MATEMATICA U. A. 1 INSIEME PER RICOMINCIARE SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO TEMPI
|
|
- Ottaviana Marconi
- 8 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 MATEMATICA U. A. 1 INSIEME PER RICOMINCIARE ABILITA : 1.a Riconoscere il valore posizionale delle cifre. 1.b Individuare e definire numeri pari e dispari. 2.a Stabilire relazioni d ordine, contare in senso progressivo e regressivo, utilizzare i simboli>, >, =. 3.a Conoscere i termini di addizione e sottrazione. 3.a Calcolare addizioni e sottrazioni in riga e in colonna. 1.a Classificare elementi secondo un criterio dato, formando insiemi. 2.a Individuare una situazione problematica. 2.b Esplorare gli elementi significativi di una situazione problematica. 2.c Individuare le strategie risolutive. Spazio e figure: 1.a Riconoscere e denominare le principali figure geometriche del piano. 1.c Raccogliere, classificare e rappresentare i dati mediante istogramma. Aiutare gli alunni a costruire, a scoprire, anziché dare loro un sapere già elaborato; partire dalle conoscenze già possedute dagli alunni; utilizzare esperienze concrete, rappresentazioni grafiche e simboliche per arrivare con gradualità all astrazione; coinvolgere attivamente gli alunni in modo da renderli protagonisti del percorso di apprendimento; fare in modo che gli errori siano usati per migliorare l apprendimento; lezione dialogica; cooperative learning; lavoro individuale e di gruppo. Fare raggruppamenti di oggetti concreti. Registrare raggruppamenti mediante materiale strutturato. Operare con i numeri entro le prime decine: confrontare, ordinare, individuare decine e unità. Completare successioni numeriche. Eseguire addizioni e sottrazioni senza cambio con strumenti e tecniche diverse. Analizzare semplici situazioni problematiche (lettura di immagini, lettura e comprensione del testo; analisi dei dati; elaborazione di domande pertinenti; discriminazione tra domande pertinenti e non, le possibili soluzioni). Drammatizzazione di alcune situazioni problematiche. Condurre indagini statistiche in classe. Codificare i dati raccolti in opportune tabelle. Identificare, analizzare e disegnare ( con strumenti non convenzionali) le principali figure geometriche piane. BIMESTRE OTTOBRE NOVEMBRE Osservazione e rilevazione degli conversazioni e le attività guidate; prove strutturate e
2 MATEMATICA U. A. 2 MI PRESENTO 1.a Riconoscere il valore posizionale delle cifre. 2.a Stabilire relazioni d ordine, contare in senso progressivo, utilizzare i simboli < >, = 3.b Calcolare addizioni e sottrazioni in riga ed in colonna con e senza cambio. 3.c Riconoscere la sottrazione come operazione inversa dell addizione. 6.a Utilizzare semplici tecniche di calcolo rapido. 1.a Classificare elementi formando insiemi, sottoinsiemi e intersezioni di insiemi. 1.b Stabilire relazioni. 2.b Esplorare gli elementi significativi di una situazione problematica. 2.d Risolvere situazioni problematiche aritmetiche utilizzando addizioni e sottrazioni. Spazio e figure: 1.a Riconoscere e denominare le principali figure geometriche del piano e dello spazio. 2.a Riconoscere e disegnare linee aperte chiuse, curve e spezzate. 1.c Raccogliere, classificare e rappresentare i dati con diagrammi a barre. 2.a Riconoscere e usare in modo coerente le espressioni: è certo è possibile è impossibile Aiutare gli alunni a costruire, a scoprire, anziché dare loro un sapere già elaborato; partire dalle conoscenze già possedute dagli alunni; utilizzare esperienze concrete, rappresentazioni grafiche e simboliche per arrivare con gradualità all astrazione; lezione dialogica; insegnamento a spirale; coinvolgere attivamente gli alunni in modo da renderli protagonisti del percorso di apprendimento; fare in modo che gli errori siano usati per migliorare l apprendimento; lavoro individuale e di gruppo; rinforzo positivo. Fare raggruppamenti di oggetti concreti Registrare raggruppamenti mediante materiale strutturato. Estende e rappresentare la linea dei numeri fino a 99, scrivere i nomi e i simboli. Operare con i numeri: confrontare, stabilire relazioni d ordine, ordinare, individuare decine e unità, individuare maggiore e minore. Contare in senso progressivo e regressivo. Eseguire addizioni e sottrazioni in riga mediante l utilizzo di semplici strategie di calcolo mentale. Creare e osservare la tabella dei numeri fino a 99. In situazioni problematiche legate all esperienza scoprire la necessità di operare il cambio e di chiedere il prestito. Attraverso giochi di simulazione contare e cambiare il denaro. Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con il cambio. Giocare con i numeri per scoprire e applicare proprietà delle operazioni, che diventano trucchi per calcolare più rapidamente. Analizzare semplici situazioni problematiche: individuare ed esplicitare i dati; rappresentare simbolicamente la situazione; individuare l operazione esatta ed eseguirla correttamente, anche in colonna; rispondere in modo completo alla domanda. Confrontare oggetti spigolosi con altri rotolanti. Giocare per riconoscere le caratteristiche delle forme. Riconoscere negli oggetti dell ambiente circostante le principali figure. Disegnare linee: dal concreto alla rappresentazione grafica. Piccole indagini statistiche all interno della classe. Codificare i dati raccolti in opportune tabelle. Giochi/indovinelli per l avvio all utilizzo dei concetti probabilistici certo, possibile, impossibile BIMESTRE DICEMBRE GENNAIO Osservazione degli alunni durante lo svolgimento delle attività e rilevazione degli apprendimenti; rilevazione degli conversazioni; prove strutturate e
3 MATEMATICA U. A. 3 ESPLORIAMO IL MONDO 1.a Riconoscere il valore posizionale delle cifre. 3.c Applicare la proprietà commutativa e l operazione inversa come prova. 4.a Riconoscere il comportamento del numero 0 e 1 nell addizione e nella sottrazione. 5.a Riconoscere situazioni di addizione ripetuta 5.b Rappresentare la moltiplicazione in vari modi 5.c Conoscere i termini della moltiplicazione 5.d Acquisire e memorizzare le tabelline 5.e Calcolare moltiplicazioni in riga ed in colonna Classificare elementi formando insiemi sottoinsiemi, intersezione di insieme. 1.b Stabilire relazioni 1.c Distinguere enunciati veri, falsi e non enunciati. 2.d Risolvere situazioni problematiche aritmetiche utilizzando addizioni, Aiutare gli alunni a costruire, a scoprire, anziché dare loro un sapere già elaborato; partire dalle conoscenze già possedute dagli alunni; utilizzare esperienze concrete, rappresentazioni grafiche e simboliche per arrivare con gradualità all astrazione; coinvolgere attivamente gli alunni in modo da renderli protagonisti del percorso di apprendimento; fare in modo che gli errori siano usati per migliorare l apprendimento; lezione dialogica; cooperative learning; lavoro individuale e di gruppo rinforzo positivo. Fare raggruppamenti di oggetti concreti Registrare raggruppamenti mediante materiale strutturato. Estende e rappresentare la linea dei numeri fino a 99, scrivere i nomi e i simboli. Analizzare la tabella dei numeri e scoprire come si comportano decine e unità. Scoprire come si comportano lo 0 e l 1 nell addizione e nella sottrazione. Analizzare situazioni che rappresentano la moltiplicazione come addizione ripetuta. Analizzare situazioni che rappresentano la moltiplicazione come prodotto cartesiano. Rappresentare la moltiplicazione secondo diverse modalità(sulla linea dei numeri, con i regoli, con i nodi ) Memorizzare sequenze e tabelline Eseguire addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni. Attraverso giochi di simulazione contare e cambiare il denaro. Giocare con i numeri per scoprire e applicare proprietà delle operazioni, che diventano trucchi per calcolare più rapidamente. Classificare concretamente. Rappresentare graficamente la classificazione operata attraverso i diagrammi di Venn, di Carroll, ad albero. Stabilire relazioni d ordine o di equivalenza partendo da esperienze vissute. Rappresentare graficamente le relazioni mediante diagramma sagittale e/o tabella a doppia entrata. Analizzare semplici situazioni problematiche: BIMESTRE FEBBRAIO MARZO Osservazione degli alunni durante lo svolgimento delle attività e rilevazione degli apprendimenti; rilevazione degli conversazioni; prove strutturate e
4 Spazio e figure: sottrazioni, moltiplicazioni. 4.a Individuare e produrre figure simmetriche. Misura: 1.a Stabilire idonei campioni di misura non convenzionali. 1.b Effettuare misure diverse di grandezze ed esprimerle secondo unità di misura non convenzionali. 1.c Raccogliere, classificare e rappresentare i dati mediante ideogramma. 2.a Riconoscere ed usare in modo coerente le espressioni è certo è possibile è impossibile individuare ed esplicitare i dati; rappresentare simbolicamente la situazione; individuare l operazione esatta ed eseguirla correttamente, anche in colonna; rispondere in modo completo alla domanda. Risolvere situazioni problematiche che richiedono l uso della moltiplicazione Confrontare oggetti spigolosi con altri rotolanti. Completare simmetrie. Disegnare figure simmetriche. Disegnare ingrandimenti e/o riduzioni di una figura data. Misurare l aula : confrontare grandezze, scegliere uno strumento di misura, conteggiare ed esprimere una misurazione degli elementi ed arredi scolastici. Condurre piccole indagini statistiche all interno della classe. Codificare i dati raccolti in opportune tabelle e/o grafici Utilizzare i concetti probabilistici certo, possibile, impossibile
5 MATEMATICA U. A. 4 IO E IL MONDO 1.a Riconoscere il valore posizionale delle cifre. 5.f Riconoscere situazioni di partizione. 5.g Rappresentare divisioni in vari modi. 5.h Conoscere i termini della divisione. 5.i Riconoscere la divisione come operazione inversa della moltiplicazione. 5.e Calcolare moltiplicazioni e divisioni in riga ed in colonna. 6.a Utilizzare semplici tecniche di calcolo rapido. 6.b Calcolare addizioni e sottrazioni in riga ed in colonna. 1.b Stabilire relazioni. 1.c Distinguere enunciati veri, falsi e non enunciati. 1.d Usare in modo corretto alcuni quantificatori. 2.d Risolvere situazioni problematiche aritmetiche utilizzando le quattro operazioni. Aiutare gli alunni a costruire, a scoprire, anziché dare loro un sapere già elaborato; partire dalle conoscenze già possedute dagli alunni; utilizzare esperienze concrete, rappresentazioni grafiche e simboliche per arrivare con gradualità all astrazione; coinvolgere attivamente gli alunni in modo da renderli protagonisti del percorso di apprendimento; fare in modo che gli errori siano usati per migliorare l apprendimento; lezione dialogica; Registrare raggruppamenti mediante materiale strutturato. Estendere e rappresentare la linea dei numeri fino a 100 scrivere i nomi e i simboli. Utilizzare strategie di calcolo mentale. Analizzare situazioni che rappresentano la divisione come partizione. Analizzare situazioni che rappresentano la divisione come contenenza. Rappresentare la divisione secondo diverse modalità(raggruppamenti, schieramenti, ) Utilizzare gli schieramenti per scoprire la divisione come operazione inversa della moltiplicazione. Eseguire addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni e divisioni con l aiuto di materiali, disegni e schemi). Rappresentare graficamente la classificazione operata attraverso i diagrammi di Venn, di Carroll, ad albero. Stabilire relazioni d ordine o di equivalenza partendo da esperienze vissute. Rappresentare graficamente le relazioni mediante diagramma sagittale e/o tabella a doppia entrata. Esprimere oralmente le relazioni rappresentate utilizzando il linguaggio BIMESTR E APRILE MAGGIO Osservazione degli alunni durante lo svolgimento delle attività e rilevazione degli apprendimenti; rilevazione degli conversazioni; prove strutturate e
6 Spazio: 3.a Riconoscere confini e territori. 4.a Individuare e produrre figure simmetriche. 1.a Porsi domande su qualche situazione concreta(sport, preferenze, ) 1.b individuare a chi richiedere informazioni per poter rispondere alle domande. 2.a Riconoscere ed usare in modo coerente le espressioni è certo è possibile è impossibile cooperative learning; lavoro individuale e di gruppo rinforzo positivo. specifico. Leggere, comprendere e discriminare enunciati veri, falsi e non enunciati Analizzare semplici situazioni problematiche: individuare ed esplicitare i dati; rappresentare simbolicamente la situazione; individuare l operazione esatta ed eseguirla correttamente, anche in colonna; rispondere in modo completo alla domanda. Risolvere situazioni problematiche che richiedono l uso della divisione. Giocare in palestra o all aperto per comprendere il significato di confine e territorio. Completare simmetrie. Disegnare figure simmetriche. Disegnare ingrandimenti e/o riduzioni di una figura data. Condurre piccole indagini statistiche all interno della classe. Scegliere il campione ed intervistarlo. Codificare i dati raccolti in opportune tabelle e/o grafici Utilizzare concetti probabilistici certo, possibile, impossibile
MATEMATICA. UNITA DI APPRENDIMENTO 1 Numeri. Obiettivi specifici di apprendimento
UNITA DI 1 Numeri. MATEMATICA Conoscenze: Rappresentazione dei numeri in base dieci, entro il 100: il valore posizionale delle cifre. Le quattro operazioni tra numeri naturali entro il 100. Il significato
DettagliCURRICOLO MATEMATICA - CLASSE SECONDA -
CURRICOLO MATEMATICA - CLASSE SECONDA - COMPETENZA Imparare a imparare NUMERI 1. a) Contare oggetti collegando correttamente la sequenza numerica verbale con l attività manipolativa e percettiva b) confrontare
DettagliLA CONOSCENZA DEL MONDO SCUOLA DELL INFANZIA. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 anni 4 anni 5 anni
SCUOLA DELL INFANZIA INDICATORI LA CONOSCENZA DEL MONDO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 anni 4 anni 5 anni Riconoscere la quantità. Ordinare piccole quantità. Riconoscere la quantità. Operare e ordinare piccole
DettagliCURRICOLO di MATEMATICA Scuola Primaria
CURRICOLO di MATEMATICA Scuola Primaria MATEMATICA CLASSE I Indicatori Competenze Contenuti e processi NUMERI Contare oggetti o eventi con la voce in senso progressivo e regressivo Riconoscere e utilizzare
DettagliINDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe prima
INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO classe prima NUMERI Descrivere e simbolizzare la realtà utilizzando il linguaggio e gli strumenti matematici Imparare ad usare il numero naturale per contare, confrontare,
DettagliMATEMATICA: COMPETENZA 1 TERMINE DEL PRIMO BIENNIO ( classe seconda scuola primaria) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE
MATEMATICA: COMPETENZA 1 TERMINE DEL PRIMO BIENNIO ( classe seconda scuola primaria) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico scritto e mentale partendo da contesti reali Rappresentare
DettagliMATEMATICA PRIMO BIENNIO CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
MATEMATICA PRIMO BIENNIO CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZA 1 UTILIZZARE CON SICUREZZA LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICO SCRITTO E MENTALE CON RIFERIMENTO A CONTESTI REALI Stabilire
DettagliMATEMATICA - CLASSE TERZA
MATEMATICA - CLASSE TERZA I NUMERI NATURALI E LE 4 OPERAZIONI U. A. 1 - IL NUMERO 1. Comprendere la necessità di contare e usare i numeri. 2. Conoscere la struttura dei numeri naturali. 3. Conoscere e
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI
ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI PROGRAMMA DI MATEMATICA PER LE CLASSI SECONDA E TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA SETTEMBRE 2003 COMPETENZE IN NUMERO Obiettivi: - Contare, eseguire semplici operazioni
DettagliClassi I A B sc. ARDIGO anno scol. 2012 13 MATEMATICA
Classi I A B sc. ARDIGO anno scol. 2012 13 MATEMATICA U di APPRENDIMENTO Numeri 1. Comprendere il significato dei numeri e i modi per rappresentarli, anche in relazione al loro uso nella realtà 2. Comprendere
DettagliI numeri almeno entro il venti.
MATEMATICA CLASSE PRIMA Nucleo: IL NUMERO Competenza: L alunno si muove nel calcolo scritto e mentale con i numeri e usa le operazioni aritmetiche in modo opportuno entro il 20. 1.1 Contare associando
DettagliPROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE
PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Docente Plesso Classe II Disciplina MARIA ROSARIA LUBRANO G.GIUSTI Sezione A-B MATEMATICA Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. UNITÀ
DettagliDIPARTIMENTO DISCIPLINARE: MATEMATICA (MT) N.B. L'ordine delle competenze non è tassonomico, ma è da considerare secondo una mappa concettuale.
Pag. 1 di 15 DIPARTIMENTO DISCIPLINARE: MATEMATICA (MT) N.B. L'ordine delle competenze non è tassonomico, ma è da considerare secondo una mappa concettuale. A COMPETENZA FUNZIONI COINVOLTE NUCLEI FONDANTI
DettagliObiettivi minimi delle discipline. Scuola Primaria. Matematica. Leggere e scrivere i numeri entro il 20.
Obiettivi minimi delle discipline Scuola Primaria Matematica Classe prima Leggere e scrivere i numeri entro il 20. Contare in ordine progressivo e regressivo fino al 20. Acquisire ed utilizzare il concetto
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA: MATEMATICA - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PRIMA DELLA DISCIPLINA: MATEMATICA - CLASSE PRIMA L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici.
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA
Istituto Comprensivo di Gaggio Montano. Scuola Primaria di CASTEL D AIANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA Classe SECONDA Anno scolastico 2015-2016 Insegnante : STEFANIA BERTONI La presente Programmazione
DettagliIstituto Comprensivo Casalgrande (R.E.) PROGETTAZIONE DI ISTITUTO MATEMATICA Scuola primaria
Istituto Comprensivo Casalgrande (R.E.) PROGETTAZIONE DI ISTITUTO MATEMATICA Scuola primaria CLASSE PRIMA Obiettivi formativi ABILITA CONOSCENZE Il numero - Contare in senso progressivo e regressivo. -
DettagliIstituto Comprensivo di Pralboino Curricolo Verticale
NUMERI -L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro le centinaia di migliaia. -L alunno si muove nel calcolo scritto e con i numeri naturali entro le migliaia.
DettagliCURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA
CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCITIVA IL NUMERO CARATTERISTICHE Quantità entro il numero 20 Cardinalità Posizionalità RELAZIONI
Dettagli1. 2. 3. 4. 1. E F G 1. 2. 3. 2. 1. H I 2. 3. 1. 2.
ISTITUTO COMPRENSIVO DI AGORDO Scuola Primaria PIANO ANNUALE DI MATEMATICA CLASSE 5^ UNITA DI APPRENDIMENTO (U.A.) OBIETTIVI FORMATIVI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO ( O.S.A. ) 1 2 3 4 I NUMERI A
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI MATEMATICA
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI MATEMATICA CLASSE PRIMA 1. : PADRONEGGIARE ABILITÀ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO 1.1 Leggere, scrivere, comporre, scomporre, confrontare, ordinare i numeri fino a 20 1.2 Eseguire
DettagliMATEMATICA CLASSI SECONDE 2013/2014 BIM:NOVEMBRE/DICEMBRE UNITA DI APPRENDIMENTO: CONOSCO L AMBIENTE INTORNO A ME
MATEMATICA CLASSI SECONDE 2013/2014 BIM:NOVEMBRE/DICEMBRE UNITA DI APPRENDIMENTO: CONOSCO L AMBIENTE INTORNO A ME O.S.A. Contenuti Metodologia Attività Abilità Competenze Verifica e val. A)Acquisire il
DettagliMATEMATICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A NUMERI
MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI A NUMERI L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l
DettagliDELL ATTIVITÀ DIDATTICA PROGRAMMAZIONE ANNUALE. MATEMATICA Classe prima
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DELL ATTIVITÀ DIDATTICA MATEMATICA Classe prima 1- Riconoscere, rappresentare e risolvere problemi. a) Individuare, in un contesto concreto di vita scolastica, le varie situazioni
DettagliAPPRENDIMENTO. 1. a. Conoscere, denominare classificare e verbalizzare semplici figure geometriche dello spazio e del piano.
matematica Comunicazione nella madrelingua 1. Descrive e denomina figure 1. a. Conoscere, denominare classificare e verbalizzare semplici figure geometriche dello spazio e del piano. - Terminologia specifica
DettagliCurricolo scuola primaria: AREA LOGICO MATEMATICA
Curricolo scuola primaria: AREA LOGICO MATEMATICA COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CLASSE I - Leggere e scrivere i numeri, ordinarli e usarli per contare in senso progressivo e regressivo. - Effettuare calcoli
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE per la classe prima. Matematica
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SORISOLE Scuole Primarie PROGRAMMAZIONE ANNUALE per la classe prima Matematica Anno Scolastico 2015/ 2016 COMPETENZE : A -NUMERO Comprende il significato dei numeri, i modi per
DettagliSCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA
Competenza 1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA AREA MATEMATICO SCIENTIFICO - TECNOLOGICA Competenze Abilità specifiche Nuclei Utilizzare
DettagliMATEMATICA UNITÀ DI APPRENDIMENTO Classi quarte - Scuola Primaria di Bellano - a.s. 2014/2015
METODOLOGIA ATTIVITÀ - MEZZI PERIODO DI ATTUAZIONE I NUMERI NATURALI Simbolizzare la realtà con il linguaggio della matematica. Storia, Tecnologia, Italiano Lettura e scrittura di numeri naturali oltre
DettagliCURRICOLO DI MATEMATICA FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI MATEMATICA FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA Nuclei tematici Numeri Traguardi per lo sviluppo delle competenze L'alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali...
DettagliA.S. 2014/2015 SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA PIANO DI STUDIO ANNUALE DI MATEMATICA
PIANO DI STUDIO ANNUALE DI MATEMATICA OBIETTIVO FORMATIVO: A - Avere immagini corrette del numero sulle quali costruirne di successive che portino alla formazione del modello corretto. I NUMERI CONOSCENZE
DettagliMATEMATICA CLASSE PRIMA
CLASSE PRIMA L alunno/a si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice. Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente,
DettagliSCUOLA PRIMARIA: MATEMATICA
SCUOLA PRIMARIA: MATEMATICA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L'alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare
DettagliMATEMATICA. Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Traguardo 1
MATEMATICA COMPETENZE Dimostra conoscenze matematiche che gli consentono di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri.
DettagliPROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA CLASSI I A E I B ANNO 2015-16 MAPPA DELLA PROGETTAZIONE ANNUALE
PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA CLASSI I A E I B ANNO 2015-16 MAPPA DELLA PROGETTAZIONE ANNUALE Ottobre/Novembre Unità 1 MISURE E FORME - LA QUANTITA Prerequisiti: Acquisizione dei concetti relativi all orientamento
DettagliMATEMATICA Classe I ATTIVITÀ:
OBIETTIVO GENERALE: MATEMATICA Classe I Acquisire una crescente capacità di ordinare, quantificare, misurare i fenomeni della realtà, iniziare a problematizzare la propria esperienza e a rappresentarla
DettagliCURRICOLO MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della matematica. Obiettivi di apprendimento NUMERI Acquisire
DettagliCURRICOLO DI MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA SEZIONE A : Traguardi formativi
CURRICOLO DI MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA SEZIONE A : Traguardi formativi FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA FINE SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE ABILITÀ CONOSCENZE Utilizzare
DettagliSEZIONE A: Traguardi formativi COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
SEZIONE A: Traguardi formativi COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE IN MATEMATICA CLASSE TERZA A - Numeri COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo
DettagliSCUOLA PRIMARIA CURRICOLO MATEMATICA DELIBERATO ANNO SCOL. 2015/2016
SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO MATEMATICA DELIBERATO ANNO SCOL. 2015/2016 SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA MATEMATICA AREA DISCIPLINARE: MATEMATICO- SCIENTIFICO-TECNOLOGICA COMPETENZA DI Mettere in relazione il
DettagliU.D.A. N. 1: PRIME ESPLORAZIONI E GUSTOSE CONQUISTE
U.D.A. N. 1: PRIME ESPLORAZIONI E GUSTOSE CONQUISTE MATEMATICA: Scopro e conosco i numeri tra giochi e merende O.F. : - Usare il numero per contare, confrontare e ordinare in diversi contesti. COMPETENZE
DettagliAbilità Contenuti Metodologie Strumenti Verifiche Possibili raccordi con altre discipline Contare oggetti.
MATEMATICA NUCLEO TEMATICO: I NUMERI Classe prima Abilità Contenuti Metodologie Strumenti Verifiche Possibili raccordi con altre discipline Contare oggetti. Inglese (concetto di grande e piccolo; Costruire
DettagliABILITA' CONOSCENZE OBIETTIVI FORMATIVI
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIM. IL NUMERO Riconoscere i numeri naturali nei loro aspetti cardinali e ordinali RICONOSCIAMO I NUMERI Memoria Abilità linguistiche Decifrazione percettivo-motoria Distinguere
DettagliCURRICOLO DI MATEMATICA ABILITA. (Come saprà operare e quali conoscenze procedurali)
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE (obiettivi d apprendimento per lo sviluppo delle competenze cosa sarà in grado di fare l alunno) cfr. Indicazioni per il curricolo Riferimento alle competenze europee.
DettagliCOMPETENZA NUMERICA I SISTEMI DI NUMERAZIONE
COMPETENZA NUMERICA I SISTEMI DI NUMERAZIONE Macroindicatori di conoscenze/abilità Comprensione: -del significato dei numeri -dei modi per rappresentarli -della notazione posizionale dei traguardi per
DettagliSCUOLA PRIMARIA MATEMATICA
SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA IL NUMERO CLASSE PRIMA Operare con il numero e impiegare specifiche abilità disciplinari come strumenti per affrontare esperienze di vita quotidiana. Comprende il significato
DettagliMATEMATICA - CLASSE SECONDA
ELABORATO DAI DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA DIREZIONE DIDATTICA 5 CIRCOLO anno scolastico 2012-2013 MATEMATICA - CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA Padroneggia
DettagliCURRICOLO MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA Competenze Conoscenze Abilità L alunno riconosce il significato dei numeri ed i modi per rappresentarli i numeri naturali entro il 20 nei loro aspetti
DettagliSCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE MATEMATICA
SCUOLA PRIMARIA I.C. di CRESPELLANO PROGRAMMAZIONE ANNUALE MATEMATICA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 INSEGNANTI Gabellone, Silvagni,Damiano TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE della CLASSE QUARTA Sviluppa
DettagliPROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA:
PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Docente Anna Maria Ghio Plesso Classe 1 Disciplina/Macroarea/Campo d esperienza Primaria Giusti Sezione A Matematica Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere
DettagliMATEMATICA CLASSI SECONDE BIM:FEBBRAIO/MARZO UNITA DIDATTICA:MI MUOVO NELL AMBIENTE INTORNO A ME
MATEMATICA CLASSI SECONDE BIM:FEBBRAIO/MARZO UNITA DIDATTICA:MI MUOVO NELL AMBIENTE INTORNO A ME OSA Contenuti Metodologia Attività Abilità COMPETENZE Verifica e val A)Acquisire il numero: A:Saper codificare
DettagliRaccomandazione del Parlamento europeo 18/12/2006 CLASSE PRIMA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE. Operare con i numeri
COMPETENZA CHIAVE MATEMATICA Fonte di legittimazione Raccomandazione del Parlamento europeo 18/12/2006 CLASSE PRIMA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE L alunno utilizza il calcolo scritto e mentale con i numeri
DettagliScuola Primaria Statale Falcone e Borsellino
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI LOVERE VIA DIONIGI CASTELLI, 2 - LOVERE Scuola Primaria Statale Falcone e Borsellino PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE Le programmazioni didattiche sono state stese in base
Dettagli. Il calcolatore di C. Bortolato. . I simboli > < = . La decina, il centinaio
CLSS: 2 a PGMMZIN DI MTMTIC.S. 2012/2013 esa disponibile dall insegnante: Mariarosa Fornasier Nucleo fond. Competenze bilità Contenuti u.a / moduli / u.d. (percorso, attività, metodologia, tempi) Titolo
DettagliA.S. 2012-1013 CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA D ISTITUTO COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DISCIPLINA
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE di Scuola dell Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di 1 grado San Giovanni Teatino (CH) CURRICOLO A.S. 2012-1013 CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI Sviluppa
DettagliProgettazione Classe Prima. Area matematico-scientifica. Matematica Processi cognitivi attivati al termine della classe prima della Scuola Primaria
Progettazione Classe Prima Processi cognitivi attivati al termine della classe prima della Scuola Primaria Contare oggetti o eventi con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo. Leggere
DettagliCurricoli scuola primaria Disciplina: MATEMATICA classi di riferimento: QUARTA. Abilità Contenuti Scansione cronologica
Curricoli scuola primaria Disciplina: MATEMATICA classi di riferimento: QUARTA 1. Il numero Competenze Obiettivi di apprendimento 1. Conoscere e usare i numeri interi 2. Conoscere e usare le frazioni Abilità
DettagliCOMPETENZE APPRENDIMENTO
UNITA' DI 1 Numeri La classe delle migliaia. Le relazioni tra i numeri naturali. Il concetto di unità frazionaria e di frazione. La frazione complementare e la frazione equivalente. Le regole di confronto
DettagliPROGETTAZIONE DISCIPLINARE MATEMATICA classe 1^
PROGETTAZIONE DISCIPLINARE MATEMATICA classe 1^ PER RICONOSCERE, RAPPRESENTARE E RISOLVERE PROBLEMI I Q. II Q. CONTENUTI / ATTIVITA 1 bim 2 bim. 3 bim. 4 bim. 1a) Verbalizzazione di esperienze problematiche.
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO RIGNANO - INCISA
ISTITUTO COMPRENSIVO RIGNANO - INCISA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA Scuola primaria - Classe terza 1 quadrimestre NUMERI Obiettivi Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo
DettagliPROGETTO CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO
PROGETTO CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO Per l organizzazione e le modalità attuative del progetto nelle varie realtà dell Istituto si fa riferimento alle programmazioni educative dei vari plessi della
DettagliCURRICULUM SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA
Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Via Cardinale Giulio Bevilacqua n 8 25046 Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / 72.50.53 - fax 030 /
DettagliMATEMATICA COMPETENZE CHIAVE:
MATEMATICA COMPETENZE CHIAVE: Competenza matematica, Comunicazione nella madrelingua, Imparare ad imparare, Competenze sociali e civiche, Spirito d iniziativa e imprenditorialità. Traguardi per lo sviluppo
DettagliSCUOLE PRIMARIE DI BELLUSCO MEZZAGO CONOSCENZE ABILITÀ CONTENUTI
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BELLUSCO MEZZAGO a.s. 2009/ 10 SCUOLE PRIMARIE DI BELLUSCO MEZZAGO PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA CLASSE QUINTA CONOSCENZE ABILITÀ CONTENUTI NUMERI 1 Rappresentare i numeri in base
DettagliMinistero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio Istiituto Comprensiivo Don Lorenzo Miillanii Scuola dell Infanzia Primaria Secondaria di I grado anche
DettagliSCUOLA PRIMARIA. Indicatori Obiettivi di apprendimento Criteri di valutazione
SCUOLA PRIMARIA Relazioni, dati e Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo entro il 20. Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20, confrontarli e ordinarli
DettagliTRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA MATEMATICA CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L ALUNNO SVILUPPA UN ATTEGGIAMENTO POSITIVO RISPETTO ALLA MATEMATICA,
DettagliPROGRAMMAZIONE CLASSE SECONDA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE
PROGRAMMAZIONE CLASSE SECONDA: LINGUA ITALIANA, MATEMATICA, INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare e comprendere un messaggio e un testo Conoscere le regole comportamentali della
DettagliCONTENUTI METODOLOGIA STRUMENTI METODO DI STUDIO VALUTAZIONE ANNO COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
NNO COMPETENZE OBIETTIVI DI PPRENDIMENTO CONTENUTI METODOLOGI STRUMENTI METODO DI STUDIO VLUTZIONE 4^ M T E M T I C L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e
DettagliPROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE. Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE ANNAULE DIDATTICA
Docenti PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Plesso LAMBRUSCHINI- TENUTA- SBRANA Classe I Disciplina MATEMATICA Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE
DettagliCURRICOLO FORMATIVO CLASSI PRIME
CURRICOLO FORMATIVO CLASSI PRIME Disciplina Indicatori Descrittori Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente Esprimere oralmente le proprie emozioni ed esperienze mediante linguaggi diversi verbali
DettagliMATEMATICA OBIETTIVI GENERALI ATTIVITA OBIETTIVI SPECIFICI
MATEMATICA OBIETTIVI GENERALI Acquisire maggiore capacità di osservare, di problematizzare, di ordinare, di quantificare e di misurare fatti e fenomeni della realtà; sviluppare le abilità necessarie per
DettagliMATEMATICA CONTENUTI APPRENDIMENTO
MATEMATICA INDICATORI Numeri OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1- Confrontare, classificare, ordinare e comporre numeri CONTENUTI a) Percepire e conoscere le quantità entro il 20 b) Porre le quantità in corrispondenza
DettagliMATEMATICA PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE TERZA PRIMARIA
MATEMATICA PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE TERZA PRIMARIA INDICAZIONI METODOLOGICHE L'approccio approccio metodologico adottato si fonda sulla convinzione che la caratteristica fondamentale del pensiero
DettagliMinistero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale del Veneto
Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale del Veneto Istituto Comprensivo di Bosco Chiesanuova Piazzetta Alpini 5 37021 Bosco Chiesanuova Tel 045 6780 521-
DettagliCURRICOLO MATEMATICA CLASSE 1^
CURRICOLO CLASSE 1^ COMPETENZE CHIAVE: Competenze di base in matematica Classe 1^ Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale avendo consapevolezza
DettagliPIANO PROGRAMMATICO DI SVILUPPO DELLE UDA di MATEMATICA (CLASSI PRIME) secondo le indicazioni nazionali del 2012
PIANO PROGRAMMATICO DI SVILUPPO DELLE UDA di MATEMATICA (CLASSI PRIME) secondo le indicazioni nazionali del 2012 NUMERO UDA TITOLO PERIODO ORIENTATIVO DI SVILUPPO UDA N. 1 Io imparo a contare Settembre/ottobre/novembre
DettagliMATEMATICA SCUOLE DELL INFANZIA
MATEMATICA SCUOLE DELL INFANZIA CAMPO DI ESPERIENZA: LA CONOSCENZA DEL MONDO (ordine, misura, spazio, tempo, natura) È l'ambito relativo all'esplorazione, scoperta e prima sistematizzazione delle conoscenze
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO ORZINUOVI ANNO SCOLASTICO 2012-2013 PROGRAMMAZIONE di MATEMATICA 1 QUADRIMESTRE CLASSE PRIMA
PROGRAMMAZIONE di MATEMATICA 1 QUADRIMESTRE CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITÀ NUMERI 1. Opera con i numeri 1a. Contare in senso progressivo o regressivo fino a 20 1b. Leggere
DettagliMatematica classe 1^
NUCLEO TEMATICO 1 Numeri 1 L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. 7 legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. NUCLEO TEMATICO 2
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche MATEMATICA
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche MATEMATICA CLASSE:PRIMA DISCIPLINA: MATEMATICA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE
DettagliArea matematico-scientifico-tecnologica: matematica
Campo/ area/ materia Periodo di riferimento Nucleo tematico??? Macroindicato re??? Traguardo di competenza Area matematico-scientifico-tecnologica: matematica Scuola primaria: classe 1^ NUMERI L alunno
DettagliSCUOLA PRIMARIA Anno Scolastico 2014/2015 CURRICOLO DI MATEMATICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale di Calolziocorte Via F. Nullo,6 23801 CALOLZIOCORTE (LC) e.mail: lcic823002@istruzione.it - Tel: 0341/642405/630636
DettagliMATEMATICA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE COMUNI A TUTTI GLI INDICATORI
INFANZIA I bambini esplorano continuamente la realtà e imparano a riflettere sulle proprie esperienze descrivendole, rappresentandole, riorganizzandole con diversi criteri. Pongono così le basi per la
DettagliCurricolo verticale MATEMATICA Scuola primaria CLASSE 1^
Curricolo verticale MATEMATICA Scuola primaria Istituto Comprensivo Novellara CLASSE 1^ NUCLEI TEMATICI ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NUMERI Tecniche e procedure
DettagliPROGETTAZIONE DIDATTICA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2012-2013 MATEMATICA. Traguardi per lo sviluppo delle competenze
PROGETTAZIONE DIDATTICA CLASSI PRIME ANNO SCOLASTICO 2012-2013 MATEMATICA Le conoscenze matematiche contribuiscono alla formazione culturale delle persone e delle comunità, sviluppando le capacità di mettere
DettagliFinalità (tratte dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione)
CURRICOLO DI MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA Finalità (tratte dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione) Le conoscenze matematiche contribuiscono
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO CAMPOMAGGIORE VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA
ISTITUTO COMPRENSIVO CAMPOMAGGIORE VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA A.S. 2014/201 Indicatori : Numeri Spazio e figure GRIGLIE DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE CLASSI I II III IV V SCUOLA
DettagliATTIVITÀ LOGICO MATEMATICHE
Finalità ATTIVITÀ LOGICO MATEMATICHE La matematica si propone come strumento per modellizzare il mondo e le attività dell uomo e, nello stesso tempo, come costruzione logica, indipendente dalle sue applicazioni
DettagliMATEMATICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi. Identifica alcune proprietà dei materiali. Confronta e valuta quantità. Utilizza simboli per registrare
DettagliCURRICOLO MATEMATICA OBIETTIVI E COMPETENZE
CURRICOLO MATEMATICA OBIETTIVI E COMPETENZE CLASSE OBIETTIVI COMPETENZE PRIMA Conoscere ed operare con i numeri Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo. Leggere
DettagliMATEMATICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi. Identifica alcune proprietà dei materiali. Confronta e valuta quantità. Utilizza simboli per registrare materiali e quantità.
DettagliCOMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
CURRICOLO VERTICALE : AMBITO LOGICO-MATEMATICO come le discipline di matematiche possono contribuire al raggiungimento della competenza chiave COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA CHIAVE: COMUNICAZIONE
DettagliMUSICA. COMPETENZE CHIAVE: Comunicazione nella madrelingua, Consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare
MUSICA COMPETENZE CHIAVE: Comunicazione nella madrelingua, Consapevolezza ed espressione culturale, Imparare ad imparare Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno : Osserva, esplora, descrive
Dettagli1 CIRCOLO DIDATTICO - Pontecagnano Faiano (SA) PROFILI FORMATIVI. Allegato al POF
1 CIRCOLO DIDATTICO - Pontecagnano Faiano (SA) PROFILI FORMATIVI Allegato al POF a.s. 2013/2014 Profilo formativo della classe prima competenze riferite agli strumenti culturali Comunicare per iscritto
DettagliCRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA
CLASSI seconde CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA LINGUA ITALIANA l alunno utilizza in maniera appropriata il codice linguistico per descrivere, narrare argomentare. si esprime in modo
DettagliCURRICOLO MATEMATICA - CLASSE QUINTA -
CURRICOLO MATEMATICA - CLASSE QUINTA - COMPETENZA NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI TRAGUARDI NUMERI 1.a) Indicare il valore posizionale delle cifre nei numeri decimali b) comporre e
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA - Cl.3^ COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA
PROGETTAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA - Cl.3^ COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA CLASSI 1^-2^-3^-4^-5^ 1-L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. 2-Riconosce
DettagliProgrammazione educativo-didattica anno scolastico 2013-2014 MATEMATICA CLASSE PRIMA PRIMARIA
Istituto Maddalena di Canossa Corso Garibaldi 60-27100 Pavia Scuola dell Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di 1 grado Programmazione educativo-didattica anno scolastico 2013-2014 MATEMATICA CLASSE
DettagliProgettazione annuale per la classe seconda
Progettazione annuale per la classe seconda Valutazioni iniziali. Attivita introduttive per la valutazione dei prerequisiti. Numeri. 1) Approfondire la conoscenza del sistema decimale con riferimento al
Dettagli