ISTITUTO COMPRENSIVO RENZO GASPARINI" NOVI DI MODENA

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Miranda Patti
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO RENZO GASPARINI" NOVI DI MODENA E UNIONE DELLE TERRE D ARGINE

2 I FATTORI DI PROTEZIONE SAPER VALORIZZARE E CREDERE NEI PROPRI FIGLI AUMENTARE LA FIDUCIA NEI FIGLI FAVORIRE LO DI RESILIENZA NEI FIGLI COMPRENDERE I BISOGNI AFFETTIVI RELAZIONALI

3 PERIODO DELLA VITA IN CUI LA PERSONA È SOGGETTA AD UNA: PROGRESSIVA AMPIA CONTINUA TRASFORMAZIONE

MENTALE E SOCIALE E NON LA SEMPLICE ASSENZA DELLO

4 a cura di: Alberto Genziani Organizzazione Mondiale Sanità UNO STATO DI COMPLETO BENESSERE FISICO, MENTALE E SOCIALE E NON LA SEMPLICE ASSENZA DELLO STATO DI MALATTIA O DI INFERMITÀ Definizione di Salute 1948

5 ORGANIZZAZIONE MODIALE DELLA SANITA O. M. S. GESTIONE DELLO STRESS GESTIONE DELLE EMOZIONI EMPATIA CAPACITÀ DI PRENDERE DECISIONI LIFE SKILLS EDUCATIONS CAPACITÀ DI RISOLVERE I PROBLEMI PENSIERO CREATIVO SENSO CRITICO AUTO CONSAPEVOLEZZA CAPACITÀ DI RELAZIONI INTERPERSONALI COMUNICAZION E EFFICACE

6 a cura di: Alberto Genziani LIFE SKILLS Fonte: ORGANIZZAZIONE MONDIALE DELLA SANITÀ Area 1 Area 2 Area 3 Area 4 Area 5 DECISION MAKING CREATIVITÀ COMUNICAZIONE EFFICACE AUTO CONSAPEVOLEZZA GESTIONE DELLE EMOZIONI PROBLEM SOLVING SENSO CRITICO ABILITÀ PER LE RELAZIONI INTERPERSONALI EMPATIA GESTIONE DELLO STRESS

7 Fattori di protezione individuali a cura di: Alberto Genziani

8 Fattori di protezione in famiglia a cura di: Alberto Genziani

9 Fattori di protezione a scuola a cura di: Alberto Genziani

10 Fattori di protezione nella comunità

11 SISTEMA CLASSE MOLTEPLICI FATTORI DI INFLUENZA

12 ACCETAZIONE DI SE Identità e corporeità BISOGNI AFFETTIVI E RELAZIONALI DIPENDENZA E INDIPENDENZA STORIA PERSONALE STILI FAMILIARI E CURE PARENTALI RICERCA DI SENSO AUTOREALZIZAZIONE INFLUENZA DEL GRUPPO DEI PARI PUBBLICITÀ MEDIA MODA -MITI DIMENSIONE SOCIO-CULTURALE-RELIGIOSA ADULTI ED ESPERIENZE SIGNIFICATIVE

14 Le attività in classe si svolgevano in cerchio Ciao ragazzi il mio nome è... Potrebbe essere interessante. Il conduttore aveva un ruolo di facilitazione del gruppo. E simpatico Non male. A cura di: Maurizio Iengo - Alberto Genziani

16 A cura di: Alberto Genziani

a cura di: Alberto Genziani Vita di gruppo Attraverso fumetti e giochi interattivi si cercherà di capire : Il clima della classe Le relazioni interpersonali I problemi del gruppo Il potere nella

17 a cura di: Alberto Genziani Vita di gruppo Attraverso fumetti e giochi interattivi si cercherà di capire : Il clima della classe Le relazioni interpersonali I problemi del gruppo Il potere nella classe IL TERMOMETRO DELLA CLASSE 3 ASPETTI POSITIVI 3 ASPETTI NEGATIVI VITA IN CLASSE LA PIRAMIDE DEL POTERE LA PIRAMIDE scheda di lavoro Istruzioni: Pensa alla tua classe e disponi tutti i suoi componenti (te compreso) all interno di questa piramide, a seconda di quanta influenza ognuno ha sul gruppo. Puoi cominciare dall alto con i nomi dei compagni più potenti, e poi scendi progressivamente fino a porre alla base i compagni che ti sembrano meno imitati o meno accettati dal gruppo. 130

a cura di: Alberto Genziani Con il termine "immagine di sé" ci si riferisce a come uno si vede, a che cosa dice e sente di sé, a come si percepisce in rapporto con sé stesso, gli altri e l'ambiente.

18 a cura di: Alberto Genziani Con il termine "immagine di sé" ci si riferisce a come uno si vede, a che cosa dice e sente di sé, a come si percepisce in rapporto con sé stesso, gli altri e l'ambiente. IMMAGINE DI SÈ Una "configurazione, una sagomatura di sé, una strutturazione intellettivoaffettiva" della propria realtà, così come noi ci vediamo e sentiamo in relazione a noi stessi, agli altri, soprattutto alle persone importanti per noi. Ogni persona tende ad agire come si vede. Di conseguenza il comportamento di ciascuno è fortemente condizionato da come di fatti si percepisce

a cura di: Alberto Genziani IMMAGINE DI SÈ COME SI COSTRUISCE L IMMAGINE DI SE ATTRAVERSO GLI ALTRI E L AMBIENTE ATTRAVERSO CIÒ CHE SCOPRIAMO DI ESSERE IN PROFONDITÀ Una delle principali vie per

19 a cura di: Alberto Genziani IMMAGINE DI SÈ COME SI COSTRUISCE L IMMAGINE DI SE ATTRAVERSO GLI ALTRI E L AMBIENTE ATTRAVERSO CIÒ CHE SCOPRIAMO DI ESSERE IN PROFONDITÀ Una delle principali vie per autoidentificarsi in verità è la conoscenza dell effettiva immagine di se e del suo riadeguamento alla propria effettiva realtà, conscia e inconscia. Infatti, l'immagine che noi abbiamo di noi stessi è uno strumento base per conoscere qual è il nostro vero volto e come lo viviamo. L IMMAGINE DI SE ATTRAVERSO LE AZIONI Attraverso L AMBIZIONE e L IDEALE L DI SE 7

20 IMMAGINE DI SÈ a cura di: Alberto Genziani

21 EMOTIVITÀ VITA IN FAMIGLIA AUTOSTIMA GLOBALE RELAZIONI SUCCESSO SCOLASTICO CONTROLLO AMBIENTE VISSUTO CORPOREO A cura di: Alberto Genziani

22 A cura di: Alberto Genziani

..) dicono di positivo su di noi; 2) fare un elenco delle qualità

23 Il lavoro sarà suddiviso in più parti: 1) riportare ciò che gli altri (amici, fratelli, genitori...) dicono di positivo su di noi; 2) fare un elenco delle qualità positive ; 3) raccontare ed ascoltare un esperienza personale positiva. A cura di: Alberto Genziani AUTOSTIMA

24 Bisogno di sicurezza a cura di: Alberto Genziani BISOGNI AFFETTIVI RELAZIONALI Alcune carte-bisogno sono state disposte in cerchio. Uno alla volta si entrerò nel cerchio e si commicherà le varie necessità affettive. Bisogno Di essere ascoltato Io ho bisogno di essere visto perché..

I BISOGNI AFFETTIVI BISOGNO DI ESSERE VISTO BISOGNO DI ESSERE CREDUTO BISOGNO DI ESSERE CAPITO BISOGNO CHE L ALTRO SIA FELICE DI VEDERMI ESISTERE COSI

25 I BISOGNI AFFETTIVI BISOGNO DI ESSERE VISTO BISOGNO DI ESSERE CREDUTO BISOGNO DI ESSERE CAPITO BISOGNO CHE L ALTRO SIA FELICE DI VEDERMI ESISTERE COSI COME SONO BISOGNO DI ESSERE AMATO GRATUITAMENTE BISOGNO DI AVERE UN PROPRIO POSTO BISOGNO DI SICUREZZA BISOGNO DI ESSERE ASCOLTATO BISOGNO DI TENEREZZA

26 LE EMOZIONI a cura di: Alberto Genziani

27 Strumenti Operativi Le carte CHI SONO IO Le carte di stimolo Le carte delle emozioni Le carte COME MI SENTO Come mi sento. FELICE Le carte dei costrutti Con i genitori non sempre si può dire la verità verità Le carte emozio LA CANZONE CHE ASCOLTO PIÙ Èin casa LeDI figlie nando più dei. aiutano.di più figli maschi Le carte del corpo MANGIARE OBESITA Le carte dell innamoramento quando devo fare i regali di Natale LA PERSONA PIÙ IMPORTANTE DELLA MIA VITA È.. Per orgoglio una persona può non riuscire a chiedere scusa ad un'altra anche se sa di avere torto Le carte del gruppo Le carte dei bisogni il giorno de complean Il rapporto di coppia ideale è quello in cui ci si capisce solo con uno sguardo Nella nostra classe ci sono alcuni compagni che sono isolati e hanno pochi amici BISOGNO DI ESSERE VISTO Come mi se A cura di: Maurizio Iengo - Alberto Genziani Gli ad quand probl si aiut

28 Video musicali film- cartoni animati A cura di: Maurizio Iengo - Alberto Genziani

29 Pupazzi da animare Attraverso circa 100 pupazzi che possono essere animati con le mani i ragazzi ( lavorano in sottogruppi) costruivano e rappresentavano storie di vita familiare e scolastica.. A cura di: Maurizio Iengo - Alberto Genziani

30 a cura di: Alberto Genziani PRIMA DI TUTTO PARTENDO DA SÉ STESSI Voi affermate che è difficile stare coi fanciulli. Avete ragione. Ma poi aggiungete : perché bisogna mettersi al loro livello, abbassarsi, curvarsi, piegarsi, farsi piccoli. Ebbene, in questo avete torto. Non sta qui la fatica maggiore, ma piuttosto nel dovere di elevarsi all altezza dei loro sentimenti. Sta nell impegno di distendersi, allungarsi, alzarsi in punta di piedi,per non ferirli. Janus Korczack

IL CONDUTTORE EDUCATORE PROFESSIONALE, COUNSELLOR, FORMATORE METODO T.GORDON. Progetta coordina e realizza percorsi formativi in diversi ambiti.

31 IL CONDUTTORE EDUCATORE PROFESSIONALE, COUNSELLOR, FORMATORE METODO T.GORDON. Progetta coordina e realizza percorsi formativi in diversi ambiti. Aziendale (pubblico e privato), socio-sanitari, socio-educativo. Svolge la sua attività in vari enti pubblici e privati, nelle scuole di ogni ordine e grado. Ha partecipato a varie pubblicazioni: L EDUCAZIONE SOCIO AFFETTIVA NELLE SCUOLE - ed. da Editrice Berti 2005; BULLISMO BULLISMI ed. da Franco Angeli 2005; ALCOL, ALCOLISMI: COSA CAMBIA ed. da Franco Angeli 2005; L AFFETTIVITÀ E LA SESSUALITÀ NELLA SCUOLA CHE CAMBIA ed. da Editrice Berti 2005; PROGETTO BULLISMO ed. da Editrice Berti 2006; DIDATTICA DEL BENESSERE ed. da Editrice Berti 2006; LA CITTÀ VULNERABILE ed. da Editrice Berti 2007; FRA DIRITTI E RESPONSABILITÀ ed. da Editrice Berti 2009; ALBERTO GENZIANI algenzi@tin.it algenzio@gmail.com

32 ESERCITAZIONE

33 STRUMENTI A cura di: Maurizio Iengo - Alberto Genziani

34 STRUMENTI A cura di: Maurizio Iengo - Alberto Genziani

35 STRUMENTI A cura di: Maurizio Iengo - Alberto Genziani

36 I MANUALI DI RIFERIMENTO a cura di: Alberto Genziani

37 E QUINDI..? a cura di: Alberto Genziani

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SPAZIO GIOVANI. Alberto Genziani Tel: 338.9620608 Emanuele Soressi Tel: 333.6443742 Andrea Roda (Ser.T) Tel: 349.6750976

SPAZIO GIOVANI. Alberto Genziani Tel: 338.9620608 Emanuele Soressi Tel: 333.6443742 Andrea Roda (Ser.T) Tel: 349.6750976 SPAZIO GIOVANI A chi rivolgersi: Alberto Genziani Tel: 338.9620608 Emanuele Soressi Tel: 333.6443742 Andrea Roda (Ser.T) Tel: 349.6750976 Dove: Piazzale Milano, 2 2 piano - blocco B Fax: 0523.317735 Email: