TECNOLOGIE DELL INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE (T.I.C.)

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1 TECNOLOGIE DELL INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE (T.I.C.) PROGRAMMAZIONE INIZIALE ANNO SCOLASTICO: 2014/2015 INSEGNANTE: Teresa Bruno CLASSE: 2 a sez. A Operatore Elettrico SETTORE: Industria e Artigianato INDIRIZZO: Servizi di Manutenzione e assistenza tecnica Corso in regime di sussidiarietà con la Regione Liguria per la Qualifica triennale in Operatore Elettrico. FINALITA DELLA DISCIPLINA: La diffusione capillare dei computer e di Internet ha indotto, in questi ultimi anni, profondi cambiamenti nei modi di apprendere e di operare delle giovani generazioni. La scuola deve offrire agli studenti la possibilità di acquisire familiarità con gli strumenti informatici al fine di utilizzarli nelle attività di studio e di approfondimento delle diverse discipline. Le TIC (Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione), descrivono l area di attività tecnologiche e industriali legate agli strumenti che consentono di comunicare e diffondere informazioni e notizie, qualunque sia il contesto in cui queste attività vengono svolte. Le TIC, hanno trovato una definizione di materia obbligatoria d indirizzo nel primo biennio del settore Industria e Artigianato dell istruzione professionale della scuola secondaria superiore, avente l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo d istruzione, cioè: individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi; analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico; essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. METODOLOGIA: Le lezioni saranno svolte in laboratorio informatico e organizzate in modo tale da alternare, a seconda dei contenuti da proporre, concetti teorici, dimostrazioni ed esercitazioni pratiche. Le dimostrazioni, consisteranno in esempi d uso delle tecnologie informatiche, con l ausilio della proiezione in aula delle operazioni compiute. Le esercitazioni saranno svolte dagli studenti in modo da produrre risultati in formato digitale e/o cartaceo. Pagina 1 di 9

2 VALUTAZIONE: La valutazione terrà conto: - della situazione di partenza, della risposta agli stimoli educativi e dei progressi ottenuti durante l anno (anche in relazione alle eventuali forme di recupero attivate); - del grado di raggiungimento degli obiettivi specifici di apprendimento formulati nella programmazione didattica, così come risultanti dalle votazioni di fine modulo; - del comportamento tenuto durante le lezioni (atteggiamento verso la materia, frequenza ed impegno scolastico); LIBRI DI TESTO: Il libro di testo in uso è <Info> Tecnologie dell Informazione e della Comunicazione, autori: Lorenzi/Govoni/Re Fraschini, edito da Atlas. E integrato da contenuti multimediali disponibili online sul sito della casa editrice. In parte, sarà integrato da materiali didattici autoprodotti dal docente sottoforma di dispense, schede didattiche di lavoro ed esercizi, sia in formato cartaceo che digitale. PREREQUISITI: L alunno deve comprendere: - la logica d uso e l operatività di base consentita da un sistema operativo grafico; - la logica d uso del word processor; - l astrazione del foglio di calcolo; - l ipotesi di rappresentazione combinata di testi, dati ed immagini in forma non sequenziale e/o per la divulgazione in pubblico. Saper fare: - scelte consapevoli nell uso delle funzioni base del word processor e del foglio di calcolo; - scelte consapevoli per la rappresentazione di testi e dati. Pagina 2 di 9

3 SEQUENZA MODULARE 1 MODULO Titolo: LA GESTIONE INTEGRATA DI SOFTWARE GESTIONALI PER L UFFICIO Periodo: da inizio anno scolastico a fine Ottobre. 1. Comprendere il concetto di sezione nel contesto del software per il trattamento dei testi; 2. Conoscere le possibilità offerte dal word processor con la suddivisione del file di testo in sezioni; 3. Comprendere l opportunità della gestione dei testi su più colonne tipo giornale; 4. Comprendere l opportunità dell importazione nel file di testo di oggetti creati con software diversi; 5. Comprendere il concetto di collegamento fra oggetti digitali creati con software diversi. 6. Saper impostare più sezioni di un file; 7. Saper modificare il contenuto delle diverse sezioni di un file; 8. Saper creare e modificare un oggetto condiviso tra due file. - Tutti i precedenti ad eccezione di quelli indicati nei punti 1 e 5. CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare): 1. La gestione del testo su più colonne in stile giornale. 2. La creazione di contesti di editing differenti nel testo di un medesimo file. 3. La creazione e la modifica di tabelle del foglio di calcolo dal word processor. 4. L importazione di tabelle del foglio di calcolo sul word processor. - Tutti i precedenti eccetto quelli indicati nel punto 2. una griglia di valutazione e classificati in modo oggettivo. Pagina 3 di 9

4 2 MODULO Titolo: LA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DEI DATI. Periodo: Da inizio Novembre ad inizi Dicembre 1. Comprendere l efficacia della rappresentazione di dati a mezzo di sintesi grafica; 2. Comprendere i presupposti della rappresentazione grafica dei dati con il foglio di calcolo; 3. Saper compiere scelte opportune tra le differenti possibilità di rappresentazione grafica dei dati, in base alle situazioni concrete da affrontare; 1. Saper realizzare grafici essenziali; 2. Saper realizzare grafici con elementi di dettaglio; 3. Saper comunicare in modo autonomo informazioni complesse mediante rappresentazioni grafiche accurate. - Tutti i precedenti ad eccezione di quelli indicati nei punti 3, 5, e 6. CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare): 1. L analisi di un grafico: i dati che rappresenta, differenze rispetto alla rappresentazione lineare o tabellare dei dati in forma numerica, gli elementi di cui è costituito. 2. L acquisizione dei dati numerici da rappresentare graficamente. 3. Le fasi di creazione di un grafico, la scelta degli elementi di completamento e la collocazione dell oggetto creato sulla pagina. 4. La formattazione della rappresentazione grafica con interventi sui singoli elementi che costituiscono l oggetto. 5. La riproduzione sulla base di un modello e la produzione in forma autonoma di grafici secondo i tipi della torta, dell istogramma a barre orizzontali, della linea, del radar e della bolla. - Tutti i precedenti con la limitazione, al punto 5, ai soli tipi dei grafici a torta, ad istogramma ed a linea. una griglia di valutazione e classificati in modo oggettivo. Non è prevista la formalizzazione di momenti di verifica formativa poiché ogni forma di operatività concreta al computer è monitorata durante le normali ore di lezione. Pagina 4 di 9

5 3 MODULO Titolo: ARCHIVIAZIONE ED UNIONE DELLE INFORMAZIONI COL WORD PROCESSOR Periodo: da metà Dicembre a fine Gennaio 1. Comprendere il concetto di archivio dati; 2. Comprendere l utilità della gestione integrata archivi/testi per lo sviluppo delle comunicazioni e la cura delle attività amministrative aziendali; 3. Conoscere le opportunità d integrazione archivi/testi da un word processor; 4. Saper creare un archivio col word processor; 5. Saper gestire il processo di unione dati apportando varianti secondo i problemi concreti da risolvere; - Tutti i precedenti, limitando il punto 5 ad esempi semplici che non prevedono varianti di particolare complessità CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare): 1. Concetti di database e di unione degli archivi col word processor. 2. Le diverse tipologie di unione dati. 3. Creazione di un database col word processor. 4. Selezione dei campi ed uso dei filtri per la selezione dei record nel processo di unione. 5. L unione di dati per lettere, buste ed etichette in nuovo file. - Tutti i precedenti ad eccezione i quelli indicati nel punto 4. una griglia di valutazione e classificati in modo oggettivo. Pagina 5 di 9

6 4 MODULO Titolo: LA RETE INTERNET. Periodo: Da inizio a fine Febbraio Conoscenze/Comprensione: 1. Conoscere le principali caratteristiche della rete Internet e dei software che consentono la visualizzazione delle pagine web; 2. Conoscere i principali siti che facilitano la ricerca sul web; 3. Comprendere i concetti di privacy, diritto d autore e di accessibilità; 4. Conoscere i più comuni rischi della navigazione in rete; 5. Comprendere il significato di web 1.0 e di web 2.0 e le differenze tra i due concetti; 6. Comprendere il significato di forum di discussione sul web e le modalità di partecipazione ad un forum; 7. Comprendere il significato di blog e le modalità di partecipazione ad un blog; 8. Comprendere il significato di podcasting e le modalità di acquisizione di contenuti web resi disponibili in RSS (Really Simple Syndication); 9. Saper fare ricerche per contenuto confrontando fra loro i motori di ricerca; 10. Saper riconoscere le caratteristiche principali di un sito web; 11. Saper creare ed usare una casella di posta elettronica tramite web; 12. Saper compiere una ricerca consapevole dei contenuti resi disponibili sul web. - Tutti i precedenti ad eccezione di quelli indicati nei punti 5, 6, 7, 8, e 12. CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare): 1. Internet: cos è, come si accede alla rete, quali software servono per la consultazione, come sono strutturate le informazioni disponibili (concetti di sito ed ipertestualità, distinzione tra siti specifici per la ricerca sul web e siti tematici). 2. Definizione tecnica di alcuni elementi base di un sito: gli URL ed i protocolli di rete, la home page, i banner, il webmaster, il motore di ricerca interno. 3. Modalità di ricerca adottate dai principali motori di ricerca. Ricerche mirate per la comparazione dei motori di ricerca. 4. Il diritto alla privacy sul web (cenni), copyright e nuove forme di tutela del diritto d autore, software freeware e shareware, open source e con codice proprietario (cenni), l accessibilità dei siti web in base alla legislazione nazionale (cenni). 5. Rischi connessi alla navigazione in rete: le frodi informatiche, il furto d identità, l adescamento e modalità per riconoscerli ed evitarli; criteri di autentificazione per l accesso a contenuti riservati (username, password, PIN); verifica dell attendibilità e dell autorevolezza delle fonti delle informazioni e dell identità dei contatti personali stabiliti tramite rete; Pagina 6 di 9

7 buone prassi. 6. Come creare ed usare una casella di posta elettronica tramite web. 7. Web statico e web dinamico : dai contenuti del web al web condiviso e partecipato. Il social bookmarking, la creazione e la condivisione di contenuti online (blog, forum, wiki), la socializzazione digitale, l aggiornamento automatico di contenuti web (il sistema dei feed). Esempi concreti in tempo reale. 8. Cosa sono i contenuti web disponibili in RSS ed esempi di podcasting. - Tutti i precedenti ad eccezione dei punti 7 e 8. Il modulo sarà terminato da una prova strutturata (test con quesiti a scelta multipla), che concorrerà a determinare il voto della materia nella valutazione conclusiva dell anno scolastico. I risultati della verifica sommativa saranno raccolti in una griglia di valutazione e classificati in modo oggettivo. Pagina 7 di 9

8 5 MODULO Titolo: RISOLUZIONE DI PROBLEMI MEDIANTE FUNZIONI Periodo: da inizio Marzo a metà Aprile 1. Comprendere il concetto di funzione riferito al contesto d uso del foglio di calcolo; 2. Comprendere l importanza delle funzioni per la soluzione di problemi complessi e la valorizzazione del foglio di calcolo; 3. Conoscere sintassi di riferimento per l uso delle funzioni nelle formule; 4. Comprendere il significato di nidificazione delle funzioni all interno di una forumla: 5. Saper impostare funzioni nell ambito di una formula; 6. Saper impostare funzioni nidificate nell ambito di una formula; 7. Saper operare scelte mirate nell uso delle funzioni al fine di ottimizzare i risultati; 8. Saper impostare formule con funzioni in grado di fornire risposte logiche. - Tutti i precedenti ad eccezione dei punti 4, 6, e 8. CONENTUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare): 1. L operatore $ e la duplicazione di una formula mediante trascinamento; 2. Conseguenze della duplicazione della formula mediante la procedura del copia/incolla; 3. L impostazione di formule tra fogli di lavoro diversi e tra file diversi; 4. Concetto ed uso nel foglio di calcolo delle funzioni CONTA.NUMERI, CONTA.SE, SOMMA.SE, ARROTONDA e cenni sulle funzioni logiche SE, E ed O - Tutti i precedenti ad eccezione dei punti 3 e, nel 4, eccetto quelli relativi alle funzioni logiche SE, E ed O. una griglia di valutazione e classificati in modo oggettivo. Pagina 8 di 9

9 6 MODULO Titolo: ELEMENTI DI ARCHIVIAZIONE DATI Periodo: da metà Aprile al termine delle lezioni 1. Comprendere il concetto di database e l utilità dello stesso nella società contemporanea; 2. Comprendere l importanza della fase di progettazione di un database; 3. Conoscere gli strumenti fondamentali di un programma specifico per l archiviazione dei dati; 4. Saper creare un database semplice, costituito da una o più tabelle ed almeno una query, un report ed una maschera; 5. Saper apportare delle modifiche alle proprietà dei campi delle tabelle; 6. Saper estrapolare dati da una tabella per successivi utilizzi; 7. Saper produrre un report adatto alla stampa. - Tutti i precedenti ad eccezione di quelli indicati nei punti 2, 5 e 6. CONTENTUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare): 1. Cos è e a cosa serve un software per l archiviazione dei dati. 2. Il concetto di campo e di record per l inserimento dei dati. 3. Strumenti di base: a) la tabella: creazione e modifica, caratteristiche ed attribuzione delle proprietà dei campi; b) la query di selezione: creazione e modifica, attribuzione dei criteri di selezione dei record; c) il report: creazione e modifica, organizzazione dei dati per la stampa; d) la maschera: creazione e modifica, ottimizzazione grafica per l inserimento dei dati. - tutti i precedenti ad eccezione di quelli indicati al punto 3 lettere b e d. una griglia di valutazione e classificati in modo oggettivo. Savona, 30 Ottobre 2014 Il docente Teresa Bruno Pagina 9 di 9