare. in continuità Una favola d orto Mai più le parole senza le cose, mai più le parole e le cose senza le azioni (Giuseppina Pizzigoni)

2 Premessa: La scuola è il luogo attraverso il quale i giovani sviluppano capacità, conoscenze e competenze. E' il luogo in cui le persone, in generale, iniziano il loro percorso di apprendimento. Sono sempre di più, in tutta Italia, le scuole in cui, accanto allo studio delle materie classiche, si promuove l apprendimento della coltivazione di un orto. A scuola per imparare non solo la grammatica e la matematica ma anche come coltivare patate, melanzane, carote e zucchine. La presenza di un giardino in una scuola è in grado di portare un valore aggiunto per l'intero programma didattico e di riunire le famiglie, gli studenti, gli insegnanti e l'istituzione stessa. Collegare l'attività di orticultura con l'apprendimento a scuola consente di mettere in pratica conoscenze interdisciplinari: parlare e scrivere, osservare, scienze e biologia, rappresentazioni del tempo e dello spazio, storia e geografia, materie artistiche ed educazione tecnica, condivisione del lavoro e dello spazio, i valori di assistenza reciproca. Un giardino può essere uno strumento che: - Aiuta le persone ad incontrarsi e incoraggia la cooperazione interdisciplinare tra i docenti. - Porta un valore aggiunto alle attività pratiche nelle scuole. - Consente di acquisire nozioni riguardo il ciclo di vita della natura. - Avvicina bambini e ragazzi all ambiente naturale. - Crea un ambiente di apprendimento con attività originali e differenti rispetto all ambiente tradizionale. - Sviluppa capacità cooperative, inclusive e gestionali tra gli alunni. Descrizione: Il progetto di realizzazione di un orto nella scuola è complementare al progetto Lettura in continuità Storie per immaginare, progettare e creare. Parte dalla Scuola dell Infanzia, continua nella Scuola Primaria e prosegue nella Scuola Secondaria sviluppando le tematiche, le competenze e gli obiettivi di seguito elencati: Tematiche: Educazione allo Sviluppo Sostenibile. Dialogo Interculturale. Dialogo Intergenerazionale. Inclusione Sociale. 2

3 Competenze: Comunicazione e Organizzazione. Competenze Scientifiche. Competenze Civiche e Sociali. Creatività e Manualità. Obiettivi educativi e didattici: Acquisire una coscienza ecologica sviluppando la consapevolezza che l'uomo è parte integrante dell'ambiente da cui dipende e su cui influisce. Acquisire conoscenze sui sistemi di coltivazione con particolare riferimento all'agricoltura del territorio di appartenenza recuperandone il valore ambientale. Comprendere i cicli della natura e le relazioni tra i diversi esseri viventi. Conoscere l'origine dei prodotti alimentari e il percorso dall orto alla tavola. Imparare a lavorare in gruppo e sviluppare capacità di collaborazione. Favorire lo sviluppo mentale e migliorare il grado di autonomia e autostima. Scoprire ed apprendere autonomamente attraverso la conoscenza sensoriale. Vivere e sperimentare tempi e modalità di sviluppo diversi. Accrescere nuove sensibilità nella percezione del tempo comprendendo concetti importanti come la pazienza, la costanza e l impegno per raggiungere un obiettivo. Trasmettere valori importanti come il senso di responsabilità attraverso la cura di soggetti viventi Esprimere la propria creatività. Soggetti coinvolti: Alunni di Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di I, docenti di tutte le discipline, familiari, esperti del settore e dell ASP. Tempi di attuazione: Le attività saranno realizzate nel corso di tutto l anno scolastico in orario curriculare. La data di avvio del progetto sarà il 21 Novembre 2015 in occasione della giornata nazionale degli Alberi, ricorrendo la giornata nazionale dell orto in luglio ad attività scolastica terminata. 3

4 Modalità di attuazione: I partecipanti potranno autonomamente intraprendere percorsi ed attività utili al raggiungimento degli obiettivi progettuali. È auspicabile un coinvolgimento trasversale a più discipline e/o campi di esperienza per una piena ricaduta sulla didattica curriculare. Messi da parte per qualche ora al giorno quaderni e libri, bambine e ragazzi, sotto la guida degli insegnanti e di persone esperte, imparano non solo quali sono i prodotti di stagione, come effettuare semina e raccolta, come utilizzare l acqua per l irrigazione in maniera corretta e senza sprechi ma anche il rispetto per la natura e l ambiente in cui vivono. L obiettivo è anche quello di portare sui banchi una merenda naturale, biologica e sana. Prendersi cura dell orto permette di capire il valore dei semi e dei frutti e scegliere cosa mangiare sulla base delle proprie esigenze e non solo di quelle del mercato. Attività per promuovere e sostenere il progetto Alunni: Contribuire alla preparazione del terreno con l aiuto dei genitori e nonni volenterosi ed esperti; Cernita dei semi per ogni stagione; Semina, cura, raccolta e manipolazione degli ortaggi; Visite in aziende agricole, fattorie didattiche, museo della civiltà contadina, istituto agrario; Produzione di racconti, storie fantastiche, articoli, interviste sull orto ed i suoi abitanti; Partecipazione ad attività comuni, a concorsi o progetti etwinning; Animazione e spettacoli delle storie inventate; Rappresentazioni teatrali; Visione di documentari e cartoon; Giochi e quiz; Realizzazione di prodotti multimediali; Incontri con esperti dell ASP. Docenti: Incontri di programmazione anche tra i vari ordini di scuole; Verifica delle attività; Documentazione delle attività svolte; 4

5 Affiancamento e guida agli alunni in ogni attività; Partecipazione ad iniziative di aggiornamento attinenti il progetto; Allestimento di mostre collettive e spettacoli. Genitori e/o familiari: Genitori e familiari saranno coinvolti attivamente nelle diverse attività, mettendo a disposizione le loro competenze ed esperienze personali. Possibili attività di raccordo fra i diversi ordini di scuola: I plessi che condividono lo stesso edificio o sono viciniori possono programmare attività congiunte in continuità; Uscite didattiche; Corsi di formazione; Partecipazione alle manifestazioni organizzate dalla scuola. Pubblicizzazione dei risultati: A fine anno scolastico si terrà una manifestazione conclusiva unitamente a quella del progetto lettura. I prodotti finali del percorso saranno pubblicizzati sul sito della scuola e nel giornalino d istituto. Collaborazioni esterne: La scuola come istituzione non deve essere considerata una parte a sé stante del territorio di appartenenza e per questo le eventuali collaborazioni con gli enti locali rappresentano un valore aggiunto delle attività educative e formative messe in campo dall istituzione scolastica. Le tematiche del progetto saranno, quindi, ampliate e approfondite con la collaborazione di figure professionali esterne alla scuola quali dell Istituto Agrario di Chiaravalle o Catanzaro, di aziende agricole del territorio. personale dell Asp, Valutazione: I docenti valuteranno attraverso osservazioni sistematiche, prove oggettive e specifiche delle discipline didattiche coinvolte. 5

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