Parte II Obiettivi di incremento dell inclusività proposti per il prossimo anno

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1 Parte II Obiettivi incremento dell inclusività proposti per il prossimo anno Aspetti organizzativi e gestionali coinvolti nel cambiamento inclusivo (chi fa cosa, livelli responsabilità nelle pratiche intervento, ecc.) Proporre corsi formazione sulla dattica inclusiva Proporre un corso formazione per favorire le relazioni positive e la gestione dei conflitti AREA Referenti e soggetti coinvolti Azioni Strumenti Supporti Risorse DISABILITÀ FS Disabilità Insegnanti Sostegno Consigli Classe - Stesura PDF e PEI e loro costante verifica - Attuazione dell azione sostegno in orario curricolare - Affiancamento degli insegnanti sostegno neoarrivati - Attività laboratoriali sulle emozioni e progetto baskin - Partecipazione ad incontri per l orientamento scolastico per alunni terza mea con Certificazione - Organizzazione e gestione degli incontri con la famiglia e con l ASL Partecipazione agli incontri per docenti sostegno a cura del CTI - Certificazioni e relazioni agnostiche - Informazioni dalla famiglia - Informazioni dalla scuola provenienza - Precedenti PEI e PDF - Osservazioni presenti nei verbali dei Consigli Classe e nelle programmazioni sciplinari - Sportelli CTI Tecnologie per la sabilità Autismo Se..co - Neuropsichi atria Infantile, - Centro riabilitativo Villa Maria e Nostra famiglia - USP Vicenza - Dott.F ogarolo e Prof. Munaro - Docen ti esperti interni ed esterni all Istituto

2 DSA e BES L. 170/10 FS DSA/BES Consigli Classe - Partecipazione al percorso Screening scuola primaria - Stesura del modello PDP e sua revisione - Affiancamento delle famiglie per la prenotazione dei libri gitali - Affiancamento nella stesura del PDP e suggerimento azioni dattica inclusiva - personalizzata e strumenti strategie compensativi e spensativi - Raccolta e archiviazione documentazione clinica - Supporto dei docenti nella lettura relazioni e agnosi - Azioni tutoraggio - Conduzione azioni informazione e formazione su DSA e BES (nell Istituto, le CTI e nel CTSS) - Prove oggettive - Prove screening per rilevamento precoce DSA - Diagnosi o relazioni cliniche - Scheda sulle fficoltà - Sportelli CTI Tecnologie e Disabilità Comportamento problema - Gruppo DSA (Dott.ssa Munaro con la collaborazio ne del Dott. F. Fogarolo) STRANIERI Consigli Classe F S Alunni Stranieri - Stesura un protocollo accoglienza degli alunni stranieri e adottati - Attività L2 con meatori - Coornamento e partecipazione alle attività recupero e potenziamento con stagisti e volontari - Azioni tutoraggio - Partecipazione a corsi - Verbali del Consiglio Classe datticoeducativa Classe annuale sciplinare - Prove accertamento livello italiano L2 - Associazioni del Territorio (Caritas, ) - Rete le raci e le ali - Conferenza d Sindaci dell'ulss n.6

3 aggiornamento sul processo apprenmento della L2 - Protocollo accoglienza alunni stranieri Istituto - Scheda fficoltà DISAGIO FS Disagio/Sinti Docenti dei C. C. Referenti BES Referente Sportello Spazio Ascolto - Collaborazione con docenti sostegno - Coornamento e partecipazione alle attività recupero e potenziamento con stagisti e volontari - Ideazione ed organizzazione attività laboratoriali - Valutazione attività laboratorio - Partecipazione alla formazione del tutoraggio - Attività tutoraggio - Restituzione al Coornatore Classe e/o al Consiglio Classe dell azione tutoraggio - Attività meazione tra psicologa dell istituto e coornatori classe - Collaborazione con gli esperti per il progetto affettivo-sessuale - Relazioni dei Consigli Classe datticioeducativa Classe annuale sciplinare - Prove d Ingresso concordate nelle verse scipline a livello partimentale - Protocolli - Scheda fficoltà - Assistente Sociale Comunale - Tutela Minori - Associazioni del Territorio: cooperativa Margherita per e Centro Don Milano per i progetti aiuto compiti doposcuola Spazio ascolto - Associazioni del Territorio (Caritas, ) - Rete Vicini banco: rom, sinti e gagè - Dott.ssa Fontana (Psicologa dell Istituto) Possibilità strutturare percorsi specifici formazione e aggiornamento degli insegnanti - CTI - AID (Associazione Italiana Dislessia) sezione Vicenza - Gruppo DSA - USP Vicenza - Gruppo provinciale Se.DI.CO. Autismo e sportello DSA a cura dell USP Vicenza - Regione Veneto Conferenza dei Sindaci

4 Adozione strategie valutazione coerenti con prassi inclusive Organizzazione dei versi tipi sostegno presenti all interno della scuola - Didattico sciplinare educativo - Insegnante Sostegno - Laboratoriale ascolto presso la scuola in collaborazione con il Comune - Attività recupero delle singole scipline - Attività sportive tramite Il progetto Più sport a scuola - Progetti inrizzo dei singoli plessi: Musicalmente, Progetto Teatro, Scuola Ambientale, Progetto Orientalamente Organizzazione dei versi tipi sostegno presenti all esterno della scuola, in rapporto ai versi servizi esistenti - ULSS 6 Vicenza - Centro Riabilitativo Villa Maria - Centro riabilitativo La Nostra Famiglia - Società sportive - Associazioni volontariato - Servizio Educativo Comunale Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare alle decisioni che riguardano l organizzazione delle attività educative - Comitato Genitori - Consiglio d Istituto - Rappresentanti classe Sviluppo un curricolo attento alle versità e alla promozione percorsi formativi inclusivi; - Si fa riferimento alle incazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione Si fa riferimento alle incazioni del POF d Istituto - Costruzione Unità apprenmento finalizzate all inclusione

5 Valorizzazione delle risorse esistenti - Insegnanti curricolari e sostegno - Personale ATA - Operatori ULSS - Assistente alla comunicazione della provincia - Territorio (amministrazione, enti, associazioni) Acquisizione e stribuzione risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti inclusione Attenzione decata alle fasi transizione che scanscono l ingresso nel sistema scolastico, la continuità tra i versi orni scuola e il successivo inserimento lavorativo. - Progetti continuità tra scuole orne verso: per gli alunni con sabilità si prevede la stesura una relazione accurata con la descrizione dei livelli raggiunti. - Confronto tra le funzioni strumentali del sostegno e le insegnanti per curare l inserimento degli alunni nella nuova scuola. - Progetti orientamento per la scuola secondaria secondo grado. Approvato dal Gruppo Lavoro per l Inclusione in data Deliberato dal Collegio dei Docenti in data