FRIULI VENEZIA GIULIA

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1 Il Concorso Il Premio TESSI crossborder AWARD viene bandito nell ambito del Progetto TESSI finanziato nell'ambito del Programma per la Cooperazione Transfrontaliera Italia- Slovenia , dal Fondo europeo di sviluppo regionale e dai fondi nazionali. Il Premio TESSI crossborder AWARD è rivolto agli studenti e alle scuole secondarie di secondo grado e/o a singoli studenti o gruppi di studenti che frequentano una scuola situata all interno delle seguenti regioni e province: Regione autonoma FRIULI VENEZIA GIULIA Provincia di Trieste Provincia di Gorizia Provincia di Udine Provincia di Pordenone Regione del VENETO Provincia di Venezia Provincia di Rovigo Provincia di Padova Provincia di Treviso Regione EMILIA-ROMAGNA Provincia di Ferrara Provincia di Ravenna Repubblica di SLOVENIA Regione statistica della Goriška Regione statistica della Obalno-kraška Regione statistica della Gorenjska Regione statistica dell Osrednjeslovenska Regione statistica della Notranjsko-kraška Il concorso premierà risultati ottenuti, buone idee, buone pratiche e piani di miglioramento nei settori dell energia, acqua e rifiuti con particolare attenzione alla riduzione dei consumi e all aumento del riciclo dei rifiuti. Per partecipare al concorso non è necessario disporre di sistemi rivolti a incrementare l efficienza energetica o che utilizzano sistemi di produzione di energia da fonti rinnovabili già installati. Saranno molto apprezzate, infatti, le azioni rivolte a modificare i comportamenti e lo stile di vita oltre all impegno profuso. Per saperne di più sulla competizione transfrontaliera e sui premi in palio ed ottenere indicazioni su come realizzare risparmi energetici, visita il sito: 1

2 Per qualunque quesito riguardante il concorso, potete contattarci ai numeri: Coordinatore del progetto: Consorzio per l AREA Scientifica e Tecnologica di Trieste (in italiano) Padriciano, Trieste Telefono: / 5164 / tessi(at)area.trieste.it Slovenski e-forum (in sloveno) Slovenski E-forum Trubarjeva cesta Ljubljana Telefono: matjaz.dovecar(at)se-f.si Obiettivi Gli obiettivi del Premio TESSI crossborder AWARD sono i seguenti: una migliore gestione dell energia e dei comportamenti legati ai consumi energetici nelle scuole secondarie, grazie ad un efficace approccio nell insegnamento dei principi legati all energia sostenibile; la diffusione di buone pratiche e il cambiamento dei comportamenti improntati alla sostenibilità energetica nella vita quotidiana dei giovani a scuola, a casa, nelle strutture ricreative e negli spostamenti; una maggior consapevolezza ambientale e l approfondimento delle conoscenze di studenti, insegnanti e personale non docente attraverso la pianificazione e messa in pratica di piani rivolti al risparmio energetico e alla conservazione del bene acqua; la riduzione degli sprechi e del consumo di acqua attraverso le promozione tra studenti e il personale docente e non docente di comportamenti atti ad evitare sprechi o la realizzazione di semplici interventi tecnici a basso costo; la diffusione dell impiego delle varie impronte (ad esempio: ecologiche e dell acqua) per una valutazione più quantitativa dei comportamenti virtuosi; la riduzione della quantità di rifiuti prodotti dalla scuola grazie alla riduzione di sprechi e preferendo l acquisto di prodotti a basso contenuto di imballaggio e di acqua virtuale; la promozione della raccolta differenziata al fine di favorire il riciclo dei rifiuti prodotti ed ogni altra iniziativa che promuova il riuso ed il riciclo dei rifiuti generati dalle attività scolastiche; il coinvolgimento degli studenti in azioni rivolte al risparmio energetico e idrico attraverso attività pratiche di ricerca, sperimentali e forme di espressione artistica; 2

3 coinvolgimento attivo dei dirigenti scolastici in modo tale da promuovere politiche di gestione degli edifici scolastici volti al risparmio energetico e idrico, all installazione di sistemi di illuminazione ad alta efficienza energetica, al miglioramento della manutenzione degli impianti di riscaldamento, e all inserimento di attività formative legate alla sostenibilità nei programmi scolastici. Pianificazione temporale delle attività del concorso Settembre gennaio maggio 2014 Settembre 2014 Lancio del concorso Termine ultimo per la presentazione delle domande di pre-registrazione Modulo di preregistrazione (Parte A) Termine ultimo per la presentazione della domanda di partecipazione definitiva (Parte B) Premiazione Categorie di concorso Chi può partecipare? Il concorso è rivolto a tutti gli studenti e scuole secondarie di secondo grado situate nelle province italiane di Trieste, Gorizia, Udine, Pordenone, Venezia, Rovigo, Padova, Treviso, Ferrara, Ravenna e nelle regioni statistiche slovene della Goriška, Obalno-kraška, Gorenjska, Osrednjeslovenska, e Notranjsko-kraška. Per la categoria studenti e video, l ammissibilità al concorso viene definita dalla frequenza ad una scuola secondaria di secondo grado situata all interno dell area eleggibile e non dal luogo di residenza dello studente. Il concorso prevede 3 diverse categorie: Scuole Concorso per la scuola secondaria con il miglior approccio alla sostenibilità. Questa categoria è aperta a tutte le scuole secondarie di secondo grado (pubbliche e private) che abbiano realizzato risparmi energetici (grazie a una miglior manutenzione e gestione degli impianti di riscaldamento, all introduzione di interventi formativi efficaci sui temi dell efficienza energetica che portino a cambiamenti nelle abitudini degli studenti, alla promozione di approcci sostenibili di mobilità per raggiungere la scuola da parte di studenti e del personale della scuola o ad interventi di ristrutturazione degli edifici), ad attività volte alla riduzione dei consumi di acqua (mediante azioni che promuovano cambiamenti comportamentali, o piccoli interventi tecnici), 3

4 così come ad azioni volte alla riduzione dei rifiuti prodotti dalla scuole, all incremento della raccolta differenziata, alla promozione del riuso e riciclo dei rifiuti. Singoli studenti o gruppi di studenti Il concorso è rivolto a tutti gli studenti singolarmente o in gruppo o come associazione (di volontariato, sportiva, ambientalista ecc.) di studenti iscritti ad una scuola secondaria di secondo grado, che abbiano adottato e promosso buone pratiche rivolte alla sostenibilità, all efficienza energetica, alla riduzione dei consumi di acqua potabile e in generale degli sprechi in termini di acqua virtuale ed abbiano ottenuto buoni risultati nella loro vita quotidiana a scuola ed in famiglia. Video/produzioni multimediali (di singoli studenti o gruppi) Categoria di concorso dedicata a video, produzioni digitali, cortometraggi, videogiochi, animazioni, applicazioni software, arti visive in genere, riguardanti il risparmio energetico e il tema della sostenibilità. Il concorso è aperto a tutte le scuole, studenti singoli o in gruppo, associazioni di studenti iscritti in una scuola secondaria che mettano sullo schermo idee, esperienze, messaggi, sulle tematiche della valorizzazione della risorsa acqua, dei rifiuti, del risparmio energetico o delle fonti di energia rinnovabili, della diffusione di una maggiore consapevolezza relativamente al consumo di acqua virtuale (beni, indumenti, alimenti ecc.). I premi Per tutte le categorie saranno premiati i primi tre progetti classificati. La lista dei premi sarà pubblicata sul sito Azioni ammissibili (Esempi di azioni ammissibili per la partecipazione al concorso). Il Premio TESSI crossborder AWARD ha l obiettivo di premiare progetti ed azioni riguardanti principalmente: Esempi di attività/tipologie di azioni: piani per il risparmio energetico o per la riduzione dei consumi idrici o per la riduzione dei rifiuti prodotti e l incremento della quota avviata al riciclo; programmi di intervento sui comportamenti; 4

5 individuazione ed implementazione di strumenti tecnici: pianificazione di una revisione e rafforzamento del Programma/Piano per il risparmio energetico e idrico; piani d investimento rivolti a misure che incrementino l efficienza energetica, il risparmio idrico o all introduzione di tecnologie che impieghino fonti rinnovabili di energia; organizzazione di dibattiti pubblici e conferenze sulle tematiche legate all energia, alla sostenibilità ambientale e al buon uso del bene acqua; protocolli d intesa o accordi volontari tra scuole e amministrazioni locali; promozione e rafforzamento delle reti di collegamento con la società civile, con i settori produttivi e commerciali, le autorità pubbliche, gli amministratori locali, gli enti deputati alla gestione dell approvvigionamento e distribuzione dell energia, gli istituti di ricerca, eccetera; organizzazione di campagne promozionali volte a diffondere informazioni sulle tematiche dell ambiente, dell energia e dell acqua; promozione di soluzioni di mobilità sostenibile per il percorso casa-scuola. piani e azioni sviluppati in rete da scuole italiane e slovene; Settori o argomenti: energia: con particolare attenzione al risparmio e all efficienza energetica e alle fonti di energia rinnovabile; trasporti: con particolare attenzione ai comportamenti e alle abitudini degli studenti e alle problematiche legate alla mobilità, ai problemi del traffico, all inquinamento atmosferico; riduzione dei consumi idrici, aumento della consapevolezza riguardo al bene acqua, in termini sia di consumi che come valore ambientale; riduzione dei rifiuti prodotti e/o incremento della quota di rifiuti avviati al riuso o al riciclo. 5

6 Valutazione e selezione delle domande di partecipazione Le domande di partecipazione saranno esaminate e valutate da un apposito Comitato di Valutazione composto da rappresentanti di tutti i partner del progetto TESSI: il Consorzio per l AREA di ricerca scientifica e tecnologica di Trieste in veste di coordinatore, il Laboratorio dell Immaginario Scientifico, l Università degli Studi di Ferrara, l Università di Nova Gorica e Slovenski E-Forum. La partecipazione al concorso comporta l accettazione incondizionata di tutte le norme contenute nel presente bando e delle decisioni inappellabili del Comitato di Valutazione. Tutte i progetti proposti dai partecipanti verranno valutati secondo i seguenti criteri descritti di seguito. Criteri di valutazione (punteggio) Nella scheda sottostante sono indicati i criteri per la valutazione dei progetti presentati da scuole, studenti singoli o in gruppi e delle proposte video e multimediali. Le domande di partecipazione non debitamente compilate in tutte le loro parti obbligatorie non verranno considerate. 6

7 Categorie: Scuole 1. Pertinenza dell azione Il risparmio energetico e/o l introduzione di sistemi basati su fonti di energia rinnovabili e/o la riduzione dei consumi idrici e/o la riduzione dei rifiuti prodotti e/o l aumento della quota di rifiuti avviati al riuso o al riciclo e/o la mobilità sostenibile, sono diventati parti importanti della pratica e della cultura della scuola o della quotidianità familiare. 2. Dimostrabilità dei risparmi energetici e dei benefici ambientali I risparmi energetici e i benefici ambientali ottenuti grazie a interventi tecnici o comportamentali vanno dimostrati allegando preferibilmente fatture di fornitura o altri documenti probatori (ad esempio una fotografia dei contatori, all inizio ed alla fine del periodo preso in considerazione per il concorso) o, in assenza, altri sistemi di stima dei risparmi conseguiti. I valutatori si baseranno su prove concrete di energia generata o risparmiata, dell acqua risparmiata, sia in termini assoluti che in termini di riduzione dell inquinamento prodotto ed eventualmente sulle riduzioni delle emissioni di gas serra e il conseguente beneficio apportato all ambiente locale. 3. Integrazione delle tematiche ambientali oggetto del concorso, con le operazioni standard quotidiane I partecipanti dovranno dimostrare come la loro scuola abbia integrato le politiche e le pratiche legate alla sostenibilità nella gestione ordinaria e se e come i cambiamenti nelle tecnologie utilizzate, nei comportamenti e nei programmi siano stati adottati nelle attività di ogni giorno. Ciò comprende l integrazione della cultura della sostenibilità nell insegnamento e nella gestione dell istituto. 4. Originalità dell azione Le scuole devono per quanto possibile mostrare un approccio innovativo per raggiungere gli obiettivi della sostenibilità; saranno infatti incoraggiate soluzioni innovative ed originali (dal punto di vista tecnico e comportamentale) per un migliore utilizzo dell energia, dell acqua, dei mezzi di trasporto e dello smaltimento dei rifiuti. 5. Diffusione dei principi e pratiche legate alla sostenibilità, coinvolgimento della comunità locale e replicabilità delle azioni Le scuole e gli studenti dovranno dimostrare anche la loro capacità ed il loro impegno nel diffondere i principi e le pratiche legate ad un approccio sostenibile, ad esempio lavorando insieme ad altri istituti, famiglie, amici, compagni di scuola, comunità locale, autorità scolastiche, organizzazioni non governative, aziende di forniture energetiche, eccetera. 7

8 Le scuole dovranno dimostrare se le misure intraprese possono essere trasferire ad altri istituti e se siano già state programmate attività per la loro diffusione. 6. Coerenza e dimensionamento delle azioni Il progetto potrà comprendere cambiamenti nei comportamenti che portino a concreti benefici ambientali (ad esempio l adozione di nuove pratiche che abituino gli studenti a spegnere le luci e i computer quando non vengono utilizzati o a evitare sprechi di acqua), lo sviluppo e l adozione di nuovi programmi didattici (ad esempio l integrazione delle tematiche legate alla sostenibilità nei programmi didattici) e di misure tecniche (come l installazione di impianti che sfruttano le energie rinnovabili o aeratori o altri sistemi per la riduzione del consumo d acqua). I valutatori prenderanno in considerazione l entità dell intervento (ad esempio gli sforzi in termini temporali e finanziari), la coerenza delle azioni, la loro integrazione e sinergia (ad esempio azioni che si supportano a vicenda, come il cambiamento delle lampadine insieme alla riduzione ed al miglioramento del posizionamento dei punti luce). (Nota bene: Non è essenziale per una scuola essere dotata di impianti e strutture ad alto livello di efficienza energetica per essere ammessa al concorso) 7 Cooperazione transfrontaliera Nello sviluppo delle azioni si sono create opportunità di collaborazione e sinergia con scuole dello stato confinante? I criteri di valutazione sono suddivisi in sezioni e sottosezioni, il punteggio è indicato nelle colonne a fianco: Scheda di valutazione Sezione/Sottosezione e relativi criteri Punti 1 Pertinenza dell azione La proposta quanto è rispondente agli obiettivi del concorso e quante priorità indicate nel bando prende in considerazione? 1.2 Il risparmio energetico, il risparmio dell acqua, la riduzione degli sprechi e dei rifiuti prodotti e l incremento della quota di quelli riciclati sono elementi chiave della pratica e della cultura della scuola? 2 Dimostrabilità dei risparmi energetici e idrici e dei benefici ambientali 2.1 Il risparmio energetico e idrico e i benefici ambientali conseguiti sono stati provati o stimati? 2.2 Affidabilità dei documenti probatori e del metodo di stima 20 8

9 2.3 Le misure illustrate dal partecipante dimostrano risparmi energetici e idrici o benefici ambientali? 3 Integrazione delle tematiche ambientali oggetto del concorso con le operazioni standard quotidiane 3.1 E stato pianificato ed applicato un Piano energetico e idrico? 3.2 Le tematiche legate all efficienza energetica e all efficienza del consumo dell acqua sono state inserite nei programmi didattici? 3.3 E stato realizzato un sistema di monitoraggio continuo dei consumi e dell efficienza energetica e idrica? 4 Originalità dell azione L azione mostra un approccio innovativo nel tentare di raggiungere risparmi energetici e idrici? 5 Diffusione dei principi e pratiche legate alla sostenibilità, coinvolgimento della comunità locale e replicabilità delle azioni 5.1 L azione prevede attività di diffusione? 5.2 Il livello di coinvolgimento e la partecipazione di eventuali partner è rilevante ai fini dell azione? 5.3 L azione si può replicare? 5.4 Sono già state previste azioni o attività indirizzate a diffondere e replicare i risultati ottenuti? 6 Coerenza e dimensione delle azioni Entità degli sforzi (tempo e denaro) 6.2 C è una qualche forma d integrazione razionale tra differenti tipi di misure, ovvero misure comportamentali, tecniche e legate ai programmi didattici? 6.3 Piani per il futuro 7 Cooperazione transfrontaliera Presenza di rapporti di collaborazione con istituti dello stato confinante. 7.2 Qualità dei rapporti esistenti e loro integrazioni nelle azioni realizzate Punteggio Massimo Totale

10 Studenti (singoli o in gruppo) 1. Pertinenza dell azione Il risparmio energetico e/o l introduzione di sistemi basati su fonti di energia rinnovabili e/o la riduzione dei consumi idrici e/o la riduzione dei rifiuti prodotti e/o l aumento della quota di rifiuti avviati al riuso o al riciclo e/o la mobilità sostenibile, sono diventati parti importanti della quotidianità familiare. 2. Dimostrabilità dei risparmi energetici e idrici I risparmi energetici e idrici ottenuti grazie a misurazioni tecniche e comportamentali vanno dimostrati allegando preferibilmente fatture di fornitura o altri documenti probatori o, in assenza, altri sistemi di stima dei risparmi conseguiti. 3. Originalità dell azione Gli studenti devono per quanto possibile mostrare un approccio innovativo per raggiungere gli obiettivi della sostenibilità; saranno infatti incoraggiate soluzioni innovative ed originali (dal punto di vista tecnico e comportamentale) per un migliore utilizzo dell energia, dell acqua, dei mezzi di trasporto e dello smaltimento dei rifiuti. 4. Diffusione dei principi e pratiche legate alla sostenibilità e coinvolgimento della comunità locale Gli studenti dovranno dimostrare anche la loro capacità ed il loro impegno nel diffondere i principi e le pratiche legate all energia e all acqua sostenibile, ad esempio lavorando insieme ad altri amici, famiglie, compagni di scuola, comunità locale, associazioni eccetera. 10

11 Scheda di valutazione Sezione/Sottosezione e relativi criteri Punti 1 Pertinenza dell azione (parametro essenziale) La proposta quanto è rispondente agli obiettivi del concorso e quante delle priorità indicate nel bando prende in considerazione? 1.2 Il risparmio energetico, il risparmio dell acqua, la riduzione dei rifiuti prodotti e l incremento della quota di quelli riciclati sono elementi chiave della pratica e della cultura della quotidianità familiare? 2 Dimostrabilità dei risparmi energetici e idrici e dei benefici ambientali 2.1 Il risparmio energetico ed idrico ed i benefici ambientali conseguiti sono stati provati o stimati? 2.2 Affidabilità dei documenti probatori e del metodo di stima 2.3 Le misure illustrate dal partecipante dimostrano risparmi energetici e idrici o benefici ambientali? 3 Originalità dell azione L azione mostra un approccio innovativo nel tentare di raggiungere risparmi energetici e idrici? 4 Diffusione dei principi e pratiche legate alla sostenibilità e coinvolgimento della comunità 20 locale 4.1 Altre persone (famiglia, amici, associazioni ecc.) sono state coinvolte attivamente? Punteggio Massimo Totale

12 Video/produzioni multimediali I video ed gli altri contenuti digitali devono essere inviati in formato digitale, privi di virus e leggibili dai software più diffusi. I video e i prodotti multimediali non devono presentare contenuti offensivi, volgari o violare le leggi sui diritti d autore. I prodotti devono dunque contenere immagini e musiche originali o "liberamente" utilizzabili (p.es. quelli coperti da licenza Creative Commons) o, nel caso in cui si voglia per esempio utilizzare come accompagnamento sonoro una canzone di un qualsivoglia artista, sarà necessario accompagnare il prodotto multimediale con l'apposita Autorizzazione Musicale. Informazioni più dettagliate a riguardo si possono trovare nel sito del progetto nella sezione dedicata al Premio o contattando gli info-point italiano o sloveno. La durata massima è di 15 minuti. La Commissione si riserva la facoltà di non procedere alla valutazione di video e altri prodotti multimediali di durata superiore. Tutti i materiali che non dovessero rispettare i suddetti parametri non verranno valutati. I CD ed i DVD inviati non verranno restituiti ai partecipanti. I video ed i prodotti multimediali presentati potranno essere impiegati dei partner del progetto TESSI a fini promozionali e didattici, ed essere distribuiti a mezzo web. 1. Pertinenza dei contenuti I video ed i contenuti digitali devono riguardare le tematiche ed i principi dell efficienza energetica, idrica e della sostenibilità e promuovere comportamenti volti alla salvaguardia dell ambiente. Nota bene: I video ed i contenuti digitali che non riguardano l efficienza energetica, o idrica, o lo sviluppo sostenibile non saranno valutati. 2. Impatto, originalità e qualità artistica Il Comitato di valutazione prenderà in considerazione l impatto e l originalità sia delle soluzioni di risparmio energetico o idrico o dell approccio alla sostenibilità nella vita di tutti i giorni, sia delle modalità di presentazione del messaggio. I valutatori prenderanno in considerazione la qualità artistica del video o dei contenuti digitali. 12

13 Scheda di valutazione Sezione/Sottosezione e relativi criteri Punti 1 Pertinenza dei contenuti Il video o i contenuti digitali sono legati ai principi di efficienza energetica e idrica ed ai sistemi basati sulle fonti rinnovabili o alla sostenibilità nella vita di tutti i giorni? 1.2 Promuovono comportamenti volti all efficienza energetica, risparmio idrico o riciclo/riuso e riduzione dei rifiuti? 2 Impatto, originalità e qualità artistica Efficacia e impatto delle soluzioni proposte per realizzare risparmi energetici, idrici o per il riciclo/riuso e diminuzione dei rifiuti 2.2. Originalità e qualità artistica degli elaborati artistici presentati Punteggio Massimo Totale

14 Come partecipare e procedura da seguire Scadenza La scadenza per la presentazione delle pre-iscrizioni è fissata per il giorno 31 gennaio Le domande di partecipazione definitive dovranno pervenire entro il giorno 23 maggio Tutte le domande di partecipazione presentate dopo la scadenza indicata saranno automaticamente escluse dalla valutazione, in caso di invii postali farà fede la data di spedizione degli elaborati. Quando e come presentare le richieste di partecipazione: Le richieste di partecipazione devono essere inviate: 1. in busta chiusa via corriere o posta raccomandata oppure consegnate a mano all indirizzo sotto riportato; TESSI crossborder AWARD Consorzio per l AREA di ricerca scientifica e tecnologica di Trieste Padriciano, Trieste Italia 2. tramite posta elettronica certificata all indirizzo: protocollo@pcf.area.trieste.it inviando gli allegati di grandi dimensioni attraverso l apposito servizio disponibile all indirizzo: 14