PROGETTO A1-FESRPON-SI WEB A PORTATA DI CLICK REALIZZAZIONE DELL'INFRASTRUTTURA E PUNTI DI ACCESSO ALLA RETE LAN/WLAN

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1 1 MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITA' E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA SICILIA ISTITUTO COMPRENSWO DI ACQUEDOLCI Via A. Diaz, n ACQUEDOLCI (ME) Cod. Fisc.: Cod. Min.: MEIC Tel. e Fax meic826008@istruzione.it meic826008@pec.istruzione.it sito web: PROGETTO A1-FESRPON-SI WEB A PORTATA DI CLICK REALIZZAZIONE DELL'INFRASTRUTTURA E PUNTI DI ACCESSO ALLA RETE LAN/WLAN Prof. Giovanni Fontana

2 2 Premessa La diffusione delle reti Wireless LAN (WLAN) nelle scuole è lenta ma inesorabile. I bassi costi di realizzazione, soprattutto se paragonati ai cablaggi canalizzati, convincono sempre più scuole ad adottare questa tecnologia. La presenza di una rete wireless in una scuola facilita, inoltre, l introduzione nelle scuole di computer portatili e dispositivi palmari di studenti e docenti. Lo standard per le reti Wireless si chiama Wi-Fi, abbreviazione di Wireless Fidelity, ed è un insieme di specifiche che certifica tutti i dispositivi che possono collegarsi a reti locali senza fili in base alle specifiche IEEE stabilite dal consorzio Wireless Ethernet Compatibility Alliance. Un limite alla diffusione delle reti wireless è rappresentato dai dubbi sulla effettiva sicurezza delle emissioni elettromagnetiche sprigionate dalle antenne Wi-Fi, emissioni che sono comunque molto basse e ben al di sotto dei parametri di legge. L Istituto Tecnico Industriale Ettore Majorana di Grugliasco, nel nel 2004, è stata la prima scuola in Italia a misurare, in collaborazione con l ARPA Piemonte, le emissioni della propria rete wireless e di alcune reti wireless di altre scuole. Dai dati raccolti è emerso con chiarezza che non ci sono rischi per la salute, in quanto, i livelli misurati sono al di sotto non solamente dei parametri di legge nazionali ma anche dei più restrittivi parametri di qualità ambientali. Emissioni Le emissioni elettromagnetiche di un ripetitore Wi-Fi (Access Point) sono 10 volte inferiori a quelle di un telefono cellulare. Gli apparati Wi-Fi lavorano, infatti, con potenze medie di soli milliwatt e non superano mai i 100mW. A differenza delle reti cellulari, dotate di ripetitori molto potenti, la potenza massima di tutti i dispositivi Wi-Fi è, inoltre, sempre la stessa sia che si tratti di un computer che di un ripetitore/access Point. Tenendo conto che, la quasi totalità di dispositivi elettronici portatili (smartphone, lettori Mp3, videogiochi, notebook e netbook), è oramai dotata già all origine di connessioni wi-fi e bluetooth non ha davvero senso spegnere un Access Point lasciando agli studenti questi dispositivi che comunque trasmettono sulle stesse frequenze. In teoria la maggiore fonte di inquinamento elettromagnetico nelle scuole potrebbe essere proprio dovuta all alta concentrazione di telefoni cellulari che, anche se vietati, pulsano silenziosi nelle tasche e negli zainetti. A confronto con il Wi-Fi, i modem USB 3G (umts, hsdpa), che si stanno diffondendo in questi ultimi tempi, e che non sembrano preoccupare l opinione pubblica, hanno potenze dalle 3 alle 10 volte superiori ai dispositivi Wi-Fi.

3 3 Infrastruttura Il presente progetto prevede la realizzazione di una copertura wireless nella sede centrale dell Istituto e nei plessi di scuola secondaria di primo grado di Acquedolci in Via Circonvallazione e nel plesso di scuola Primaria e Secondaria di primo grado di San Fratello Via Apollonia 3. Il progetto prevede una struttura di tipo a stella con l utilizzo di armadi Rack 19 ai quali saranno montati degli swich da 16 porte ognuno con tecnologia POE. La struttura sarà di tipo misto con l utilizzo di cavi di rete cat. 6 e di Access Point per la copertura wireless all interno degli edifici. In particolare la sede centrale verrà cablata con l installazione di due armadi Rack nelle due ali dell edificio e l utilizzo di un armadio Rack 19 (già esistente) posizionato nel corridoio di collegamento delle due ali e con l utilizzo di 15 Access Point collegati tra loro per mezzo di cavi di rete cat. 6. I tre armadi Rack dislocati sulle tre ali dell edificio saranno in collegamento tra loro e gestiranno l applicazione degli Access Point. Gli stessi saranno equipaggiati con Swich da 16 porte e collegati alla linea ADSL in modo da poter distribuire il segnale wireless all intero edificio. L infrastruttura che interesserà l edificio della Scuola Secondaria di primo grado di Acquedolci in Via Circonvallazione sarà anch esso di tipo a stella con l installazione di due armadi Rack 19 nei due piani e collegati tra di loro con cavi di rete Cat. 6e. Dagli armadi Rack così posizionati partirà un cablaggio strutturato con cavi di Cat. 6e collegati a 5 Access Point per piano gli stessi verranno installati nel corridoio. L infrastruttura così realizzata garantirà la copertura dell intero edificio. Si dovrà prevedere l installazione di una linea ADSL che dovrà convergere nell armadio Rack e da questo tramite gli Access Point garantirà la copertura internet dell edificio. Il plesso di Scuola Primaria e Secondaria di primo grado di San Fratello Via Apollonia 3 verrà cablato con l utilizzo di un armadio Rack 19 che verrà posizionato in luogo centrale del piano terra. Dall armadio Rack 19 partiranno i cavi di rete che verranno collegati a tre antenne ominidirezionali e a tre Access Point che garantiranno la copertura dell intero edificio. Ciascun Access Point, deve essere posizionato su un canale(frequenza) non in grado di disturbare gli altri Access Point. Sovrapposizione delle frequenze Wi-Fi a 2,4 Ghz

4 4 Anche se su canali diversi tutti gli Access Point della scuola devono utilizzare lo stesso SSID (identificativo della rete wireless) e lo stesso metodo di autenticazione. In questo modo diventa possibile spostarsi per l edificio scolastico senza dover riconnettere il computer alle diverse reti wireless. La rete così composta viene vista dai computer come una unica grande area Wi-Fi e, il passaggio da un Access Point all altro, viene gestito automaticamente dai computer. Posizionamento e copertura Mentre in campo aperto il segnale wireless è in grado di percorrere perfino alcuni chilometri, all interno delle abitazioni la portata è ridotta a soli metri perché disturbata dai materiali che compongono l edificio, dagli impianti elettrici e dagli altri dispositivi elettronici. Con potenze di emissione così basse l antenna utilizzata può fare la differenza, e gli Access Point dotati di più antenne gestiscono meglio i dispositivi in movimento grazie alle tecnologie *Antenna Diversity* Utilizzando le classiche antenne omnidirezionali avremo un campo di propagazione del segnale che è simile ad una ciambella che si arrotola attorno allo stilo dell antenna. Se diamo all antenna omnidirezionale una posizione verticale allargheremo la copertura in senso orizzontale, viceversa con l antenna disposta in orizzontale, la copertura sarà più ampia in senso verticale. Utilizzando antenne direttive le distanze diventano maggiori ma il campo di azione diventa un cono che si allarga davanti all antenna. Diffusione del segnale radio in base al tipo di antenna utilizzato

5 5 Per garantire una buona copertura è indispensabile effettuare alcune prove spostando gli Access Point in diverse posizioni fino a trovare l ubicazione ottimale. In generale bisogna sforzarsi di pensare in maniera tridimensionale, Se 10 metri in orizzontale bastano giusto per coprire due classi, in verticale garantiscono la copertura di ben due piani. Esempio di posizionamento delle antenne in una scuola con edificio a tre piani.

6 6 Per evitare interferenze tra i diversi Access Point bisogna alternare le frequenze e gli Access Point su piani e corridoi diversi in modo da massimizzare la copertura e ridurre le sovrapposizioni. Protezione I moderni Access Point dispongono di più sistemi di autenticazione sufficientemente sicuri; ma in rete si trovano strumenti in grado di forzare questi sistemi. La migliore protezione di una rete wireless consiste, quindi, nel non posizionare le antenne nelle zone perimetrali dell edificio in modo che il segnale non possa essere intercettato dalle abitazioni vicine o dalla strada. Posizionando gli Access Point e le antenne nelle aree più interne si evita, inoltre, di trasmettere in zone non utilizzabili dagli utenti della scuola. Il progettista Prof. Giovanni Fontana Allegati 2: - Allegato 1 Variazione Matrice acquisti - Allegato 2 Capitolato tecnico