PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO N. 2 "G. Marconi " di Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado Piazza Don Bosco n Sant'Agata Militello (ME) e mail: meic885004@istruzione.it Tel Telefax / Codice Mecc. Istituto MEIC Cod. Fisc PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA per il triennio 2016/ / /19 CAMPI DI POTENZIAMENTO: PROGETTI

2 Denominazione progetto SPEAKING: lingue nelle scuola dell'infanzia Priorità: 1 Altre priorità Risorse finanziarie necessarie Sviluppare nei bambini che frequentano la scuola dell'infanzia l attitudine a comunicare in una lingua diversa dalla propria, utilizzando anche gli strumenti digitali come supporti alla mediazione e alla convivenza pacifica tra gli alunni. Capacità della scuola di creare un ambiente di apprendimento per lo sviluppo delle competenze degli studenti. Favorire l acquisizione di competenze linguistiche tali da arricchire e supportare una cittadinanza attiva nell era del digitale. Il nostro Istituto vuole attuare nella scuola dell infanzia percorsi didattici per un primario approccio ad una seconda lingua. Gli alunni di quattro e cinque anni verranno coinvolti in forma ludica nell acquisizione dei primi rudimenti della seconda lingua. Dalla scuola primaria in poi la disciplina diventa curricolare. Saranno effettuati degli interventi settimanali per favorire l'acquisizione dei primi elementi della lingua inglese (o francese), attraverso attività ludiche, canzoni, filastrocche. Un docente dell organico di potenziamento (Posto comune primaria lingua inglese). Orario totale previsto: 8 h/sett. X 33,3 sett = 266 h ore di docenza. Una LIM per le attività di formazione (già disponibile) Per la scuola dell infanzia si valuterà il grado di coinvolgimento e di partecipazione degli alunni. Saranno utilizzati i seguenti indicatori: numero delle sezioni della scuola dell'infanzia coinvolte; numero degli alunni coinvolti; numero dei docenti che partecipano all'iniziativa Si auspica che il progetto coinvolga gli alunni di tutte le sezioni in modo tale da rendere più efficace il percorso di apprendimento della seconda lingua. Valori attesi alla fine del primo anno: partecipazione di tutti gli alunni delle sezioni ai progetti linguistici.

3 Denominazione progetto DELF Diplôme Langue Française Priorità: 1 In merito ai risultati scolastici:. Far acquisire competenze linguistico comunicative verificabili, documentabili e certificabili A1 /A2 Quadro Europeo Comune di Riferimento ( QCERL). Fornire gli allievi una certificazione ufficiale del Ministero della Pubblica Istruzione francese. Creare le basi per un percorso di apprendimento che offra Crediti formativi per l Esame di Stato e l ingresso all Università. Creare consapevolezza del ruolo comunicativo della lingua consolidando il già acquisito e creando automatismi in vista di un uso autonomo dell idioma straniero. Inserire gli alunni della nostra scuola in un contesto di apprendimento in Altre priorità cui la lingua straniera non è più solo una disciplina di insegnamento ma, strumento attraverso il quale l apprendimento ha luogo. (Progettazione CLIL) Alunni delle classi della scuola primaria e secondaria di I grado con una conoscenza elementare consolidata della lingua francese (valutazione curriculare non inferiore a 7/10) Attività legate al consolidamento delle quattro abilità linguistiche (comprensione orale e scritta; produzione orale e scritta, interazione orale) Costi di iscrizioni all esame (Livello A1: 45 euro; Livello A2: 50 euro) e Risorse finanziarie necessarie spese di trasporto per recarsi presso la sede di svolgimento dell esame (Messina: Alliance Française) Il corso sarà tenuto dai docenti dell organico di potenziamento (classe di concorso A245) come parte del proprio orario di servizio. Dotazioni informatiche e di laboratorio; carta per fotocopie Test di valutazione francese Esiti certificati da docente curriculare di lingua Miglioramento delle quattro abilità linguistiche. Utilizzo della lingua in contesti comunicativi adeguati all età e all ambiente dei parlanti. Conseguimento del diploma di livello A1 o A2 della maggioranza degli alunni iscritti.

4 Denominazione progetto Fly with English Priorità: 1 Altre priorità In merito ai risultati scolastici: Attività finalizzate all'acquisizione di obiettivi trasversali utili alla dimensioni della partecipazione attiva e della crescita. Migliorare i livelli di apprendimento degli alunni in lingua inglese. Far acquisire competenze linguistico comunicative verificabili, documentabili e certificabili (A1/A2 CEFR) Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed estendere l utilizzo delle prove comuni Inserire gli alunni della nostra scuola in un contesto di apprendimento in cui la lingua straniera non è più solo una disciplina di insegnamento ma, strumento attraverso il quale l apprendimento ha luogo. (Progettazione CLIL) Una forte variabilità dei risultati tra le classi e significative differenze di livelli di apprendimento. Attività atte a favorire ed ampliare l'apprendimento di lingua Inglese. Svolgimento di un attività di ricerca azione, per i docenti di Inglese per familiarizzarsi con le problematiche relative alla costruzione ed alla valutazione di prove standardizzate. Svolgimento di un certo numero di simulazioni e di almeno due prove autentiche di istituto / anno. Risorse finanziarie necessarie === Due docenti dell organico di potenziamento di lingua, uno per la scuola primaria e uno per la scuola secondaria, in collaborazione con i docenti curriculari di Lingua Inglese saranno utilizzati per svolgere attività atte a sviluppare e potenziare le abilità di comunicazione in L2 e preparare e validare le prove comuni da somministrare agli studenti. Impegno orario totale previsto: 34 ore (20+14) su tutti i plessi e gli ordini di scuola. Una LIM per le attività di formazione (già disponibile) Dvd, cd, flashcards, wordcards, cartelloni, materiale di facile consumo; File musicale e versione karaoke, worksheets, schede graduate per tutti i livelli. Partecipazione attiva degli alunni nei diversi momenti dell attività proposta (laboratorio o spettacolo); Verifica degli apprendimenti (osservazione sistematica, conversazione, test ) condotta dai docenti di classe coinvolti e/o da centri accreditati per la certificazione. Miglioramento delle quattro abilità linguistiche. Utilizzo della lingua in contesti comunicativi adeguati all età e all ambiente dei parlanti. Conseguimento della certificazione di livello A1/A2 (CEFR)

5 Denominazione progetto Il quotidiano in classe Priorità 1 In merito ai risultati scolastici: Conoscenza di funzioni e strutture basilari della lingua italiana 1. Far acquisire la consapevolezza delle potenzialità comunicative della lingua italiana 2. Sviluppare la capacità di riflessione e di analisi critica 3. Esprimere giudizi e valutazioni personali su quanto letto, sulle tematiche sollevate RAV Altre priorità (eventuale) === Conoscenze e abilità di base Risorse finanziarie necessarie Comprensione del testo Conoscenze e abilità disciplinari e interdisciplinari Padronanza della lingua italiana Attività atte a favorire e potenziare l apprendimento della lingua italiana Lettura del quotidiano Individuazione della tematica trattata, della problematica emersa Per lo svolgimento delle attività di formazione (carta per fotocopie, un quotidiano cartaceo alla settimana per ogni classe dell Istituto e materiale informativo vario) Uno o due docenti dell organico di potenziamento linguistico (di Italiano A043 o A245/345) Impegno orario totale previsto: 28 ore a settimana (14+14) Strumenti multimediali (PC, LIM), quotidiano, auditorium della scuola. Il miglioramento atteso al termine dei tre anni del progetto è di allinearsi alla media nazionale, migliorando di almeno 1 punto percentuale/anno. Il valore atteso finale si deve attestare alla media nazionale entro maggio/giugno 2019.

6 Denominazione progetto Progetto Lettura Priorità 1 In merito ai risultati scolastici: Altre priorità Conoscenza di funzioni e strutture della lingua italiana Creare la consapevolezza della lingua italiana quale strumento privilegiato di comunicazione Competenza di comunicazione in madrelingua, sottesa a tutte le attività, che affina la capacità di esprimersi e di comunicare in modo chiaro Competenze sociali e civiche, partecipando in modo attivo e propositivo alle attività di gruppo Capacità di imparare ad imparare nel momento in cui si cercano strumenti adeguati a raggiungere i propri scopi RAV Attività legate al consolidamento delle 4 abilità linguistiche (comprensione orale e scritta produzione orale e scritta 1. Conoscenze e abilità di base 2. Metodo di lavoro 3. Conoscenze e abilità disciplinari e interdisciplinari 4. Padronanza della lingua italiana Attività atte a favorire e potenziare l apprendimento della lingua italiana Lettura di classici Schede operative Materiale predisposto dal docente Risorse finanziarie necessarie === Un docente dell organico di potenziamento (cl. Conc. A043) Impegno orario totale previsto: 1h x 33 sett. = 33 ore/annuali. Una LIM per le attività di formazione (già disponibile) Verifica degli apprendimenti effettuata dai docenti di classe coinvolti Il miglioramento atteso al termine dei tre anni del progetto è di allinearsi alla media nazionale, migliorando di almeno 1 punto percentuale/anno. Il valore atteso finale si deve attestare alla media nazionale entro maggio/giugno 2019.

7 Denominazione progetto Potenziamento e valorizzazione delle competenze linguistiche P1 In merito ai risultati scolastici: Conoscenza di funzioni e strutture basilari della lingua italiana Far acquisire competenze linguistico comunicative verificabili e documentabili Allineare i criteri di valutazione e utilizzati dai docenti nei test e favorire l utilizzo di prove comuni Creare la consapevolezza della lingua italiana quale strumento privilegiato di comunicazione Altre priorità (eventuale) 2. Conoscenze e abilità di base 3. Metodo di lavoro 4. Lettura e comprensione del testo Attività legate al consolidamento delle 4 abilita linguistiche (comprensione orale e scritta produzione orale e scritta) Somministrazione di prove standardizzate e di almeno due prove autentiche d istituto cadenza annuale Risorse finanziarie necessarie Un docente dell organico di potenziamento (cl. Conc. A043), in collaborazione con i docenti curricolari di lettere, sarà impegnato a svolgere attività atte a sviluppare e potenziare le abilità di comunicazione in L1 e preparare le prove comuni da somministrare agli studenti. Impegno orario totale previsto: 14 ore/settimana. Una LIM per le attività di formazione (già disponibile), materiale di facile consumo Verifica degli apprendimenti effettuata dai docenti di classe coinvolti Le prove standardizzate annuali di Italiano (media delle seconde) Il miglioramento atteso al termine dei tre anni del progetto è di allinearsi alla media nazionale, migliorando di almeno 1 punto percentuale/anno. Il valore atteso finale si deve attestare alla media nazionale entro maggio/giugno 2019.

8 Denominazione progetto MERENDA FRANCESE Priorità: 1 Sensibilizzare gli allievi della primaria allo studio della lingua francese. Sviluppare un attitudine positiva nei confronti di altri popoli ed altre culture. Sviluppare una coscienza interculturale e favorire la collaborazione e continuità tra studenti di età e ordini di scuole diverse. Conoscenza di funzioni e strutture basilari della lingua francese Creare l abitudine al lavoro di gruppo, alla condivisione delle competenze e delle abilità. Utilizzare metodi: ludico plurisensoriale funzionele/comunicativo. Altre priorità Sviluppare la consapevolezza della lingua straniera come strumento privilegiato di comunicazione. Avvicinarsi all apprendimento mediante un approccio ludico ed esperenziale. Alunni delle classi quinte della scuola primaria alunni delle classi terze della scuola media in possesso di competenze di livello A1 alunni del triennio delle scuole di istruzione secondaria di Secondo grado in possesso di competenze di livello A2/B1 Laboratori di animazione didattica organizzati da studenti di scuole di Secondo grado (A2/B1) con l aiuto di alunni della scuola media (A1). Degustazione di una specialità francese. Risorse finanziarie necessarie Non vi sono oneri per la scuola. Gli studenti coinvolti saranno formati da collaboratori dell associazione ANILS sezione di Barcellona Pozzo di Gotto, a titolo gratuito. Formatori dell associazione di docenti di lingue straniere ANILS di Barcellona. Docenti di Lingua francese A245 presenti in Istituto. Lim Materiale per giochi Conoscenza di semplici elementi linguistici e culturali. Partecipazione alle attività ludiche Controllo del grado di collaborazione e di organizzazione dei lavori degli studenti. Progettazione di un laboratorio o di una attività. Valorizzazione dell educazione interculturale e rispetto delle differenze.

9 Campo di potenziamento: scientifico Priorità: 2 Denominazione progetto Potenziamento area logico matematica Priorità: 2 In merito ai risultati scolastici: Attività finalizzate all'acquisizione di obiettivi trasversali utili alla dimensioni della partecipazione attiva e della crescita. Migliorare le competenze in matematica. Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed estendere l utilizzo delle prove comuni. Altre priorità (eventuale) === Una forte variabilità dei risultati tra le classi e significative differenze di livelli di apprendimento. Ciò si verifica sia nella primaria che nella secondaria di 1 grado. La varianza tra classi e un aspetto critico: dalla lettura dei grafici emerge che rispetto alla media provinciale e nazionale sono maggiori gli alunni licenziati con votazione 6; sono inferiori gli alunni con votazione 7/8; in media le votazioni 9/10; al di sotto della media la lode. Somministrazione di prove strutturate. I quesiti somministrati saranno formulati usando testi, figure, immagini, tabelle e grafici. Saranno inoltre utilizzati quesiti a risposta chiusa e a risposta aperta. Qualora verranno individuati campi da consolidare verranno somministrate schede di recupero e di approfondimento. Risorse finanziarie necessarie === Un docente dell organico di potenziamento (A059) in collaborazione con i docenti curriculari saranno utilizzati per preparare e validare le prove comuni da somministrare agli studenti. Impegno orario totale previsto: 18 ore a settimana, per 13 classi scuola secondaria di I grado Una LIM per le attività di formazione (già disponibile) 2 risme di carta per fotocopie per classe, 2 schede per fotocopie per classe, toner per la fotocopiatrice, penne, matite, gomme, quaderni. Le prove standardizzate annuali di Matematica Il miglioramento atteso al termine dei tre anni del progetto è di allinearsi alla media nazionale, migliorando di almeno 1 punto percentuale/anno. Il valore atteso finale si deve attestare alla media nazionale entro maggio/giugno 2019.

10 Campo di potenziamento: scientifico Priorità: 2 Denominazione progetto Mente e mani Priorità: 2 Altre priorità (eventuale) === In merito ai risultati nelle prove standardizzate nazionali: Ridurre la distribuzione degli alunni tra le diverse fasce di livello Potenziamento a livello concettuale e cognitivo capacità critiche, riflessive, logiche inferenziali e del pensiero divergente e di far abituare l alunno ad eseguire un attività in piena autonomia ed entro un tempo stabilito. Migliorare i livelli di apprendimento degli alunni in matematica. Diminuire lo scarto percentuale attuale rispetto alla media nazionale Sviluppare le capacità di: 1. Utilizzare la matematica come strumento di pensiero; 2. Interiorizzare e concettualizzare le conoscenze matematiche; 3. Applicare le conoscenze matematiche in contesti reali. Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed estendere l utilizzo delle prove comuni Una forte variabilità dei risultati tra le classe e significativa differenza di livelli di apprendimento tra il plesso centrale e periferico. L'indice escs in alcuni casi è al di sotto della media regionale e nazionale. Le differenze maggiori si avvertono nei plessi periferici. Svolgimento di un attività di ricerca azione, per i docenti di matematica Risorse finanziarie necessarie === ed anche per tutti coloro che decideranno di aderire per familiarizzarsi con le problematiche relative alla costruzione ed alla valutazione di prove standardizzate. Svolgimento di un certo numero di simulazioni e di almeno due prove autentiche di istituto / anno. Un docente dell organico di potenziamento (rispettivamente A059), in collaborazione con i docenti curriculari della scuola secondaria di I grado, saranno utilizzati per preparare e validare le prove comuni da somministrare agli studenti. Impegno orario totale previsto: 14 ore/sett. Una LIM per le attività di formazione (già disponibile) Le prove standardizzate annuali di matematica Il miglioramento atteso al termine dei tre anni del progetto è di allinearsi alla media nazionale, migliorando di almeno 1 punto percentuale/anno. Il valore atteso finale si deve attestare alla media nazionale entro maggio/giugno 2019.

11 Campo di potenziamento: scientifico Priorità: 2 Denominazione progetto Il pensiero logico e la matematica Priorità: 2 Altre priorità (eventuale) Risorse finanziarie necessarie In merito ai risultati scolastici: Dimezzare lo scarto percentuale attuale ed ottenere risultati allineati rispetto alla media nazionale. Migliorare gli esiti delle prove INVALSI di Matematica. Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed estendere l utilizzo delle prove comuni Miglioramento delle competenze matematiche degli studenti attraverso lo sviluppo del pensiero logico critico. Sullo sviluppo/potenziamento del pensiero logico di tutti gli studenti. Svolgimento di un attività di ricerca azione dei docenti di matematica per familiarizzarsi con le problematiche relative alla costruzione ed alla valutazione di prove standardizzate, e con le problematiche relative alla costruzione del pensiero logico e alla conoscenza di metodologie innovative. Osservazione/verifica delle attività didattiche su tutte le classi. Svolgimento di un certo numero di simulazioni e di almeno due prove autentiche di istituto / anno. Uno o due docenti dell organico di potenziamento (A059 Posto comune Primaria) saranno utilizzati per preparare e validare le prove comuni da somministrare agli studenti. per attivare lavori a classi aperte/gruppi di livello, ed eventualmente in attività pomeridiane. Orario totale previsto: 14 h e/o 18 h ore settimanali. Una LIM per le attività di formazione (già disponibile) Le prove standardizzate annuali di Matematica e quelle derivate dalla validazione d Istituto Il miglioramento atteso al termine dei tre anni del progetto è di allinearsi alla media nazionale, migliorando di almeno 1 punto percentuale/anno. Il valore atteso finale si deve attestare alla media nazionale entro maggio/giugno 2019.

12 Campo di potenziamento: Umanistico B.E.S. Priorità: 3 Denominazione progetto Inclusività alunni Bes Priorità: 3 In merito ai risultati nelle prove standardizzate nazionali: Ridurre la distribuzione degli alunni tra le diverse fasce di livello Migliorare i livelli di apprendimento Promuovere attività per classi aperte che favoriscano l'inclusione. Altre priorità === Incentivare lo sviluppo del linguaggio e delle capacità percettivo motorie, iconiche, simboliche e logico matematiche. Attività atte al raggiungimento di una sempre maggiore autonomia personale, grazie al miglioramento di alcune abilità strumentali e di base Risorse finanziarie necessarie === Uno o due docenti dell organico di potenziamento umanistico B.E.S., uno AD00 per la scuola secondaria di I grado, ed uno posto comune per la primaria in collaborazione con i docenti curriculari per lavorare a gruppi con gli alunni delle classi in cui vi sono alunni BES. Impegno orario totale previsto: 32 ore ( ). Una LIM per le attività di formazione. Cartelloni; materiale di facile consumo, schede graduate per tutti i livelli. Partecipazione, interesse e acquisizione graduale di alcune tecniche e di abilità di base Capacità di lavorare in gruppo per acquisire l abilità di progettare ed eseguire le diverse fasi di lavorazione sviluppando capacità di autocontrollo e di comunicazione interpersonale Raggiungimento di una sempre maggiore autonomia personale e sociale. Si auspica che il progetto coinvolga tutti gli alunni B.E.S. in modo tale da rendere più efficace il percorso di apprendimento degli allievi.

13 Campo di potenziamento: scientifico Priorità: 2 Denominazione progetto Sviluppo dei solidi attraverso l analisi dei contenitori in cartone Priorità: 2 In merito ai risultati scolastici: (event.) Attività finalizzate all'acquisizione di obiettivi trasversali utili alla dimensioni della partecipazione attiva e della crescita. (event.) 1. Migliorare le competenze in matematica e in tecnologia 2. Potenziare le abilità logico manuali 3. Apprendere il concetto di sviluppo dei solidi Altre priorità (eventuale) === Sullo sviluppo/potenziamento del pensiero logico, manuale di tutti gli studenti e volere incentivare la socializzazione con il lavoro di gruppo Sviluppo e analisi di un contenitore di cartone analizzando gli aspetti funzionali, informativi, ergonomici evidenziandone forma funzione materiale e successiva costruzione di solidi geometrici. Risorse finanziarie necessarie === Un docente dell organico di potenziamento scientifico, in collaborazione con i docenti curriculari, sarà utilizzato per illustrare il concetto di sviluppo del solido attraverso attività pratiche progettuali nonché si interesserà alla realizzazione di diversi solidi geometrici con l uso di diversi materiali (cartoncino, compensato, acetato etc..) Impegno orario totale previsto: 14 ore/sett. Classi seconde e terze scuola secondaria di I grado. Una LIM per le attività di formazione (già disponibile) Cartoncini cm. 50x70 di diversi colori, una risma di fogli A4 di acetato, tavole di compensato tagliato a misura Livello di partecipazione, capacità di ascolto, condivisione delle competenze e livello di socializzazione, rispetto di materiali, strumenti e spazi Verificare le capacità di sapere progettare e realizzare semplici oggetti e solidi geometrici Valorizzare l apprendimento mediante un approccio ludico ed esperenziale.