Centro Territoriale di Supporto Prato. Provincia di Prato e Pistoia- Toscana-

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1 Centro Territoriale di Supporto Prato Provincia di Prato e Pistoia- Toscana-

2 (ex C.T.H. operativo dal 2003) Ufficializzato come CTS, con nota prot. AOODRTO del 22/12/2010 dell'ufficio Scolastico Regionale secondo le caratteristiche indicate nel Progetto Nazionale "Nuove Tecnologie e Disabilità Il Centro Territoriale di Supporto ha sede presso l I.C. Gandhi per la città di Prato e provincia

3 Presupposto di partenza del ns CTS Non c è peggior ingiustizia che far parti uguali fra disuguali. Don Milani

4 Lo sportello inizia valorizzando la professionalità di un gruppo di insegnanti specializzati e operatori che lavorano da anni nel Progetto Integrato Una Scuola per Tutti dell Istituto Comprensivo Gandhi di Prato, che dal 2001 si occupa dell inclusione di alunni con autismo severo, con problemi di comunicazione e comportamento.

5 Dirigente Scolastico Maria Ramunno dal 2012 Stefania Vannucchi dal 2003 Tiziana Tomasello dal 2011 Rosanna Bartoletti dal 2011 Componenti gruppo operativo Sportello Autismo

6 * Promuovere la cultura del lavoro di gruppo tra docenti curriculari, docenti specializzati e le altre figure operanti nella scuola * Diffondere il concetto di un accettazione serena e costruttiva della diversità * Promuovere un lavoro di rete per pianificare soluzioni congiunte a problemi e progettare insieme, individuando azioni per soddisfare i vari bisogni educativi-didattici.

7 ! Promuove iniziative finalizzate all'integrazione degli alunni BES.! Organizza la formazione degli insegnanti e del personale A.T.A.! Facilita la collaborazione e lo scambio di esperienze fra le scuole, le associazioni e le agenzie educative del territorio.! Promuove e diffonde buone prassi.! Crea bibliografie e sitografie tematiche essenziali su argomenti richiesti.! Offre un servizio di consulenza e di aiuto sia ai docenti che ai genitori.! Sportello CAA! Sportello S.O.S. Autismo e dintorni

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9 Il nostro CTS è rientrato nel progetto sperimentale Sportello Autismo, promosso recentemente dal MIUR per mettere a punto soluzioni operative e di supporto. Il progetto del MIUR è iniziato in sette regioni d Italia, per poi estendersi in breve a tutte le altre. L ufficializzazione dello sportello ha rafforzato il lavoro di diffusione di didattica per l autismo che già il CTS proponeva come pacchetto autismo, sul modello di Vicenza. Vogliamo dare ancora più input al lavoro cooperativo tra i docenti, con scambio di buone pratiche, esperienze e conoscenze, soprattutto mediante visite dirette nelle scuole e incontri tra colleghi. per sostenere Colleghi, Alunni e Genitori

10 Una Scuola in C.A.A.mmino, verso l inclusione condivisa e responsabile.!!perché!comunicare!è!un!diri2o!e!non!un!regalo!!!!!! " Organizzazione/!e,che/atura!ambien,.! "!Costruzione!di!tabelle!di!comunicazione!cartacee/!vocali.! " Costruzione!di!calendari!!agende!giornaliere.! " Costruzione!di!mini!!agende!per!prassie!di!autonomia!personale.! "!Costruzione!di!pon,!visivi!per!comunicazioni!scuola!famiglia.! " Costruzione!di!libri!in!simboli!cartacei!e!di!IN?BOOK!interaBvi.! " Supporto!e!consulenza!ai!docen,!/assisten,!socio!educa,vi/! personale!a.t.a.!!e!ai!familiari.! " Consulenza!per!uso!soFware!specifici!(!Boardmaker!V.6!! Boardmaker!SD!Pro!!Symwriter).!Arasaac.!!

11 Agli Insegnanti Ai Genitori Consulenza per la progettazione di percorsi in CAA a scuola Supporto per La costruzione di strumenti in CAA Formazione su Software per la traduzione in simboli Consulenza per la progettazione di percorsi in CAA a casa Supporto per la gestione di comportamenti problema Sostegno alla genitorialità

12 *Presso!le!singole!scuole:! " consulenza!didabca!e!indicazioni!opera,ve! sull'organizzazione!e!la!definizione!degli!spazi,!dei!tempi!e! dei!materiali;! "!formazione!per!il!personale!scolas,co;! "!incontri!di!presentazione!e!informazione!des,na,!ai! compagni;! "!incontri!di!formazione?sensibilizzazione!!!rivol,!a! insegnan,!e!studen,!degli!is,tu,!superiori!per!favorire!la! conoscenza!e!costruire!nella!scuola!percorsi!di! accoglienza!e!di!integrazione.! " Incontri!di!verifica!in!i,nere!o!al!bisogno.! " E,che/atura,!stru/urazione!di!ambien,,!ecc.! *"Dal"modello"di"Vicenza"

13 ! *Presso!la!sede!del!CTS:! "!informazioni,!suggerimen,!! " orientamento!sui!servizi!per!insegnan,!! "!orientamento!per!i!genitori! " documentazione!specializzata! " descrizione!di!esperienze!e!buone!!pra,che! " strumen,!e!materiali!!didabci.! *"Dal"modello"di"Vicenza"

14 Cosa si fa praticamente? Quando giunge una segnalazione, o meglio, una richiesta di aiuto, da una scuola, poiché un collega ha difficoltà a gestire una situazione problematica, due insegnanti del centro vi si recano, affiancano il docente, svolgono assieme un osservazione sistematica e individuano soluzioni operative molto semplici e mirate. Rimangono poi in contatto con il collega, assistendolo con consulenze e, se necessario, ritornando per verifiche e programmazioni di altri interventi. Sul sito del ns CTS c è una scheda da compilare e da inviare. La ns Mission: Formazione da insegnante ad insegnante

15 lunedì e giovedì, dalle ore alle Istituto Gandhi, via Mannocci 23 Galciana-Prato

16 Cliccare a dx su CTS

17 Ai seguenti recapiti telefonici:

18 Noi ci siamo!