SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE TRAGUARDI DI COMPETENZA CLASSE I Prof.ssa Irene Melai. Traguardi disciplinari di competenza attesi al termine del percorso

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1 Provincia Autonoma di Bolzano Alto Adige Istituto pluricomprensivo in lingua italiana Vipiteno - Alta Val d Isarco Autonome Provinz Bozen - Südtirol Italienischsprachiger Schulsprengel Sterzing - Wipptal Scuole dell'infanzia, Scuole Primarie, Scuola Secondaria di I grado, Istituto di istruzione secondaria di II grado Biennio liceo scientifico e Biennio I.T.E. Kindergärten, Grundschulen, Mittelschule, Oberschulzentrum Biennium des Realgymnasiums und Biennium der Fachoberschule für den wirtschaftlichen Bereich Vipiteno - Alta Val d'isarco Dirigenza - Direktion Sterzing - Wipptal Vipiteno/Sterzing, Piazza Città/Stadtplatz, spc.vipiteno@scuola.alto-adige.it SPC.Vipiteno@pec.prov.bz.it Cod. Fisc./Steuer-Nr.: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE TRAGUARDI DI COMPETENZA CLASSE I Prof.ssa Irene Melai Traguardi disciplinari di competenza attesi al termine del percorso Ha consapevolezza della propria e altrui corporeità e utilizza le abilità motorie adattandole alle diverse situazioni e alla evoluzione psicofisica, controllando le azioni motorie in situazioni semplici. Utilizza alcuni linguaggi motori specifici, comunicativi ed espressivi in modo codificato. Nel gioco e nello sport utilizza alcune abilità tecniche e collabora rispettando le regole principali. Applica i comportamenti essenziali per la salvaguardia della salute, del benessere e della sicurezza personale e dei compagni. L'imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che nei lavori di gruppo. Competenze sociali e civiche: il partecipare in modo costruttivo, attivo e democratico alla vita sociale e scolastica, risolvendo i conflitti in modo costruttivo ove ciò si rendesse necessario, adeguando il comportamento alle circostanze nella soluzione di problemi. Senso d'iniziativa e imprenditorialità: capacità di pianificare e gestire progetti per raggiungere un obiettivo, che può essere anche comune al gruppo classe, e include la consapevolezza dei valori etici. Consapevolezza ed espressione culturale: è l'importanza dell'espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un ampia varietà di mezzi di comunicazione, manifestare opinioni, desideri e bisogni e saper dare e chiedere aiuto. Autoconsapevolezza: riguarda il riconoscimento di sé, dei propri desideri e dei propri limiti. 1

2 Tematica (Breve descrizione) Contenuti (Conoscenze) Attività Tempi Metodologie di controllo Interdisciplinarità e trasversalità L'arrampicare (schemi motori, coordinazione, equilibrio, orientamento spazio-temporale, sicurezza). Informazioni principali relative alle capacità coordinative sviluppate nelle abilità, alle componenti spaziotemporali e di equilibrio nell'azione del corpo. Norme e sicurezza per la pratica. Utilizzare efficacemente le proprie capacità durante le attività proposte ed essere in grado di affrontare nuove situazioni di disequilibrio, utilizzando anche le variabili spazio-temporali. Settembre-Ottobre 2015 Test motori valutazione situazione di partenza. Griglia di valutazione compito unitario,griglie di Conoscenza del corpo e delle sue caratteristiche. Collegamento AFO Boulder. La percezione sensoriale (vista, udito, ritmo). Andamenti del ritmo nelle attività proposte. Riconoscere strutture temporali. Riconoscere e utilizzare il ritmo nell'elaborazione motoria. Realizzare movimenti o sequenze di movimenti con soluzioni personali. Ottobre Novembre 2015 in situazione, griglie. Il ritmo e la possibilità di espressione corporea: rappresentazione nella giornata delle porte aperte. Gioco e Sport (giochi sportivi: pallacanestropallavolo). Elementi tecnici essenziali di alcuni giochi sportivi. Elementi regolamentari semplificati. Il valore etico dell'attività sportiva e della competizione. Gestire in modo consapevole abilità specifiche. Utilizzare le conoscenze tecniche per svolgere funzioni di arbitraggio. Inventare nuove forme di attività ludico-sportive. Relazionarsi positivamente con il gruppo e rispettare le regole del fair play. Dicembre - Gennaio 2015 degli atteggiamenti e fair play, Educazione alla cittadinanza e alla convivenza civile. Trasferimento dei vissuti esperenziali e regolamenti nella produzione scritta o nel linguaggio digitale. Storia degli sport. 2

3 Tematica (Breve descrizione) Conoscenza del proprio corpo e del suo linguaggio, identità e relazione con sé, educazione posturale(danza, yoga, pilates). Ambiente naturale e attività motoria Contenuti (Conoscenze) Effetti delle attività motorie per il benessere della persona e la prevenzione delle malattie. Tecniche di espressione corporea. Andamenti del ritmo. Attività motoria in ambiente naturale. Norme generali di prevenzione infortuni e sicurezza. Informazioni principali sulle procedure utilizzate per miglioramento delle capacità condizionali. Gioco e sport (individuali). Elementi tecnici essenziali di alcuni sport. Informazioni principali relative alle capacità sviluppate nelle abilità. Presa di coscienza e autovalutazione delle proprie capacità e performance. Attività Tempi Metodologie di controllo Saper controllare i segmenti corporei in situazioni complesse. Usare consapevolmente il linguaggio del corpo utilizzando vari codici espressivi. Presa di coscienza stato di benessere acquisito. Attività ludiche e sportive in ambiente naturale. Utilizzo responsabile di spazi e attrezzature, comportamenti funzionali alla sicurezza, personale e del gruppo. Realizzare movimenti o sequenze di movimenti su strutture temporali sempre più complesse. Gestire in modo consapevole abilità riferite a situazioni tecniche e tattiche semplificate negli sport individuali. Febbraio Marzo 2016 Nel corso dell'anno scolastico. Aprile Maggio - Giugno 2016 unitario assegnato in situazione, griglie di degli degli Interdisciplinarità e trasversalità Modificazioni strutturali del corpo in rapporto allo sviluppo. Educazione alla salute e ad un alimentazione corretta. Conoscenza del territorio (geografia e scienze della terra), educazione ambientale e alla cittadinanza. Educazione alla salute. Se presenza di esperti esterni, lezioni tenute eventualmente in lingua straniera tedesca. Educazione alla salute e corretto stile di vita. Utilizzo strumenti informatici per l'autovalutazione delle proprie capacità e performance. Giornata sportiva. 3

4 Curricolo digitale Ambito di competenza Saper utilizzare con spirito critico le tecnologie dell'informazione e della comunicazione per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare, scambiare informazioni, nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet. Utilizzazione di nuove risorse informatiche per l apprendimento e l acquisizione di competenze nuove Acquisizione della capacità di lavorare in gruppo e di risolvere problemi Tematica Tempi e modi Software utilizzati Prodotti Abilità informatiche Gioco e sport Giochi sportivi. Nel corso dell'anno scolastico. Microsoft Office Word, Powerpoint o/e a scelta dell'alunno. Trasferimento elementi regolamentari in linguaggio digitale ed elaborazione regolamento di un nuovo gioco. Riportare in modo schematico e semplice informazioni su fogli digitali. Educazione ad un'alimentazione e stile di vita corretto. Febbraio Marzo 2016 Ricerca su Internet,Microsoft Office Word o altri a scelta dell'alunno. Analisi etichette ingredienti ed etichette energetiche prodotti alimentari e trasferimento informazioni in linguaggio digitale. Reperire, valutare, conservare, produrre, presentare informazioni e lavorare in gruppo con i compagni. 4

5 Curricolo Cittadinanza e Costituzione Ambito di competenza Partecipazione costruttiva e attiva alla vita sociale e democratica. Capacità di risolvere situazioni conflittuali in modo costruttivo, ove ciò sia necessario. Saper orientare le proprie scelte in maniera consapevole, rispettando le regole condivise, collaborando con gli altri per la costruzione del bene comune. Avere attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipare nelle diverse forme in cui ciò può avvenire. Capacità di assumersi le proprie responsabilità, di chiedere aiuto in caso di difficoltà e di fornire aiuto a chi lo chiede. Rispetto per i valori umani, civili e ambientali. Tematica Tempi e modi Attività Collaborazioni con il territorio Attività motoria in ambiente naturale. Nel corso dell'anno scolastico. Attività motoria praticata in ambiente naturale per un'azione educativa integrata per la formazione di futuri cittadini del mondo(valori umani civili e ambientali). Collaborazioni con associazioni quali CAI o AVS Associazione sci da fondo Val di Vizze. Iniziative e/o manifestazioni Escursioni all'esterno slacklining sci da fondo. Gioco e sport. Nel corso dell'anno scolastico. Promozione valore del rispetto delle regole concordate e condivise e della cultura sportiva con i valori che sono alla base della convivenza civile. Eventuale partecipazione a manifestazioni sportive. Attività di gioco e sport proposte durante l'anno scolastico, giornata dello sport a fine anno scolastico e partecipazione eventuale a manifestazioni sportive. 5