NETTUNO IV PROGETTO IN CONTINUITA SCUOLA DELL INFANZIA - SCUOLA PRIMARIA L ABC DEL PC INSEGNANTE: MASSICCI PAOLA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO NETTUNO IV PROGETTO IN CONTINUITA SCUOLA DELL INFANZIA - SCUOLA PRIMARIA L ABC DEL PC INSEGNANTE: MASSICCI PAOLA

2 MOTIVAZIONE Molti bambini di oggi vivono in un contesto esperienziale che offre loro la possibilità di interagire fin da piccoli con le tecnologie multimediali. Nella nostra società, sempre più caratterizzata dalla presenza della tecnologia, i bambini rimangono affascinati dal computer, che vedono come uno strumento per persone grandi, ma non tutti, però, hanno l opportunità di poterlo utilizzare in famiglia. Il progetto di prima alfabetizzazione informatica L ABC del PC nasce per permettere ai bambini dell ultimo anno della scuola dell infanzia di sperimentare l uso del computer e per far loro svolgere svariate attività, interagendo attivamente con esso in modo giocoso e divertente. Sensibilizzando i bambini più piccoli verso l uso del computer, nel rispetto dei loro tempi e usando le modalità più adatte, si intende costituire una buona partenza per quello che sarà il loro rapporto futuro con la tecnologia. Il laboratorio di informatica, quale risorsa didattica aggiuntiva e di potenziamento dell offerta formativa, vuole favorire la maturazione delle capacità di attenzione, di concentrazione, di riflessione e di analisi creativa e, inoltre, contribuire all accrescimento delle competenze individuali e allo sviluppo delle capacità affettive e relazionali. DESTINATARI Il progetto di Tecnologia è rivolto ai bambini di cinque anni delle tre sezioni collocate nella sede centrale dell Istituto. Le attività laboratoriali si svolgeranno settimanalmente, da febbraio a maggio, suddividendo in due gruppi i bambini dell ultimo anno della scuola dell infanzia che, ogni giovedì, dalle 8.30 alle 10.30, frequenteranno il laboratorio di informatica situato al primo piano della Scuola Primaria.

3 OBIETTIVI FORMATIVI Favorire la scoperta delle molteplici possibilità offerte dal computer Favorire l apprendimento globale con l utilizzo di tutti i canali sensoriali, emotivi e cognitivi Stimolare la creatività, la percezione, l attenzione e la memoria Sollecitare sul piano relazionale l abitudine ad ascoltare, collaborare, lavorare in gruppo Favorire il rispetto verso l ambiente in cui si lavora OBIETTIVISPECIFICI PER CAMPI DI ESPERIENZA Il sé e l altro IO E L ALTRO Saper seguire regole di comportamento Collaborare, quando richiesto, con i compagni Saper rispettare i tempi dei compagni Saper rispettare l ambiente in cui si lavora Superare ansia e insicurezza Il corpo e il movimento COMUNICARE PER CRESCERE Assumere una corretta postura davanti al monitor Saper usare con padronanza il mouse per orientarsi sullo schermo Saper utilizzare correttamente i pulsanti del mouse Sviluppare la coordinazione oculo-manuale Sviluppare e affinare la motricità fine della mano con l uso del mouse

4 I discorsi e le parole ESPLORARE, SPERIMENTARE E CONOSCERE Ascoltare e comprendere le consegne dell insegnante Conoscere il computer e le parti che lo compongono Saper utilizzare i principali tasti della tastiera Conoscere e saper utilizzare il programma di disegno Paint discriminando colori, forme e dimensioni diverse Utilizzare il programma Word per imparare a scrivere il proprio nome e per copiare parole Comunicare le sensazioni che un gioco può suscitare Utilizzare lo spazio grafico in modo creativo La conoscenza del mondo IO E IL MONDO Esplorare lo spazio del laboratorio di informatica Scoprire le funzioni del computer Conoscere la successione logica per accendere e spegnere il computer Comprendere il concetto di causa-effetto Esplorare, attraverso giochi didattici, ambienti di vario tipo

5 METODO E ATTIVITA Punto di partenza sarà il vissuto reale dei bambini, attraverso una discussione/intervista in cui ogni bambino verrà invitato ad esprimere ciò che sa riguardo al computer, se ne ha visto mai uno, se ne possiede uno, in quali posti si può trovare e a cosa può servire. Dopo l intervista si inviteranno i bambini ad osservare il computer stimolando la loro curiosità e fantasia, si illustreranno le parti che lo compongono e i bambini saranno incoraggiati a prenderne confidenza anche attraverso la costruzione delle sue componenti, utilizzando scatole di varie dimensioni, fogli e colori di vario tipo e con la memorizzazione del canto Computer amico. Successivamente si arriverà ad una scoperta più approfondita grazie ad un racconto e con la conoscenza di alcuni personaggi. I bambini, organizzati in gruppi di lavoro, saranno guidati ad esprimere la propria creatività e fantasia anche con l utilizzo di alcuni programmi che favoriscono l apprendimento attraverso un approccio ludico. In un secondo tempo si presenteranno software mirati che offriranno percorsi di apprendimento specifici e si valorizzeranno tentativi ed errori che stimoleranno la curiosità e le potenzialità di ciascuno. In ogni momento si favorirà l apprendimento cooperativo,in un clima di collaborazione e di aiuto reciproco che incrementerà nei bambini la motivazione e dunque il piacere di apprendere. Si prevedono percorsi individualizzati in itinere per favorire, nei bambini in difficoltà, il superamento di ostacoli, consolidando e potenziando specifiche competenze. Saranno privilegiati momenti di conversazione, di rappresentazione grafica, prove pratiche per l utilizzo del mouse e per la composizione di forme geometriche e disegni. Con il programma Paint i bambini disegneranno utilizzando la matita e la gomma, useranno il pennello e l aerografo con le diverse possibilità di traccia, disegneranno linee e forme, coloreranno immagini utilizzando il riempimento. In una dimensione ludica utilizzeranno semplici giochi per potenziare l uso del mouse e della tastiera e, attraverso il gioco, acquisiranno nuove conoscenze e capacità.

6 COMPETENZE AL TERMINE DELL ESPERIENZA Tecniche distinguere le componenti del computer e conoscere le loro funzioni acquisire un livello minimo di strumentalità: accendere e spegnere, muovere correttamente il mouse e i suoi tasti, riconoscere lettere e numeri sulla tastiera, disegnare e colorare con il programma Paint, eseguire semplici giochi didattici. Linguistico-comunicative Saper riferire le fasi dei lavori realizzati Apprendere la terminologia riferita al PC Comprendere alcune semplici consegne Affettivo-relazionali Relazionare con i compagni in modo collaborativo Comunicare ai compagni le diverse sensazioni che un software può suscitare Rispettare il proprio turno VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica è data dall osservazione delle abilità acquisite dai bambini, dall evoluzione di queste e dai prodotti realizzati. I risultati attesi verranno monitorati nel corso del progetto con apposite griglie di verifica, nelle quali verranno evidenziate le competenze acquisite o meno durante il percorso informatico. ATTREZZATURE E MATERIALE DIDATTICO Risme di fogli di carta bianca e colorata Cartelline per conservare i lavori svolti Software interattivi per attività di pre-scrittura, pre-calcolo e giochi educativo-didattici Cartelloni e CD Insegnante:Antonietta Frau Insegnante: Paola Massicci