REGOLAMENTO PROGETTO BILINGUISMO: LEARNING IN PROGRESS - Progetto d Istituto per il potenziamento dell insegnamento della lingua inglese (CLIL)

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO VIA RAIBERTI Via G. Raiberti, Monza - 039/ / Cod. Mecc. MIIC8F6002 C.F codice univoco ufficio UFYXJW Sezioni associate Scuola Secondaria di 1 Grado: Ardigò - Via Magellano, Monza e 039/ Sezioni associate Scuola Primaria: G.Rodari - Via Tosi, Monza - e 039/ D. Rubinowicz - Via Magellano, Monza e 039/ Sezioni associate Scuola Infanzia: Via Modigliani/Papini, Monza - 039/ / REGOLAMENTO PROGETTO BILINGUISMO: LEARNING IN PROGRESS - Progetto d Istituto per il potenziamento dell insegnamento della lingua inglese (CLIL) Da alcuni anni il nostro Istituto porta avanti una sperimentazione linguistica che coinvolge tutte le classi che ne facciano richiesta. Il progetto di bilinguismo con metodologia CLIL prevede l inserimento nelle classi di insegnanti madrelingua inglese, per l approfondimento di alcune materie in lingua, in compresenza con le insegnanti di classe. PREMESSA L iniziativa parte dalla metodologia di come si sta evolvendo il mercato del lavoro in un contesto globalizzato quale quello che sta investendo la nostra società. Questa valutazione porta alla rivisitazione dei moderni curriculi scolastici che non possono non tenere conto di questa nuova realtà economica e culturale. In questa ottica, da alcuni anni, il Ns. Istituto propone alle famiglie il progetto bilinguismo in progress che consiste nell offrire agli alunni di tutte le classi aderenti insegnamenti disciplinari indifferentemente in lingua inglese e/o italiana. Con questa metodologia nota con l acronimo CLIL Content and Language Integrated Learning, si intende ogni pratica educativa in cui una lingua veicolare, cioè non la prima lingua di chi apprende, è usata come mezzo per l apprendimento di contenuti non-linguistici e in cui il principale obiettivo rimane sempre la crescita educativa e non il bi-linguismo nel senso stretto del termine. Nella scuola primaria e secondaria di primo grado vengono proposti moduli tematici CLIL che combinano una crescita delle competenze comunicative della lingua inglese e le competenze disciplinari. Questo permette un aumento delle ore di esposizione alla lingua inglese, oltre che fornire opportunità più significative per praticarla. Le ricerche dimostrano che un approccio CLIL, nella sua essenza multidisciplinare, offre diversi vantaggi: costruisce una conoscenza ed una visione interculturale, migliora le competenze linguistiche e le abilità di comunicazione orale, sviluppa interessi ed una mentalità multilinguistica, dà opportunità concrete per studiare il medesimo contenuto da diverse prospettive, permette ai discenti un maggior contatto con la lingua obiettivo,

2 non richiede ore aggiuntive di insegnamento, completa le altre materie invece che competere con le altre, diversifica i metodi e le pratiche in classe, aumenta la motivazione dei discenti e la fiducia sia nelle lingue sia nella materia che viene insegnata. METODO CLIL Le pratiche CLIL del nostro Istituto hanno i seguenti elementi costitutivi: - uso della LINGUA VEICOLARE inglese come lingua in cui si svolgono le attività, per la quale ci si avvale di docenti esperti e di madrelingua inglese. - CONTENUTI DISCIPLINARI relativamente alle materie coinvolte che per il nostro Istituto nella scuola primaria sono: SCIENZE GEOGRAFIA MUSICA ED.IMMAGINE ED.TECNOLOGICA Nella scuola secondaria a scelta tra: MATEMATICA ED. TECNOLOGICA GEOGRAFIA ED.ALLA CITTADINANZA e pacchetti di ore su altre discipline. Il programma CLIL si realizza attraverso percorsi che portano al raggiungimento di obiettivi di un ambito disciplinare. La doppia focalizzazione tra contenuti ed esposizione linguistica è il tratto fondamentale per definire il percorso CLIL. La proporzione tra questi due ambiti viene definita in fase progettuale. Agli insegnanti di lingua si richiede di formulare gli obiettivi linguistici integrandoli con quelli disciplinari proposti dalle docenti di classe sulla base degli obiettivi ministeriali.

3 ESPOSIZIONE LINGUISTICA Le insegnanti responsabili dell insegnamento CLIL sono docenti esperte, madrelingua inglese e affiancano le docenti di classe nell articolazione del lavoro e nell elaborazione del piano didattico per 5 ore alla settimana alle classi bilingue della scuola primaria e 4 ore nella scuola secondaria di 1 grado. Il tipo di comunicazione attuata durante le fasi del progetto è discorsiva e interattiva: si prevedono scambi comunicativi tra insegnante e alunni oppure tra gli alunni stessi impegnati in attività di gruppo, a coppie, ecc<. mentre sarà evitata la comunicazione di tipo cattedratico dove l insegnante parla al solo fine di trasmettere delle conoscenze. L uso della lingua inglese prevede: il Trans-languaging ossia l uso contemporaneo di più di una lingua. Ad es. l insegnante può parlare in inglese e l alunno interagire in italiano, oppure l alunno utilizzerà l inglese per attività di gruppo di produzione orale, mentre potrà utilizzare l italiano in attività di comprensione o riflessione su materiali in inglese. VERIFICA Il progetto CLIL riguarda l articolazione di obiettivi legati sia all ambito disciplinare che alla lingua inglese. La fase di verifica prevede che l ambito contenutistico sia valutato inizialmente in lingua italiana considerando che in tale ambito la lingua inglese è meramente strumento/veicolo di apprendimento di tali contenuti. Obiettivo finale linguistico di un progetto CLIL è l acquisizione di una competenza funzionale (fluency). Con questa premessa verranno definiti gli obiettivi linguistici specifici, derivanti dal progetto stesso, che verranno approfonditi durante le ore di insegnamento di inglese e valutati di conseguenza. Questo consente di articolare con attenzione le fasi di valutazione e verifica in modo che siano davvero indice di apprendimento dei contenuti/abilità alla base di ogni progetto. Alla fine del percorso, quinto anno della scuola primaria, gli alunni conseguiranno il primo livello di certificazione linguistica. Al termine della terza media, un secondo livello di certificazione.

4 MODALITA ORGANIZZATIVE Un progetto CLIL può essere organizzato con grande flessibilità. L istituto ha scelto di organizzare le lezioni nella scuola primaria in modo orizzontale sui 5 giorni della settimana scolastica cercando di garantire ove possibile, tutti i giorni almeno un ora per classe; nella scuola secondaria, secondo i diversi orari delle discipline coinvolte. FONDI E SUSSIDI Il progetto è a completo carico delle famiglie che presentano richiesta di adesione contestualmente all atto di iscrizione del proprio figlio, nonché l impegno al versamento della quota secondo le modalità indicate nel presente regolamento. I genitori delle classi prime pagano una retta di 50,00 per 9 mensilità, pari a complessivi 450,00 versati in due tranches, con scadenza e I genitori delle classi 2^ - 3^ - 4^ - 5^ pagano una retta di 40,00 per 9 mensilità, pari a complessivi 360,00 versati in due tranches, con scadenza e I genitori delle classi di Scuola secondaria di 1 grado pagano una retta di 30,00 per 9 mensilità pari a complessivi 270,00 versati in due tranches, con scadenza e Per il secondo figlio viene applicata una riduzione pari al 30% ; dal terzo figlio in poi la quota è gratuita (modifica approvata dal C.di I. in data 21 ottobre 2015) Il piano finanziario complessivo contempla anche la copertura di tutti i costi inerenti al Progetto. Casi di famiglie che si trovano in particolari difficoltà economiche, anche temporanee, ma che condividono il progetto in oggetto, presenterà la propria situazione al Dirigente Scolastico che rideterminerà la partecipazione al progetto in termini economici o con dilazioni delle rette previste. Le somme introitate vengono imputate al Progetto P 11 e vengono imputate secondo il seguente ordine di priorità: prelievo della somma di 12,00 dal versamento individuale di ogni alunno, da stornare quale contributo volontario della famiglia per i progetti di istituto pagamento compensi al personale docente e non (docente madrelingua, docenti interni, docente referente, personale ATA) assegnazione fondi alle classi acquisto libri, materiale informatico, materiale di facile consumo, software, creazione laboratori linguistici/informatici nei plessi dove non sono presenti (acquisto hardware, software, mobilio, predisposizione connessioni internet, impianti, manodopera) manutenzione impianti e macchinari esistenti rinnovo/sostituzione impianti e macchinari

5 acquisto LIM in tutte le classi bilingue e non. A partire dall anno scolastico 2014/2015 ad ogni classe bilingue verrà assegnata la somma di 1.000,00 all anno da utilizzare per progetti di ampliamento e rinforzo del progetto ( spettacoli teatrali, laboratori<) acquisto di materiali didattici (libri e guide didattiche, software, cd musicali, dvd) e materiale di facile consumo (cartucce, materiale di cancelleria) necessario per i laboratori di immagine, tecnologia o musica. Al termine di ogni anno, le somme non spese si aggiungeranno ai mille euro del nuovo anno scolastico. Tutte le classi dovranno disporre di strumenti didattici tecnologici e informatici necessari per la realizzazione di un percorso innovativo e moderno. Alla scuola Primaria il progetto si sviluppa secondo la seguente modalità: - n. 5 ore di compresenza settimanali a classe, con insegnante madrelingua Alla Scuola Secondaria di Primo Grado il progetto si sviluppa secondo la seguente modalità: - n. 1 ora di compresenza settimanale a classe, con insegnante madrelingua - n. 3 ore settimanali di lezione in lingua inglese con insegnanti di classe MODALITA DI SELEZIONE ESPERTI ESTERNI Si rimanda a quanto approvato nel Regolamento per la disciplina degli incarichi e dei contratti di prestazione d opera con esperti ai sensi dell art. 40 del decreto n. 44/2001 F.to Il Presidente del Consiglio d Istituto F.to Il Dirigente Scolastico Sig.ra Roberta Fontana Dott. Sebastiano Graziano Prot. 5981/B15 del